特色發(fā)展發(fā)言稿(二)

特色發(fā)展發(fā)言稿(二)一、搞清?楚什么是辦?學(xué)特色什?么是高等學(xué)?校辦學(xué)特色?。對(duì)于這個(gè)?問題，不同?的學(xué)者有不?同的理解和?表述。從總?體上來(lái)看，?___所大?學(xué)知名大學(xué)?校長(zhǎng)共同參?與完成的《?中國(guó)高等教?育發(fā)展的目?標(biāo)定位與大?學(xué)特色的形?成和發(fā)展戰(zhàn)?略》中認(rèn)為?：特色指的?是格外突出?的風(fēng)格或特?點(diǎn)，大學(xué)的?辦學(xué)特色是?指一所大學(xué)?在發(fā)展歷程?中形成的比?較持久穩(wěn)定?的發(fā)展方式?和被社會(huì)公?認(rèn)的、獨(dú)特?的、優(yōu)良的?辦學(xué)特征。?從通俗來(lái)看?，包含三層?基本含義：?一是人無(wú)我?有，即獨(dú)特?性或個(gè)性；?二是人有我?優(yōu)，即優(yōu)質(zhì)?性或杰出性?；三是人優(yōu)?我新，即發(fā)?展性或創(chuàng)新?性。我個(gè)人?認(rèn)為，簡(jiǎn)單?地用有和沒?有來(lái)界定學(xué)?校辦學(xué)特色?并不可取，?這與其說是?在界定學(xué)校?的辦學(xué)特色?，不如說是?在談?wù)撘环N?項(xiàng)目特色。?從理論上來(lái)?看，辦學(xué)特?色是有關(guān)辦?什么樣的大?學(xué)、怎么辦?大學(xué)、大學(xué)?辦得怎么樣?的問題，是?涉及到辦學(xué)?理念、辦學(xué)?定位、人才?培養(yǎng)、辦學(xué)?效果等教育?核心的問題?。從實(shí)踐上?來(lái)看，辦學(xué)?特色在根本?上是指向如?何提高辦學(xué)?質(zhì)量和辦學(xué)?水平的問題?，關(guān)乎學(xué)校?的生存和發(fā)?展。不僅被?視為學(xué)校發(fā)?展的一種競(jìng)?爭(zhēng)戰(zhàn)略，而?且越來(lái)越多?大學(xué)認(rèn)作為?核心競(jìng)爭(zhēng)力??？偟膩?lái)說?，辦學(xué)特色?具有獨(dú)特性?、穩(wěn)定性和?發(fā)展性等特?征。對(duì)我校?來(lái)說，經(jīng)歷?了將近__?_年的__?_程，尤其?在升格本科?后，第__?次黨代會(huì)提?出“建設(shè)合?格的、有特?色的本科院??！?，到第?__次黨代?會(huì)提出“立?足地方、開?拓未來(lái)，建?設(shè)有特色的?國(guó)內(nèi)外知名?的地方綜合?性大學(xué)”，?再到學(xué)?！?__五”規(guī)?劃提出“立?足地方，面?向基層，建?設(shè)有特色的?高質(zhì)量的地?方綜合性大?學(xué)”的發(fā)展?目標(biāo)。這里?我們所形成?的優(yōu)于別人?的或我們特?有的、比較?穩(wěn)定的辦學(xué)?特色是什么?。大家要認(rèn)?真思考。?二、影響辦?學(xué)特色的主?要因素辦?學(xué)特色其內(nèi)?容主要包括?大學(xué)精神、?校園文化、?學(xué)科建設(shè)、?人才培養(yǎng)、?專業(yè)建設(shè)、?課程建設(shè)、?師資隊(duì)伍建?設(shè)、管理模?式等方面，?既有顯性的?特色，又有?隱性的特色?。諸多方面?辦學(xué)特色的?形成與發(fā)展?離不開以下?幾個(gè)主要因?素的影響。?一是應(yīng)具有?鮮明的時(shí)代?性與社會(huì)性?。因?yàn)榇髮W(xué)?是社會(huì)的大?學(xué)，它的辦?學(xué)宗旨是為?社會(huì)培養(yǎng)需?要的人才，?傳播和創(chuàng)造?科學(xué)與文化?，它的形成?和發(fā)展離不?開社會(huì)的進(jìn)?步和時(shí)代的?精神。二是?要體現(xiàn)辦學(xué)?理念和思路?。辦學(xué)理念?是學(xué)校在確?定其辦學(xué)的?理想模式、?目標(biāo)追求、?社會(huì)責(zé)任等?方面以及在?教學(xué)和管理?過程中的根?本指導(dǎo)思想?，它是大?學(xué)的靈魂，?規(guī)定著大學(xué)?的發(fā)展方向?。所以脫離?辦學(xué)理念的?辦學(xué)特色是?空洞的，辦?學(xué)特色是以?凝練的辦學(xué)?理念為基礎(chǔ)?的。三是要?體現(xiàn)___?史和傳統(tǒng)。?大學(xué)的辦學(xué)?特色不可能?自然形成，?它要經(jīng)過長(zhǎng)?期的不懈的?追求和積累?，是一個(gè)漫?長(zhǎng)的過程。?大學(xué)要形成?辦學(xué)特色必?須要繼承和?發(fā)展辦學(xué)的?歷史和傳統(tǒng)?。四是要體?現(xiàn)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)?。辦學(xué)優(yōu)勢(shì)?是培育和形?成辦學(xué)特色?的基石，或?者說是形成?特色的源泉?，如果一個(gè)?學(xué)校沒有優(yōu)?勢(shì)就不可能?有明顯的特?色，起碼做?不到“人有?我優(yōu)”。五?是體現(xiàn)教師?和學(xué)生的社?會(huì)貢獻(xiàn)。一?所大學(xué)的聲?譽(yù)，主要通?過兩個(gè)群體?，即學(xué)生和?教師在各領(lǐng)?域或舞臺(tái)上?所占的地位?和所發(fā)揮的?作用來(lái)體現(xiàn)?，所以教師?和學(xué)生對(duì)科?學(xué)事業(yè)和社?會(huì)發(fā)展所作?的成就和貢?獻(xiàn)是辦學(xué)特?色的一個(gè)重?要支撐點(diǎn)。?六是體現(xiàn)校?長(zhǎng)的辦學(xué)思?想和思路。?大學(xué)校長(zhǎng)的?教育價(jià)值觀?、教學(xué)觀、?教師觀、人?才觀、發(fā)展?觀以及學(xué)科?建設(shè)思路對(duì)?辦學(xué)特色具?有重要的選?擇與定向、?激勵(lì)與調(diào)控?的作用。因?此，辦學(xué)特?色是校長(zhǎng)個(gè)?性特征的外?顯，它不僅?體現(xiàn)著校長(zhǎng)?獨(dú)特的辦學(xué)?理念和價(jià)值?取向，而且?再現(xiàn)著校長(zhǎng)?自身的工作?威望和行為?風(fēng)格。總?之，辦學(xué)特?色建設(shè)是一?項(xiàng)系統(tǒng)工程?。三、對(duì)?我校辦學(xué)特?色的幾點(diǎn)思?考上面闡?述了辦學(xué)特?色的內(nèi)涵和?特征以及影?響辦學(xué)特色?的主要因素?，下面結(jié)合?我校的具體?情況，對(duì)總?結(jié)、提煉特?色的問題談?幾點(diǎn)思考。?1.實(shí)事?求是地認(rèn)識(shí)?自己，研究?自己，定好?位，彰顯辦?學(xué)特色我?們不能撇開?辦學(xué)定位去?提煉辦學(xué)特?色，我們提?煉的特色一?定要結(jié)合辦?學(xué)定位，否?則，辦學(xué)特?色的提煉是?不結(jié)合學(xué)校?實(shí)際的。因?為專家在看?一所學(xué)校的?辦學(xué)特色時(shí)?，就是看你?的三個(gè)符合?度。如果我?們提出的特?色跟辦學(xué)定?位不符合，?那這個(gè)特色?就不是你的?特色，或者?說不符合我?校實(shí)際。我?校在___?史傳承的基?礎(chǔ)上，經(jīng)過?較長(zhǎng)時(shí)間的?調(diào)查、醞釀?和研討，確?立了學(xué)校未?來(lái)發(fā)展的六?大定位，即?目標(biāo)定位、?類型定位、?層次定位、?學(xué)科定位、?人才培養(yǎng)定?位和服務(wù)面?向定位，這?里分析一下?我校定位形?成的背景和?依據(jù)。①?從學(xué)校屬性?來(lái)看。佛山?市地處珠-?-___三?角洲腹地，?毗鄰___?，___近?___，是?歷史上的四?大名鎮(zhèn)之一?，有著得天?獨(dú)厚的人文?背景和發(fā)展?經(jīng)濟(jì)的地緣?優(yōu)勢(shì)。從_?__年底起?，佛山就以?雄勁的實(shí)力?躋身全國(guó)工?業(yè)產(chǎn)值超百?億元的__?_個(gè)城市行?列。___?年，佛山市?國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總?值（gdp?）達(dá)___?億元人民幣?，在中國(guó)兩?岸四地城市?綜合競(jìng)爭(zhēng)力?排名中名列?第九。因此?，社會(huì)經(jīng)濟(jì)?發(fā)展對(duì)人才?的需求和對(duì)?城市文化的?提升是佛山?市政府有動(dòng)?機(jī)和有能力?投資興辦佛?山科學(xué)技術(shù)?學(xué)院的基本?依據(jù)。所以?，佛山科學(xué)?技術(shù)學(xué)院是?省市共管，?以市為主的?地方高校，?使其對(duì)地方?有極大的“?依賴性”；?它的辦學(xué)動(dòng)?力和資源主?要來(lái)自地方?，無(wú)論是生?源質(zhì)量、學(xué)?生就業(yè)、辦?學(xué)效益等都?要受到地方?因素的影響?。在設(shè)計(jì)學(xué)?校規(guī)模、培?養(yǎng)目標(biāo)、專?業(yè)設(shè)置、學(xué)?科建設(shè)、教?學(xué)改革、科?研開發(fā)等工?作中都要緊?緊圍繞“立?足地方，服?務(wù)地方”這?一主題，具?有明顯的地?方性。因此?，我校辦學(xué)?特色也離不?開這時(shí)代的?背景和社會(huì)?的需求。?②從___?史來(lái)看。佛?山科學(xué)技術(shù)?學(xué)院從__?_年開辦，?到___年?升格本科，?共經(jīng)歷了將?近___年?，總的來(lái)說?，?？妻k學(xué)?時(shí)間長(zhǎng)（_?__年），?本科教育歷?史短（__?_年），又?經(jīng)過兩次學(xué)?校的合并或?并入磨合，?目前基本上?完成了由專?科教育向本?科教育的轉(zhuǎn)?變，進(jìn)入了?所謂的“新?建期”，處?于教學(xué)型本?科院校。所?以在大學(xué)精?神和校園文?化方面形成?特色還需要?漫長(zhǎng)的追求?、沉淀和升?華。③從?專業(yè)學(xué)科發(fā)?展來(lái)看。地?___府對(duì)?學(xué)校的投資?和激勵(lì)政策?對(duì)學(xué)校的價(jià)?值取向和有?形無(wú)形的定?位起到關(guān)鍵?作用。地方?大學(xué)的生存?與發(fā)展受制?于地___?府、社會(huì)（?市場(chǎng)）和教?育主管部門?等三種外部?力量。地方?大學(xué)其基本?價(jià)值取向是?為地方服務(wù)?，而地方對(duì)?人才的需求?一般具有小?批量、多品?種的特點(diǎn)，?人才的數(shù)量?、規(guī)格、專?業(yè)方向等要?通過市場(chǎng)需?求的調(diào)整以?滿足地方社?會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)?的需要，具?有一定的靈?活性，同時(shí)?也體現(xiàn)學(xué)科?的綜合性。?但政府教育?部門對(duì)全國(guó)?高校辦學(xué)又?有過多的統(tǒng)?一要求，如?統(tǒng)一的專業(yè)?目錄，相對(duì)?劃一的培養(yǎng)?模式，相同?的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?等，從客觀?上造成不合?理和不公平?的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)?致不同層次?高校的專業(yè)?（學(xué)科）發(fā)?展趨同，難?以形成學(xué)科?的特色。?④從培養(yǎng)學(xué)?生來(lái)看：任?何一所地方?院校，無(wú)論?其層次高低?、規(guī)模大小?，都在不同?程度上接受?地方的地理?、經(jīng)濟(jì)的影?響和文化的?熏陶，這種?潛移默化的?影響也總?是通過一定?的渠道折射?在學(xué)校的校?風(fēng)、教風(fēng)、?學(xué)風(fēng)中，使?得學(xué)校辦學(xué)?理念和辦學(xué)?傳統(tǒng)具有地?方文化的烙?印。佛山科?學(xué)技術(shù)學(xué)院?處于經(jīng)濟(jì)發(fā)?達(dá)的珠--?___三角?洲腹地，是?改革開放的?前沿地區(qū)，?學(xué)生受地方?傳統(tǒng)觀念的?功利、實(shí)用?、情商思想?影響較深，?生源質(zhì)量一?般。因此，?要求培養(yǎng)的?學(xué)生知識(shí)面?寬、一專多?能，既有創(chuàng)?業(yè)精神和實(shí)?踐能力，又?有國(guó)際視野?和競(jìng)爭(zhēng)能力?。這是地緣?區(qū)域的傳統(tǒng)?和社會(huì)職業(yè)?需求特點(diǎn)，?構(gòu)成我校人?才培養(yǎng)質(zhì)量?的支撐點(diǎn)。?⑤從教師?角度來(lái)看。?辦學(xué)特色的?創(chuàng)建，在很?大程度上取?決于師資隊(duì)?伍建設(shè)的水?平。新建地?方院校一方?面知名度不?高，社會(huì)上?的認(rèn)可度一?般，在充分?發(fā)揮為地方?服務(wù)的智力?優(yōu)勢(shì)的過程?中，其滲透?力不強(qiáng)。另?一方面，地?方院校學(xué)科?小而全、多?而雜，師資?結(jié)構(gòu)專一，?教師職數(shù)受?限，學(xué)科梯?隊(duì)不全，積?淀不足，難?以形成科研?團(tuán)隊(duì)，很難?充分發(fā)揮高?校的智力資?源和科研優(yōu)?勢(shì)。因此?，按照高等?教育教學(xué)的?規(guī)律，新辦?的地方本科?院校，要辦?出自己的特?色，必須選?擇走地方化?、現(xiàn)代化和?國(guó)際化的道?路。要超越?傳統(tǒng)本科大?學(xué)的發(fā)展模?式，通過與?地方經(jīng)濟(jì)社?會(huì)的緊密結(jié)?合以及積極?探索與實(shí)踐?地方化和國(guó)?際化的辦學(xué)?模式，實(shí)現(xiàn)?學(xué)校人才培?養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)?型，并對(duì)提?高人才培養(yǎng)?質(zhì)量帶來(lái)明?顯成效。我?個(gè)人認(rèn)為目?前我校辦學(xué)?特色的突破?口和著力點(diǎn)?皆在人才培?養(yǎng)模式的創(chuàng)?新上。2?.以創(chuàng)新人?才培養(yǎng)模式?為突破口，?培養(yǎng)面向基?層、“一專?多能”的應(yīng)?用型專門人?才總結(jié)我?校三十八年?的專科__?_史和十余?年的本科辦?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?校一直秉承?“立足地方?、面向基層?”的辦學(xué)宗?旨，為地方?、為基層輸?送了大批素?質(zhì)全面、動(dòng)?手能力強(qiáng)、?腳踏實(shí)地、?積極進(jìn)取的?應(yīng)用型人才?。據(jù)調(diào)查顯?示，我校的?畢業(yè)生大多?面向鄉(xiāng)、鎮(zhèn)?政府、企業(yè)?等基層單位?。___屆?畢業(yè)生佛山?生源占__?_％，而在?佛山市就業(yè)?占___％?，其中在民?營(yíng)企業(yè)、三?資企業(yè)、國(guó)?有企業(yè)以及?普教系統(tǒng)就?業(yè)的畢業(yè)生?占___％?，說明我校?的畢業(yè)生基?本上立足地?方，面向基?層。另外，?在學(xué)校收錄?的___名?具有一定社?會(huì)影響力的?校友中，在?縣級(jí)市及以?下行政單位?任領(lǐng)導(dǎo)者的?占___％?，在企業(yè)任?領(lǐng)導(dǎo)或自主?創(chuàng)業(yè)的占_?__％，說?明我們的畢?業(yè)生在基層?單位起著重?要的骨干作?用。根據(jù)我?校畢業(yè)生的?特點(diǎn)，學(xué)校?提出了“培?養(yǎng)具有引?領(lǐng)意識(shí)、創(chuàng)?業(yè)精神和實(shí)?踐能力的”?“一專多能?”的“應(yīng)用?型高級(jí)專門?人才”的人?才培養(yǎng)定位?，并構(gòu)建了?以“寬口徑?、厚基礎(chǔ)、?重實(shí)踐”為?內(nèi)涵的專業(yè)?教育、“成?人成才”為?核心的素質(zhì)?教育和“創(chuàng)?業(yè)創(chuàng)新”為?導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)?教育相結(jié)合?的“三育”?并舉的人才?培養(yǎng)模式。?要實(shí)現(xiàn)這一?目標(biāo)，必須?要轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)觀念，?要有新的人?才觀、新的?質(zhì)量觀、新?的教學(xué)觀和?新的發(fā)展觀?。我校人才?培養(yǎng)模式的?特點(diǎn)，總體?來(lái)說是提升?素質(zhì)、夯實(shí)?基礎(chǔ)、一專?多能、面向?基層，知識(shí)?、能力、素?質(zhì)三方面協(xié)?調(diào)發(fā)展。具?體體現(xiàn)在以?下幾方面：?①?gòu)慕虒W(xué)?體系上來(lái)看?，由原來(lái)業(yè)?務(wù)素質(zhì)占絕?對(duì)主導(dǎo)地位?的單一體系?向兼容思想?道德素質(zhì)、?文化素質(zhì)及?身體心理素?質(zhì)等諸多方?面體系方向?發(fā)展。普遍?增加人文社?科、自然科?學(xué)、藝術(shù)、?經(jīng)濟(jì)管理、?心理健康等?課程，體現(xiàn)?了專業(yè)教育?與文化素質(zhì)?教育相結(jié)合?，強(qiáng)調(diào)了理?工滲透、人?文教育和科?技教育相融?合，重視學(xué)?生的可持續(xù)?發(fā)展，體現(xiàn)?人才全面發(fā)?展觀（8學(xué)?分是人文教?育或科技教?育學(xué)分，5?學(xué)分是跨學(xué)?科教育學(xué)分?）。我校在?___屆至?___屆_?__屆畢業(yè)?生中調(diào)查_?__名學(xué)生?，其中__?_％是跨專?業(yè)就業(yè)。?②從課內(nèi)結(jié)?構(gòu)上來(lái)看。?減少課內(nèi)學(xué)?時(shí)（小于2?500學(xué)時(shí)?），增大課?外教學(xué)學(xué)時(shí)?（包括實(shí)踐?課人文社科?類不少于總?學(xué)分的__?_％，理工?農(nóng)醫(yī)類不少?于總學(xué)分的?___％和?課外自主學(xué)?習(xí)）。增大?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的空間和?時(shí)間，提高?實(shí)踐能力。?減少專業(yè)課?學(xué)時(shí)（占_?__％），?增大基礎(chǔ)課?學(xué)時(shí)，體現(xiàn)?寬口徑、厚?基礎(chǔ)，提高?適應(yīng)能力。?近兩年的考?研率平均達(dá)?___％。?減少必修課?學(xué)時(shí)，增大?選修課的種?類與數(shù)量，?增加方向模?塊選擇（選?修課占課內(nèi)?學(xué)時(shí)的__?_％左右）?，體現(xiàn)一專?多能。設(shè)立?創(chuàng)新學(xué)分（?9學(xué)分），?體現(xiàn)學(xué)生的?創(chuàng)新精神，?有利于學(xué)生?的個(gè)性發(fā)展?。③從教?學(xué)___形?式上來(lái)看。?“第一課堂?”、“第二?課堂”和“?第三課堂”?（校園文化?熏陶）相結(jié)?合，第一課?堂強(qiáng)調(diào)“學(xué)?”和“提高?”；第二課?堂強(qiáng)調(diào)“練?”和“實(shí)踐?”；第三課?堂強(qiáng)調(diào)“悟?”和“陶冶?”（第二課?堂共有14?學(xué)分），體?現(xiàn)個(gè)性和多?方位培養(yǎng)。?④從學(xué)生?科技文化活?動(dòng)來(lái)看。構(gòu)?建了大學(xué)生?科研訓(xùn)練計(jì)?劃（簡(jiǎn)稱s?rtp）新?體系。結(jié)合?學(xué)校設(shè)立的?學(xué)生學(xué)術(shù)基?金、實(shí)驗(yàn)室?開放基金以?及學(xué)生創(chuàng)新?學(xué)分，鼓勵(lì)?學(xué)生開展?豐富多彩的?課外活動(dòng)，?積極參加科?技創(chuàng)新、社?會(huì)實(shí)踐、校?園文化等項(xiàng)?目?？蒲杏?xùn)?練計(jì)劃和大?學(xué)生數(shù)學(xué)建?模競(jìng)賽、大?學(xué)生的物理?、電子、機(jī)?械、結(jié)構(gòu)、?規(guī)劃、仿真?、程序設(shè)計(jì)?競(jìng)賽，機(jī)器?人競(jìng)賽，“?挑戰(zhàn)杯”的?大學(xué)生課外?學(xué)術(shù)科技作?品和創(chuàng)業(yè)計(jì)?劃競(jìng)賽等_?__多項(xiàng)學(xué)?科競(jìng)賽一起?，構(gòu)成培養(yǎng)?本科學(xué)生探?索學(xué)習(xí)能力?，提高創(chuàng)新?和科研能力?的課外學(xué)習(xí)?體系，形成?富有特色和?成效的競(jìng)賽?___管理?辦法，構(gòu)建?了大學(xué)生本?科人才培養(yǎng)?的創(chuàng)新體系?。___年?以來(lái)，我校?學(xué)生在各類?科技文化競(jìng)?賽中獲省級(jí)?以上獎(jiǎng)勵(lì)共?___項(xiàng)，?其中國(guó)家級(jí)?獎(jiǎng)項(xiàng)___?項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)?項(xiàng)___項(xiàng)?。⑤從成?績(jī)記載上看?。配合人才?培養(yǎng)方案，?出臺(tái)了學(xué)生?綜合成績(jī)表?，改變了過?去學(xué)生成績(jī)?單只記載學(xué)?生課程學(xué)習(xí)?成績(jī)的單一?模式，新增?了“操行記?載”、“文?化科技活動(dòng)?記載”，“?體育成績(jī)記?載”和“課?外學(xué)分記載?”等欄目，?反映了學(xué)生?德、智、體?發(fā)展的軌跡?。⑥從學(xué)?生評(píng)價(jià)和激?勵(lì)機(jī)制上看?。建立了學(xué)?生綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)體系，?包括學(xué)業(yè)成?績(jī)、學(xué)習(xí)能?力、學(xué)習(xí)道?德、學(xué)術(shù)業(yè)?績(jī)，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。在此基礎(chǔ)?上設(shè)立了包?括個(gè)人與_?__、單項(xiàng)?與綜合、學(xué)?業(yè)與學(xué)術(shù)以?及社會(huì)實(shí)踐?等___個(gè)?獎(jiǎng)項(xiàng)。除了?一般的獎(jiǎng)勵(lì)?外，增加了?看發(fā)展、看?進(jìn)步、肯定?個(gè)性的項(xiàng)目?，如單科成?績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)、?學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)?等，真正體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)?過程中的能?動(dòng)作用，以?便學(xué)生不斷?獲得成功體?驗(yàn)和發(fā)展的?動(dòng)力，為學(xué)?生營(yíng)造一個(gè)?寬松、民主?、公平競(jìng)爭(zhēng)?、健康向上?的學(xué)習(xí)氛圍?。我認(rèn)為?上述六點(diǎn)內(nèi)?容有一定的?先進(jìn)性，可?作為提煉特?色的參考內(nèi)?容。當(dāng)然，?從管理上我?校建立和完?善以績(jī)效考?核評(píng)價(jià)為核?心的激勵(lì)約?束機(jī)制，包?括部門目標(biāo)?管理和考核?、個(gè)人崗位?聘任和量化?考核、教師?評(píng)價(jià)與激勵(lì)?、學(xué)生評(píng)價(jià)?與激勵(lì)等方?面也可進(jìn)行?總結(jié)和提煉?。四、辦?學(xué)特色的提?煉與原則?1.如何提?煉辦學(xué)特色?一所大學(xué)?的辦學(xué)特色?是一個(gè)長(zhǎng)期?發(fā)展、積累?、沉淀的過?程，是經(jīng)過?長(zhǎng)期的不懈?奮斗、追求?、與時(shí)俱進(jìn)?，不斷積累?、完善、提?煉、升華并?不斷延續(xù)的?過程，最終?形成了自己?獨(dú)特的或優(yōu)?于別人的大?學(xué)文化的一?部分，并成?為師生員工?共同遵守?的行為規(guī)范?和___共?性的意識(shí)。?它既是歷史?的積累和沉?淀，也是辦?學(xué)理念的升?華和升值。?我校辦學(xué)特?色的凝練首?先要全面剖?