語文教師結(jié)對幫扶計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文教師結(jié)對幫扶計劃幫扶，讀音bāngf，漢語詞語，意思為扶助扶持。下面是為大家整理的語文教師結(jié)對幫扶籌劃，供大家參考選擇。語文教師結(jié)對幫扶籌劃

本學年將在前一段工作的根基上，持續(xù)深入開展"結(jié)對幫扶'工作，為更好地工作，現(xiàn)制定籌劃如下：

一、本年度的工作目標

1、本著"資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同進展'的原那么，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃重的教科研空氣。

二、本年度重點工作。

1、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，為幫扶教師上研討課、公開課和示范課；年輕教師上匯報課。

4、師徒對子結(jié)合實際處境開展教導教學的研究，實時交流各自的研究心得，實時推廣研究成果。

三、概括措施

1、以課堂為主陣地

（1）骨干教師課堂表示。

骨干教師要舉行課堂教學表示課活動。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學實施處境。

（2）師徒結(jié)對匯報課

為了提高幫扶工作的實效性，將舉行師徒結(jié)對活動，由徒弟上一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課（同一內(nèi)容），徒弟聽課、評課、反思。

2、狠抓教科研課題及教學質(zhì)量研究。

骨干教師要努力扶助幫扶對象提高教學質(zhì)量，要出點子、教方法、想手段，使年輕教師的教學水平與教學質(zhì)量得到快速的提高。（幫扶對象在原有根基上教學質(zhì)量有所上升）

語文教師結(jié)對幫扶籌劃

教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的促使。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據(jù)本校實際，結(jié)合中心校精神，特制訂新教師結(jié)對幫扶籌劃。

一、組織機構(gòu)：

學校成立教師成長結(jié)對幫扶領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組組成成員名單如下：

組長：

組員：

二、參與對象：

結(jié)對對象：

1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）

2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）

3、其它自愿加入的初級職稱教師

指導教師：

1、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一

2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者

指導教師概括人選由校長室經(jīng)研究后確定。并指定結(jié)對幫扶對象。

三、結(jié)對要求：

為保證結(jié)對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師務(wù)必分別達成以下要求：

1、幫扶教師要求

(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié)，每月送科教室審核檢查。

(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結(jié)1篇。學期終止時送科教室審核。

(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務(wù)處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務(wù)處留檔備查。

(5)送交指導教師審核的教學設(shè)計每學期不少于6次。學期終止時上交科教室采納檢查。

(6)每學期向?qū)W校全體教師表示一項精品課件。

2、指導教師要求

(1)對幫扶教師的教導教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次。

(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

(3)指導班級管理工作每月不少于1次。

(4)指導班隊活動組織與設(shè)計每學期不少于2次。

(5)指導幫扶教師開展課題研究。

以上各項活動均須記錄在冊，在學期終止前向科教處上交培養(yǎng)手冊。

四、考核與獎懲

幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應(yīng)業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶勞績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

語文教師結(jié)對幫扶籌劃

為使青年教師盡快成長，適應(yīng)教導改革和新課程教學的新形勢，學校抉擇在名師工作室深入開展教研活動的根基上，著力開展以培養(yǎng)青年教師為目標的中青年教師結(jié)對幫扶工作。旨在察覺和培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師苗子，使他們快速成長。

一、指導思想

提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教導教學質(zhì)量。落實骨干教師與年青教師結(jié)對籌劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教導教學水對等方面得到急速提高，特制定本籌劃。

二、組織形式

學校利用這種形式，安置師德高尚、閱歷豐富、水平突出的教師為"指導教師'，言傳身教，大力推進"幫、傳、帶'。采取"一對一'幫扶形式，即由一個教學閱歷豐富的教師負責帶一個年輕教師。

三、實施目標

在結(jié)對過程中，首先舉行業(yè)務(wù)理論學習，強化專業(yè)理論訓練，提高專業(yè)教學學識技能水平；其次舉行聽評課、說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結(jié)與驗證教導教學方法、技能的運用處境，不斷提高教導教學實際操作才能。并積極創(chuàng)造條件，多加入一些校內(nèi)外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的告成閱歷和科學先進的教導教學方法。

四、概括實施措施

為加強此項工作的領(lǐng)導與管理，讓幫扶工作有聲有色，讓幫扶工作果實累累，成立以名師工作室為領(lǐng)導小組，全面的促使檢查工作?？傄螅簜鏖啔v、幫提升、帶水平。

指導教師職責：

1、指導年輕教師鉆研教材，熟諳教材，做好備課工作，與年輕教師一起研究教學策略，彼此學習彼此溝通，取長補短，和諧工作。

2、指導年輕教師掌管教學常規(guī)，盡可能安置青年教師聽自己的課；同時，每周至少指導年輕教師備課、上課1、2節(jié)，聽年輕教師課1、2次。聽課之后實時點評年輕教師教學中的優(yōu)缺點，并提出提升觀法。在一