2023學(xué)年完整版Module3Unit2Time設(shè)計Period2

Module3Unit2Time教學(xué)設(shè)計Period21.TeachingProject(教學(xué)項目)Phrases:aquarterpast,aquarterto，getup,brushone’steeth,washone’steeth,havebreakfastSentences:Whattimeisit?It’s…(time)What…doing?...bedoing…Text:(1)OnemorningofKittyHello,I’mKitty.I’magirlfromBeijing.Icantellthetime.Iarrangemytimewell.It’sMondaymorning.I’mathome.It’ssixo’clock.I’mgettingup.It’shalfpastsix.I’mhavingbreakfast.It’saquarterpastseven.I’mgoingtoschool.I’mbusybutI’mhappy.(2)OnemorningofTonyLook!ThisisTony.He’saboyfromLondon.He’sKitty’scousin.It’sMondaymorning.It’sasunnyday.Hisbedroomisuntidy.Hisdirtyshoesareonhisbed.Hisdirtytrousersareunderhisbed.It’sseveno’clock.He’sgettingup.It’saquarterpastseven.He’sbrushinghisteethandwashinghisface.It’shalfpastseven.He’shavingbreakfast.It’saquartertoeight.He’slookingforhissocks.It’saquartertonine.Hefoundhissocksandshoes.Butwhere’sTony?Oh,heisunderthebed.What’shedoing?He’slookingforhisbooks.It’saquartertoten.Tonyislateforschool.Histeacherisangry.Thechildrenarelaughing.Heiswearinghisfather’sshoes.Lookathissocks.Oneislong,theotherisshort.Tonyistiredandsad.2.TeachingAims(教學(xué)目標):A.KnowledgeAims(語言知識)(1)掌握aquarterpast與aquarterto的時間表達與區(qū)別，理解和運用這兩個短語。(2)掌握短語getup,brushone’steeth,washone’steeth,havebreakfast，并能結(jié)合自己的實際情況熟練運用。(3)能理解Whattimeisit?與What…doing?的含義。會用It’s…與現(xiàn)在進行時…bedoing…來回答，并能應(yīng)用到實際生活中與他人進行交流。B.SkillAims(語言技能)Listening：(1)能通過句型Whattimeisit?What…doing?的問答來表達具體時間和正在做的事情。(2)能聽懂兒歌、歌曲、故事文本所體現(xiàn)的語言含義和感知情感價值觀。Speaking：(1)能熟練認讀getup,brushone’steeth,washone’steeth,havebreakfast四個短語。會用aquarterpast,aquarterto熟練表達時間。(2)能運用句型Whattimeisit?What…doing?問答，能用It’s…(time)…bedoing…來描述自己和他人正在做的事。(3)有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌、演唱歌曲、閱讀故事。Writing：(1)知道bedoing的結(jié)構(gòu)，學(xué)會正確書寫getup,brushone’steeth,washone’steeth,havebreakfast的現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)。(2)能運用句型It’s…(time)…bedoing…來描寫自己和他人正在做的事。C.PracticeAims(語言應(yīng)用)(1)能用Whattimeisit?What…doing?句型結(jié)合6個目標短語和一些已學(xué)單詞與老師、同伴進行問答。(2)能準確地表達時間與正在做的事情，運用現(xiàn)在進行時進行兒歌與故事文本的創(chuàng)編。(3)在Atimetable的情境中，能夠運用It’s…(time)…bedoing…來描述自己和他人正在做的事，學(xué)會合理安排時間。D.Culturalconsciousness(文化意識)了解時間的英語表達，知道由于不同時區(qū)，世界各地同一時刻不同地方有不同的時間。E.Affect,attitudes(情感態(tài)度)通過課堂語境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生知道時間的寶貴，學(xué)會合理安排時間，懂得珍惜時間。F.LearningStrategy(學(xué)習(xí)策略)例舉Kitty與Tony兩個不同的早晨，利用各種方法和活動，讓學(xué)生能熟練運用6個目標短語，并扎實掌握新句型。通過對比，讓學(xué)生學(xué)會合理安排時間，懂得珍惜時間。TeachingProcesses:ProcedureContentsMethodPurposePre-taskpreparationWarmingupAguessinggame通過猜謎讓同學(xué)們感知時間的寶貴，為新授做準備。Asong有關(guān)時間的歌曲把學(xué)生的注意力引入課堂，并為新授知識做鋪墊。While-taskprocedureTaskOne:OnemorningofKittyNewwords:getup,havebreakfastSentences:Whattimeisit?WhatisKittydoing?1.Listenandenjoy2.Askandanswer3.Readthenewphrases4.Readachantandmakeachant.以Kitty的早晨引出短語與句型的教學(xué)，通過chant鞏固所學(xué)。TaskTwo:OnemorningofTonyNewwords:brushone’steeth,washone’sface,aquarterpast…,aquartertoSentences:Whattimeisit?WhatisTonydoing?1.Readthestory:OnemorningofTony2.Teachthenewphrasesandsentences.3.Askandanswer4.Doasurvey5.Matchthetimeandactivities.依托展示Tony忙亂的早晨的故事，進行新短語的教學(xué)，通過Doasurvey等活動鞏固新句型的問答TaskThree:Whosemorningdoyoulikebetter?Comparetheformandtalkabout:Whosemorningdoyoulikebetter?通過對比讓學(xué)生明白合理安排時間的重要性，同時懂得珍惜時間。Post-taskactivitiesKitty’ssparetimeSayarhymeListenandchoose通過聽力對新學(xué)的知識進行鞏固AtimetableforTonyTalkandwrite（Groupwork）通過為Tony設(shè)計作息表，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，并能學(xué)