吆喝設計與學案

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan18《吆喝》教師導學設計年級八科目語文擬案人胡麗課課時使用者上課時間題1胡麗知識目標能力目標感情價值目標教1、掌握字詞：學招徠囿于隔閡目合轍壓韻鐵鉉標

解析掌握文章結(jié)構(gòu)，學習有條不紊地介紹復瑣事物的技巧。

吆喝實際上是一種廣告，隨時代的發(fā)展，這類廣告漸漸消逝，體驗作者在寫“吆喝”時的內(nèi)在感情。教學方法教學重點教學難點

自主、合作、研究。品嘗文章語言，領悟京白的濃郁地方特點。感覺京城胡同文化的民風民俗。要點解析4——10段。第一課時一、導入新課吆喝聲，是“生活的交響曲”，若是歲月倒流，在北京的街頭巷尾，人們經(jīng)?？梢月牭缴特溄匈u的各種吆喝聲。現(xiàn)在，這些清楚婉轉(zhuǎn)的叫賣聲大多已經(jīng)吞沒在都市的吵鬧聲中，但聽一聽蕭乾的《吆喝》，依舊能引起我們無盡的聯(lián)想，那往日的生活片斷，人生的各種印象憂如都隨著這吆喝聲而鮮活起來。二、教課流程育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（一）學情檢查，預習檢查1、明確目標（口頭表達）。2、檢查預習狀況。（1）讀準以下字音招徠lái囿于yòu隔閡hé合轍壓韻zhé鐵鉉xuàn（2）理解以下詞語招徠：招攬。餑餑：饅頭或其余面食，也指用雜糧面制成的塊狀食品。秫秸：去掉穗的高粱稈。見機而作：隨著狀況的變化，掌握機會，靈便對付。合轍押韻：這里指押韻。油嘴滑舌：形容說話圓滑。囿于：限制于；拘泥于。隔閡：相互情誼不通，思想有距離。吹噓：夸張地或招惹是非地說自己或他人的長處；夸張地宣揚。吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲畜、呼叫等)。3、作者簡介。蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。以前畢業(yè)于燕京大學。曾任《大公報》編寫、記者，倫敦大學講課老師，《大公報》駐英特派員。1946年回國后，歷任復旦大學教授、《人民中國》(英文)副總編寫，《文藝報》副總編寫、中央文史館館長。（二）自學議論，精講釋疑1、作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?2、他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?3、課文主要寫了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的序次組織起來的？4、理清文章思路。5學生朗讀課文第1至3段。文章開頭在寫法上有什么特點?要點寫什么內(nèi)容?育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan讀4——10自然段，學生默讀課文，這里從兩個方面下手寫“吆喝”，想一想這兩個層次怎樣劃分?作者又是按怎樣的序次寫的?、作者寫從早到晚的吆喝聲，詳盡寫了哪些叫賣聲?要點又寫了什么?（三）收效展現(xiàn)——作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，介紹了各種吆喝聲的詳盡內(nèi)容，表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。在作者看來，北京小販貨郎的叫賣聲幾乎就是一種“戲劇性”的藝術。作者介紹了從白日的叫賣聲到夜晚的叫賣聲，從賣吃食的、放留聲機的，到乞討的，還有富饒四時特點的叫賣聲等等，從中表露出作者對北京的吆喝聲懷有一種特其他感情，那就是歡喜和。2．——作者在介紹這些吆喝聲時整體上是充滿了之情的，那種對往事的美好回憶，那種到現(xiàn)在想來仍忍俊不由的神情也表露在字里行間。3．——文章中的吆喝聲各種各種，多并且雜，但作者卻介紹得有條不紊?？偟膩碚f，文章寫了作者在北京聽到的大多數(shù)吆喝聲，從“我小時候，一年四時不論起風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停”中，可以得知是準時間序次來安排資料的。第一從早到晚介紹了“大清早賣早點的到了夜晚的叫賣聲也十分優(yōu)秀”；其次按“一年四時”的序次有條理地介紹了春、夏、秋、冬四個季節(jié)的吆喝聲。4．——全文共14自然段，可分三大多數(shù)。第一部分(第1至3段)，總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的各種音響。第二部分(第4至10段)，詳盡從兩個方面下手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四時”。第三部分(第11至14段)，介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容，腔調(diào)變化、音韻節(jié)奏。5．——文章開頭在寫法上可以說是采納“花開兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的各種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”，爾后要點寫“聲樂”——各種小販那醉人的叫賣。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan寫北京街頭各種商販的叫賣，突出了叫賣者的本領：他們氣力足，嗓子脆，口齒機靈，咬字清楚，還要會現(xiàn)編詞兒，腦子快，能見機而作。正由于叫賣者的這些各種特點，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。6．——第一層次(4～9)，寫從早到晚的吆喝聲。第二層次(10)，寫一年四時的吆喝聲。文章這里從兩個方面寫“吆喝”，作者準時間序次睜開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清楚。7．——作者從早寫到晚。寫清早吆喝賣早點的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。寫白日賣日用百貨和維修各種家具的，這就更喧雜了。可是要點是寫夜晚。北京胡同的夜晚好不喧雜：賣夜宵的，唱話匣子的，用凄厲動人的叫喚乞食的，真是無奇不有。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲連續(xù)時間之長，種類之多。（四）品嘗語言1、教師提示：本文是用地道的北京口語寫的，富饒濃郁的地方特點。試找?guī)桌屑毱穱L，領悟此中的意味。如：“餛飩喂——開鍋！”“硬面——餑餑”等。2、味語言平和而又不乏生動幽默的特點。（學生自選例點評）如：“白日就更喧雜了，就像把百貨商店和維修行業(yè)都翻開來，同樣樣地在你門前展銷”運用生動的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的喧雜?！啊沆`卦！’我心想：‘怎么不先替你自己算算！’”幽默的語言寫出了少兒獨有的心理。（五）拓展延伸學生分小組到市場或街道、商店等采集有特點的吆喝并記錄下來，每一條要注明賣的是什么，有何特點。（六）部署作業(yè)1、自己為一種商品創(chuàng)立一則吆喝廣告。2、完成同步檢測育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan18《吆喝》教案年級八科目語文擬案人胡麗批閱審查課課時使用者上課時間題1胡麗知識目標能力目標感情價值目標教掌握字詞：解析掌握文章結(jié)吆喝實際上是一種廣告，隨學招徠囿于隔構(gòu)，學習有條不紊地時代的發(fā)展，這類廣告漸漸消目閡合轍壓韻鐵介紹復瑣事物的技失，體驗作者在寫“吆喝”時的標鉉巧。內(nèi)在感情。教自學，議論，交流，講解。學方法教我把感覺本文詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童學年，激發(fā)學生珍惜花式年光，追求詩意人生。重點教怎樣指引學生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。學難點第一課時一、明確目標（口頭出示）二、導學練習育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（一）預習導學1、讀課文兩遍2、自學生字詞（二）練習導學1.給予下加點字注音。（1）讀準以下字音招徠囿于隔閡合轍壓韻鐵鉉．．．．．．（2）理解以下詞語招徠：餑餑：秫秸：合轍押韻：油嘴滑舌：吹噓：、作者簡介：蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。以前畢業(yè)于燕京大學。曾任《大公報》編寫、記者，倫敦大學講課老師，《大公報》駐英特派員。1946年回國后，歷任復旦大學教授、《人民中國》(英文)副總編寫，《文藝報》副總編寫、中央文史館館長。4、作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?5、他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?6、課文主要寫了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的序次組織起來的？7