2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)包過題庫附答案【A卷】

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)包過題庫附答案【A卷】第一部分單選題（100題）1、認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點(diǎn)稱為遺忘的（）。A:干擾說B:衰退說C:動機(jī)說D:同化說【答案】：B2、在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）。A:反例B:正例C:案例D:命題【答案】：B3、某學(xué)生具有活潑好動、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:多血質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:粘液質(zhì)【答案】：A4、發(fā)散思維測驗(yàn)是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A:信息加工學(xué)習(xí)理論B:智力結(jié)構(gòu)理論C:學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論D:條件反射理論【答案】：B5、（）是個(gè)體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。A:投射自我B:理想自我C:鏡中自我D:社會自我【答案】：A6、傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。A:追求榮譽(yù)者B:力求成功者C:避免失敗者D:自我實(shí)現(xiàn)者【答案】：C7、動作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小，可分為精細(xì)性動作技能與（）。A:連續(xù)性動作技能B:封閉性動作技能C:粗大性動作技能D:工具性動作技能【答案】：C8、（2021年真題）以下能體現(xiàn)股權(quán)投資基金監(jiān)管審慎原則的是（）A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、Ⅱ、ⅣC:Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：B9、外匯期貨套利的類型有（）。A:期現(xiàn)套利B:跨期套利EC:跨幣種套利D:跨市場套利【答案】：A10、某交易者以0.0106（匯率）的價(jià)格出售10張?jiān)谥ゼ痈缟虡I(yè)交易所集團(tuán)上市的執(zhí)行價(jià)格為1.590的GB、D、/USD、美式看漲期貨期權(quán)。則該交易者的盈虧平衡點(diǎn)為（）。A:1.590B:1.6112C:1.6006D:1.5794【答案】：C11、交易者以0.0106（匯率）的價(jià)格出售10張?jiān)谥ゼ痈缟虡I(yè)交易所集團(tuán)上市的執(zhí)行價(jià)格為1.590的GB、D、/USD、美式看漲期貨期權(quán)。則該交易者的盈虧平衡點(diǎn)為（）A:1.590B:1.6112C:1.6006D:1.5794【答案】：C12、認(rèn)為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學(xué)、自然科學(xué)中的難題來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點(diǎn)屬于（）。A:形式訓(xùn)練說B:經(jīng)驗(yàn)泛化說C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說D:相同要素說【答案】：A13、根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重（）。A:自我熏陶B:道德灌輸C:制度約束D:榜樣作用【答案】：D14、先于教學(xué)內(nèi)容或新的學(xué)習(xí)材料所呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A:固定點(diǎn)B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:復(fù)習(xí)材料D:先行組織者【答案】：D15、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學(xué)流派是（）。A:行為主義B:人本主義C:認(rèn)知主義D:存在主義【答案】：B16、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）。A:轉(zhuǎn)變B:鞏固C:遵從D:醒悟【答案】：D17、（2019年真題）某股權(quán)投資基金的基金合同約定，單個(gè)投資項(xiàng)目退出后的分配順序?yàn)椋?1)按投資者出資比例返還投資本金。(2)按照每年8％的門檻收益率向投資者分配優(yōu)先回報(bào)。(3)管理人按照投資者已獲優(yōu)先回報(bào)的25％獲得追加分配。(4)按照投資者80％、管理人20％的比例分配剩余利潤。若該基金的資金全部來自投資者，且不考慮所有稅收和基金費(fèi)用。A:2800萬元和200萬元B:2400萬元和600萬元C:3000萬元和0D:2816萬元和184萬元【答案】：A18、生理自我在（）歲左右基本成熟。A:5歲B:3歲C:1歲D:7歲【答案】：B19、（）是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式。A:意義學(xué)習(xí)B:機(jī)械學(xué)習(xí)C:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D:概念學(xué)習(xí)【答案】：C20、有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對問題熟視無睹，這是（）的表現(xiàn)。A:性格的態(tài)度特征B:性格的理智特征C:性格的情緒特征D:性格的意志特征【答案】：B21、（）是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進(jìn)知識保持的記憶方法。A:記憶術(shù)B:系統(tǒng)化C:替換D:聯(lián)想【答案】：A22、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。A:奧蘇伯爾B:布魯納C:桑代克D:加涅【答案】：B23、個(gè)體想象自己在他人心目中的形象和他人對自己的評價(jià)，從而確立自我。這種自我稱為（）。A:社會自我B:鏡中自我C:投射自我D:理想自我【答案】：C24、吹拉彈唱屬于（）。A:動作技能B:識記技能C:認(rèn)知技能D:心智技能【答案】：A25、“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是（）。A:布魯納B:維果茨基C:巴甫洛夫D:烏申斯基【答案】：B26、問題解決的第一個(gè)階段是（）。A:提出假設(shè)B:檢驗(yàn)假設(shè)C:明確問題D:發(fā)現(xiàn)問題【答案】：D27、學(xué)生的學(xué)習(xí)，可分為知識的學(xué)習(xí)、（）的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。A:道德B:情感C:技能D:態(tài)度【答案】：C28、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)（）。A:知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律B:知識學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度C:知識與技能的心理特征D:知識與技能學(xué)習(xí)得的心理過程【答案】：B29、（）與示范是觀察學(xué)習(xí)的主要影響因素。A:言語B:榜樣C:教具D:模象【答案】：B30、以下最佳跨品種套利的組合是（）。A:上證50股指期貨與中證500股指期貨之間的套利B:上證50股指期貨與滬深300股指期貨之間的套利C:上證50股指期貨與上證50D:上證50股指期貨與新加坡新華富時(shí)50股指期貨之間的套利【答案】：B31、某交易者于4月12日以每份3.000元的價(jià)格買入50000份上證50E、TF基金，總市值=3.000*50000=150000（港元）。持有20天后，該基金價(jià)格上漲至3.500元，交易者認(rèn)為基金價(jià)格仍有進(jìn)一步上漲潛力，但又擔(dān)心股票市場下跌，于是以0.2200元的價(jià)格賣出執(zhí)行價(jià)格為3.500元的該股票看漲期權(quán)5張（1張=10000份E、TF）。該交易者所采用的策略是（）。A:期權(quán)備兌開倉策略B:有擔(dān)保的看跌期權(quán)策略C:期權(quán)備兌平倉策略D:有擔(dān)保的看漲期權(quán)策略【答案】：A32、（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點(diǎn)等。A:語義記憶B:抽象記憶C:情景記憶D:形象記憶【答案】：A33、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動地形成（）結(jié)構(gòu)。A:人格B:認(rèn)知C:學(xué)歷D:文化【答案】：B34、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實(shí)踐活動的歷史有多久了（）A:30多年B:20多年C:與大學(xué)有同樣長的歷史D:50多年【答案】：C35、（2018年真題）以下關(guān)于法律盡職調(diào)查，表述錯誤的是（）。A:法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問題包括企業(yè)債務(wù)及對外擔(dān)保情況、重大合同等B:法律盡調(diào)的作用是幫助基金管理人全面地評估企業(yè)資產(chǎn)和業(yè)務(wù)的合規(guī)性以及潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)C:法律盡調(diào)更多的是定位于價(jià)值發(fā)現(xiàn)，審查評估企業(yè)法律方面重要問題D:法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問題包括稅收及政府優(yōu)惠政策【答案】：C36、“大五”人格理論有五大因素?！按韨€(gè)人能與人和睦相處的程度，得分高者表現(xiàn)為信任，直率，利他?！边@個(gè)因素是（）。A:責(zé)任心B:開放性C:宜人性D:外傾性【答案】：C37、心理學(xué)誕生于哪一年（）A:1879B:1789C:1978D:1897【答案】：A38、教師教學(xué)反思的成分不包括（）。A:思維成分B:教師的陳述C:認(rèn)知成分D:批判成分【答案】：A39、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和（）。A:增進(jìn)友情關(guān)系B:融洽同學(xué)關(guān)系C:發(fā)展親密關(guān)系D:確立戀愛關(guān)系【答案】：C40、馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭。這是運(yùn)用的（）記憶術(shù)。A:首字連詞法B:關(guān)鍵詞法C:諧音聯(lián)想法D:形象聯(lián)想法【答案】：C41、一般認(rèn)為，人在（）之間的學(xué)習(xí)效率最高。A:下午6～8點(diǎn)B:上午11～12點(diǎn)C:上午8～9點(diǎn)D:下午3～4點(diǎn)【答案】：B42、動作技能形成的一般過程的提出者是費(fèi)茨和（）。A:皮亞杰B:巴甫洛夫C:波斯納D:斯金納【答案】：C43、解決基本信任對基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是（）。A:能力B:希望C:意志D:愛【答案】：B44、下述所列的遷移說中，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是（）。A:同化遷移說B:概括說C:形式訓(xùn)練說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】：C45、遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是（）。A:分析思維B:直覺思維C:抽象思維D:聚合思維【答案】：A46、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）。A:虛榮B:興趣C:好奇心D:需求【答案】：C47、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成（）的教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。A:60%～70%B:70%～80%C:50%～60%D:80%～90%【答案】：D48、解決基本信任對基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是（）。A:希望B:愛C:意志D:能力【答案】：A49、動機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于（）。A:心理特征B:心理過程C:心理狀態(tài)D:心理動力【答案】：D50、一個(gè)安靜、穩(wěn)重、動作緩慢、不易激動、情緒不易外露的人，其氣質(zhì)類型屬于（）。A:膽汗質(zhì)B:多血質(zhì)C:粘液質(zhì)D:抑郁質(zhì)【答案】：C51、（2020年真題）關(guān)于信托（契約）型股權(quán)投資基金，以下表述錯誤的是（）A:基金的清算由基金清算小組負(fù)責(zé)，清算小組由基金管理人，托管人及相關(guān)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)組成B:除基金合同另有約定外，每份基金份額應(yīng)具有同等權(quán)益C:由基金管理人在市場監(jiān)督管理部門辦理工商登記，基金權(quán)益登記事項(xiàng)可由基金管理人自行辦理，也可以委托持牌的基金服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理D:通常情況下基金份額的轉(zhuǎn)讓只涉及出讓方、受讓方及基金管理人，按照基金合同的約定辦理轉(zhuǎn)讓手續(xù)即可【答案】：C52、“木桶理論”可以很好地說明品德發(fā)展的（）。A:個(gè)體性B:道德性C:穩(wěn)定性D:整體性【答案】：D53、有機(jī)體學(xué)會對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為（）。A:刺激泛化B:刺激分化C:行為強(qiáng)化D:刺激比較【答案】：B54、將無意義的材料人為地賦予某種意義，并利用一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶效果。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:系統(tǒng)化B:聯(lián)想C:想象D:記憶術(shù)【答案】：D55、需要層次理論提出的需要層級依次為（）。A:生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要B:生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要自我實(shí)現(xiàn)需要C:生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要D:生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要【答案】：D56、感覺記憶的主要編碼方式是（）。A:視覺編碼B:聽覺編碼C:語義編碼D:語言中介編碼【答案】：A57、某學(xué)生具有外向、直爽、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而強(qiáng)、急躁容易沖動等特點(diǎn)。據(jù)此，可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:多血質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:粘液質(zhì)D:抑郁質(zhì)【答案】：B58、（2017年真題）下列關(guān)于股權(quán)投資基金募集流程及先后順序的描述中，正確的是（）。A:投資者確認(rèn)、基金路演期、協(xié)議簽署及出資B:募集籌備期、基金路演期、投資者確認(rèn)、協(xié)議簽署及出資C:募集籌備期、基金路演期、協(xié)議簽署及出資D:基金路演期、投資者確認(rèn)、協(xié)議簽署及出資【答案】：B59、當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺為一個(gè)整體，這是知覺特征的什么屬性（）A:知覺理解性B:知覺整體性C:知覺選擇性D:知覺恒常性【答案】：B60、劉某以2100元／噸的價(jià)格賣出5月份大豆期貨合約一張，同時(shí)以2000元／噸的價(jià)格買人7月份大豆合約一張，當(dāng)5月合約和7月份合約價(jià)差為（）時(shí)，該投資人獲利。A:150元B:100元C:50元D:-80元E【答案】：C61、某投資者通過蝶式套利方法進(jìn)行交易，他在某期貨交易所買入2手3月銅期貨合約，同時(shí)賣出5手5月銅期貨合約，并買入3手7月銅期貨合約。價(jià)格分別為68000元／噸，69500元／噸和69850元／噸。當(dāng)3月、5月和7月價(jià)格分別變?yōu)椋ǎr(shí)，該投資者平倉后能夠凈盈利150元。A:67680元／噸，68930元／噸，69810元／噸B:67800元／噸，69300元／噸，69700元／噸C:68250元／噸，70000元／噸，69890元／噸D:68200元／噸，70000元／噸，70000元／噸【答案】：B62、根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，將孤立的項(xiàng)目連接成更大的單元，從而擴(kuò)大記憶的容量。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:組塊化B:組塊C:替換D:比較【答案】：A63、某學(xué)生具有活潑好動、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:多血質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:粘液質(zhì)D:膽汁質(zhì)【答案】：A64、（2017年真題）有限責(zé)任公司型基金由（）指定的代表或者共同委托的代理人向公司登記管理機(jī)關(guān)申請?jiān)O(shè)立登記。A:全體股東B:1／3以上股東C:半數(shù)以上股東D:2／3以上股東【答案】：A65、內(nèi)在動機(jī)是維持學(xué)習(xí)的基本動力，學(xué)生具有的三種最基本的內(nèi)在動機(jī)不包括（）。A:行動內(nèi)驅(qū)力B:互惠內(nèi)驅(qū)力C:勝任內(nèi)驅(qū)力D:好奇內(nèi)驅(qū)力【答案】：A66、感覺記憶的主要編碼方式是（）。A:語義編碼B:語言中介編碼C:聽覺編碼D:視覺編碼【答案】：D67、在動作技能形成的（）階段，學(xué)生開始能將完整的動作技能分解為若干個(gè)局部的、個(gè)別的動作，然后理解每個(gè)分解動作的基本要求和特征，對各個(gè)分解動作進(jìn)行逐個(gè)的練習(xí)。A:動作分解B:動作聯(lián)系C:認(rèn)知D:自動化【答案】：A68、期望理論的提出者是（）。A:亞當(dāng)斯B:馬斯洛C:弗洛姆D:赫茨伯格【答案】：C69、認(rèn)為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學(xué)、自然科學(xué)中的難題來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點(diǎn)屬于（）。A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說B:形式訓(xùn)練說C:經(jīng)驗(yàn)泛化說D:相同要素說【答案】：B70、主張研究人的價(jià)值、潛能、自我實(shí)現(xiàn)的心理學(xué)流派是（）。A:認(rèn)知心理學(xué)B:人本主義心理學(xué)C:格式塔心理學(xué)D:行為主義心理學(xué)【答案】：B71、劉曉明同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境的變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡不換衣服，缺乏行為動機(jī)與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于（）。A:思維障礙B:情感障礙C:意志障礙D:感知障礙【答案】：B72、在教育過程中，教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這種直觀手段稱之為（）。A:言語直觀B:想象直觀C:實(shí)物直觀D:模象直觀【答案】：D73、教師如果能與學(xué)生打成一片，則容易使學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，這種現(xiàn)象在宣傳教育心理學(xué)中被稱為（）。A:“名片”效應(yīng)B:“自己人”效應(yīng)C:威信效應(yīng)D:皮格馬利翁效應(yīng)【答案】：A74、教育心理學(xué)研究的對象是（）。A:學(xué)生學(xué)習(xí)B:學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育C:教師教育D:教師教學(xué)【答案】：B75、根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）。A:生存動機(jī)與生活動機(jī)B:高尚動機(jī)與低級動機(jī)C:交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)D:社會動機(jī)與個(gè)人動機(jī)【答案】：B76、美國心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等，屬于（）。A:學(xué)業(yè)智力B:晶體智力C:流體智力D:言語智力【答案】：C77、提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是（）。A:沃爾夫B:斯金納C:高爾頓D:霍爾【答案】：D78、根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論.“好孩子”的道德取向?qū)儆冢ǎ:道德水平B:后習(xí)俗水平C:習(xí)俗水平D:前習(xí)俗水平【答案】：C79、教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中（）的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。A:教師教育B:學(xué)生學(xué)習(xí)C:學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育D:教師教學(xué)【答案】：C80、認(rèn)為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學(xué)、自然科學(xué)中的難題來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點(diǎn)屬于（）。A:形式訓(xùn)練說B:相同要素說C:經(jīng)驗(yàn)泛化說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】：A81、外匯期貨合約的優(yōu)點(diǎn)包括（）。A:市場流動性強(qiáng)B:費(fèi)用低廉C:交易手續(xù)簡便D:節(jié)約資金成本E【答案】：A82、根據(jù)自我意識的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強(qiáng)分別屬于（）。A:自我體驗(yàn)與自我認(rèn)識B:自我認(rèn)識與自我調(diào)控C:自我體驗(yàn)與自我調(diào)控D:自我認(rèn)識與自我體驗(yàn)【答案】：C83、（2020年真題）關(guān)于基金服務(wù)機(jī)構(gòu)為防范基金服務(wù)業(yè)務(wù)中的利益沖突和輸送，符合要求的（）A:Ⅰ、ⅡB:Ⅲ、ⅤC:Ⅱ、ⅤD:Ⅲ、Ⅳ【答案】：C84、如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。A:懲罰孩子過分喜歡看的行為B:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)C:只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視D:規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)【答案】：C85、教師通過書面或口頭語言的生動具體的描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學(xué)生對所學(xué)知識建立起直觀形象。這種直觀的形式稱為（）。A:想象直觀B:實(shí)物直觀C:模象直觀D:言語直觀【答案】：D86、在教育過程中，教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這種直觀手段稱之為（）。A:模象直觀B:想象直觀C:實(shí)物直觀D:言語直觀【答案】：A87、從年級角度看，大學(xué)生心理健康狀況最差的時(shí)期是（）。A:大學(xué)一四年級B:大學(xué)三四年級C:大學(xué)二三年級D:大學(xué)一二年級【答案】：C88、道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。A:道德情景B:道德意識C:道德意志D:道德習(xí)慣【答案】：D89、對行為結(jié)果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是（）。A:努力和任務(wù)難度B:能力和努力程度C:能力和運(yùn)氣好壞D:能力和任務(wù)難度【答案】：D90、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和（）。A:融洽同學(xué)關(guān)系B:確立戀愛關(guān)系C:發(fā)展親密關(guān)系D:增進(jìn)友情關(guān)系【答案】：C91、通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的直觀方式是（）。A:操作直觀B:模象直觀C:言語直觀D:實(shí)物直觀【答案】：D92、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。A:順應(yīng)和平衡B:同化和順應(yīng)C:調(diào)整和平衡D:反饋和改變【答案】：B93、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無。這在心理學(xué)中稱為（）。A:抽象B:比較C:概括D:變式【答案】：D94、在實(shí)驗(yàn)法的3個(gè)變量中，勿須加以控制的變量是（）。A:因變量B:自變量C:自變量與無關(guān)變量D:無關(guān)變量【答案】：A95、道氏理論所研究的是（）A:趨勢的時(shí)間跨度B:趨勢的波動幅度C:趨勢的方向D:以上全部【答案】：C96、道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。A:道德意志B:道德意識C:道德習(xí)慣D:道德情景【答案】：C97、會講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這屬于（）。A:逆向遷移B:正遷移C:負(fù)遷移D:縱向遷移【答案】：B98、詹姆士是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表（）。A:精神分析B:機(jī)能主義C:行為主義D:構(gòu)造主義【答案】：B99、一個(gè)安靜、穩(wěn)重、動作緩慢、不易激動、情緒不易外露的人，其氣質(zhì)類型屬于（）。A:膽汗質(zhì)B:多血質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:粘液質(zhì)【答案】：D100、解決基本信任對基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是（）。A:希望B:愛C:能力D:意志【答案】：A第二部分多選題（100題）1、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:運(yùn)氣B:能力C:努力D:任務(wù)難度【答案】：A、B、C、D2、大學(xué)教師激勵的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:學(xué)術(shù)激勵C:提高待遇D:目標(biāo)激勵【答案】：A、D3、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒B:保持一種以上的愛好C:參加體育鍛煉D:主動接受心理健康教育【答案】：A、B、C、D4、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:主體性原則B:發(fā)展性原則C:全體與個(gè)別兼顧的原則D:科學(xué)性原則【答案】：A、B、C、D5、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:中期的退縮階段C:初期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：C、D6、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:感受性發(fā)生了變化的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：B、C7、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:保持一種以上的愛好B:參加體育鍛煉C:學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒D:主動接受心理健康教育【答案】：A、B、C、D8、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:對他人外部特征的觀察B:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺C:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺D:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D9、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:長期性觀察與短期性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、B10、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:人際交往需要驟增B:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響C:人際交往是大學(xué)生社會化過程的關(guān)鍵D:親和行為都會順利進(jìn)行【答案】：A、B、C11、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：12、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺B:對他人外部特征的觀察C:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺D:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D13、品德具有如下特征：個(gè)體性、道德性和（）。A:整體性B:社會性C:穩(wěn)定性D:主體性【答案】：A、B、C14、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:意識清晰C:操作性強(qiáng)D:保持時(shí)間短【答案】：A、B、C、D15、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:消退C:泛化D:分化【答案】：A、B、C、D16、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:下決心B:認(rèn)同心C:立恒心D:樹信心【答案】：A、C、D17、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：18、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:消退C:分化D:獲得【答案】：A、B、C、D19、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識的保持B:知識的應(yīng)用C:知識的表征D:知識的獲得【答案】：A、B、D20、大學(xué)生品德評價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標(biāo)B:構(gòu)建意義C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建程序【答案】：A、B、C21、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:想象性B:問題性C:趣味性D:探究性【答案】：B、D22、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:加強(qiáng)師生間交往C:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣D:充分利用首因效應(yīng)【答案】：A、B、C、D23、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:自我了解B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識C:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識【答案】：A、B、D24、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察C:情景性觀察與控制性觀察D:長期性觀察與短期性觀察【答案】：A、B25、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:就業(yè)壓力B:考研壓力C:學(xué)習(xí)壓力D:人際壓力【答案】：A、C、D26、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制C:投入的時(shí)間和程度逐漸加大D:不能上網(wǎng)時(shí)會出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D27、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:充分利用首因效應(yīng)C:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣D:加強(qiáng)師生間交往【答案】：A、B、C、D28、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:剛性與柔性相結(jié)合B:情感與制度相結(jié)合C:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合D:獎勵與懲罰相結(jié)合【答案】：C、D29、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系B:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源C:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向D:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境【答案】：C、D30、個(gè)體自我意識的發(fā)展過程包括（）。A:主觀化時(shí)期B:客觀化時(shí)期C:自我中心期D:社會化時(shí)期【答案】：A、B、C31、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:認(rèn)知因素B:情感因素C:目標(biāo)效價(jià)D:期望值【答案】：C、D32、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:調(diào)整過程B:NoneC:順應(yīng)過程D:同化過程【答案】：C、D33、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:激勵功能B:暗示功能C:感染功能D:同化功能【答案】：A、B、C、D34、道德情感的形式主要包括（）。A:直覺的道德情感B:想象的道德情感C:社會的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：A、B、D35、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:調(diào)整過程B:順應(yīng)過程C:同化過程D:None【答案】：B、C36、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制B:投入的時(shí)間和程度逐漸加大C:不能上網(wǎng)時(shí)會出現(xiàn)煩躁不安D:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D37、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:幫助學(xué)生自我了解B:職業(yè)生涯的決定C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識D:獲取有關(guān)工作的知識【答案】：A、C、D38、以下對行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?9、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?0、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:意識清晰B:操作性強(qiáng)C:保持時(shí)間短D:容量有限【答案】：A、B、C、D41、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展B:建立良好的人際關(guān)系C:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能D:有更多的積極情緒體驗(yàn)【答案】：A、C42、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:NoneB:動機(jī)C:情緒D:需要【答案】：B、D43、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?4、大學(xué)教師激勵的方法包括（）。A:目標(biāo)激勵B:學(xué)術(shù)激勵C:提高待遇D:職務(wù)考核【答案】：A、D45、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會環(huán)境和（）。A:戀愛關(guān)系B:學(xué)校教育C:人生態(tài)度D:人際關(guān)系【答案】：B、D46、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:教育功能B:預(yù)防功能C:矯正功能D:發(fā)展功能【答案】：A、B、C、D47、大學(xué)生品德評價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建原則B:構(gòu)建意義C:構(gòu)建程序D:構(gòu)建的具體指標(biāo)【答案】：A、B、D48、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:分化C:泛化D:消退【答案】：A、B、C、D49、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:任務(wù)難度和運(yùn)氣B:身心狀況及其他C:能力D:努力【答案】：A、B、C、D50、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向B:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系【答案】：A、B51、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:獲取有關(guān)工作的知識B:職業(yè)生涯的決定C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識D:幫助學(xué)生自我了解【答案】：A、C、D52、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗(yàn)B:性心理和性道德沖突C:自我意識發(fā)展不足D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D53、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:社會文化的滲透與制約B:新聞媒體的宣傳與大眾印象C:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)D:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動【答案】：A、C、D54、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:初期的退縮階段B:快速的退縮階段C:深度退縮階段D:中期的退縮階段【答案】：A、C55、學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）A:行為的維持B:行為的定向C:行為的強(qiáng)化D:行為的激活【答案】：A、B、C、D56、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧B:缺乏積極的情緒體驗(yàn)C:性心理和性道德沖突D:自我意識發(fā)展不足【答案】：A、B、C、D57、關(guān)于高校對大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育的問題，下列說法正確的是（）。A:大學(xué)生在戀愛中也該自尊自重B:高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育C:每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作D:高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育【答案】：B、C、D58、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:提出具體而合理的要求B:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)C:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)D:進(jìn)行榜樣教育【答案】：A、B、C、D59、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識的表征B:知識的獲得C:知識的應(yīng)用D:知識的保持【答案】：B、C、D60、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:感受性發(fā)生了變化的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：B、C61、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:個(gè)體身心特征B:自我意識提高C:人生價(jià)值追求D:同伴關(guān)系【答案】：A、B、C62、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:進(jìn)行榜樣教育B:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)C:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D63、個(gè)性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?4、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:情緒B:NoneC:動機(jī)D:需要【答案】：C、D65、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:任務(wù)難度B:運(yùn)氣C:能力D:努力【答案】：A、B、C、D66、大學(xué)校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A:精神嘉獎與激勵B:行為強(qiáng)化與激勵C:物質(zhì)獎勵與激勵D:心理滿足與激勵【答案】：B、D67、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：68、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對策是（）。A:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)B:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育C:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力D:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【答案】：B、C69、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:意義建構(gòu)B:會話C:協(xié)作D:情境【答案】：A、B、C、D70、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺B:對他人外部特征的觀察C:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺D:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D71、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A:工作階段B:過渡階段C:初創(chuàng)階段D:結(jié)束階段【答案】：A、B、C、D72、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:想象性B:探究性C:趣味性D:問題性【答案】：B、D73、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:能力B:努力C:任務(wù)難度和運(yùn)氣D:身心狀況及其他【答案】：A、B、C、D74、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展C:有更多的積極情緒體驗(yàn)D:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能【答案】：B、D75、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:容量有限C:操作性強(qiáng)D:意識清晰【答案】：A、B、C、D76、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識C:自我了解D:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定【答案】：A、B、C77、道德情感的形式主要包括（）。A:倫理的道德情感B:直覺的道德情感C:想象的道德情感D:社會的道德情感