22《禮記二則大道之行也》同步練習（含答案）

22《禮記》二則大道之行也1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是 ()A.故人/不獨親其親 B.貨/惡其棄于地也C.是故/謀閉而不興 D.是謂/大同2.給下列加點字注音。選賢與能()講信修睦()矜、寡、孤、獨() 有分() 貨惡其棄于地也()3.解釋下列句中加點的詞。(1)選賢與能

(2)男有分

(3)是謂大同

(4)故人不獨親其親

(5)女有歸

(6)是故謀閉而不興

(7)盜竊亂賊而不作

4.下列句子加點詞語使用不正確的一項是 ()A.胡老師教得精彩,學生們學得扎實,真是教學相長。B.我們欣賞孫中山先生的墨跡,感悟其堅忍不拔的革命信念和天下為公的高尚情懷。C.全社會都要關心老人,使老人老有所終,老有所樂。D.這里不但風景優(yōu)美,而且民風淳樸,夜不閉戶,路不拾遺。閱讀下面的短文,回答問題。[甲]大道之行也,天下為公。選賢與能,講信修睦。故人不獨親其親,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng),男有分,女有歸。貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉。是謂大同。[乙]唐玄宗以韓休為門下侍郎①、同平章事②。休為人峭直,不干榮利。及為相,甚允③時望。上或宮中宴樂及后苑游獵,小有過差,輒謂左右曰:“韓休知否?”言終,諫疏已至。上嘗臨鏡默然不樂。左右曰:“韓休為相,陛下殊瘦于舊,何不逐之?”上嘆曰:“吾貌雖瘦,天下必肥。吾用韓休,為社稷耳,非為身也?！?選自《資治通鑒·唐紀二十九》)[注]①門下侍郎:官職名,為皇帝近侍。②同平章事:同中書門下平章事,與中書、門下協(xié)商處理政務之意。③允:符合。5.解釋文中加點的詞。(3分)★(1)親() (2)干() (3)臨()6.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)故人不獨親其親,不獨子其子。(2)吾用韓休,為社稷耳,非為身也。7.實現“大同”社會是每個人的愿望。請你結合甲、乙兩文的內容,談談如何才能實現“大同”社會的理想。(3分)閱讀下面兩首詞,回答問題。[甲]荔枝香近[宋]周邦彥照水殘紅零亂,風喚去。盡日惻惻輕寒,簾底吹香霧。黃昏客枕無憀①,細響當窗雨。看兩兩相依燕新乳②。樓下水,漸綠遍、行舟浦。暮往朝來,心隨片帆輕舉。何日迎門,小檻朱籠報鸚鵡③。共剪西窗蜜炬。[注]①無憀:無聊。②燕新乳:燕子剛剛孵出雛燕。③報鸚鵡:暗含鳥雀戀巢之意。[乙]蘇幕遮[宋]周邦彥燎沈香,消溽暑。鳥雀呼晴,侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風荷舉。故鄉(xiāng)遙,何日去?家住吳門,久作長安旅。五月漁郎相憶否?小楫輕舟,夢入芙蓉浦。8.下列對兩首詞的內容理解正確的一項是(2分)()A.兩首詞都描繪了香霧縈繞、燕子呢喃、鳥雀呼晴、春和景明的優(yōu)美景色。B.乙詞由賞荷轉入思鄉(xiāng),下片起筆直抒胸臆,“何日”二字寫出了詞人不知道自己什么時候才能回到家鄉(xiāng)。C.乙詞中“久作長安旅”的“久”體現了雖然遠離故鄉(xiāng),但長安的繁華美好卻也值得人留戀,因此久久停留。D.乙詞中“葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風荷舉”是寫荷花的名句,與下片的“夢入芙蓉浦”寫的是同一地方的荷花。9.下列對兩首詞的賞析不正確的一項是(2分)()A.甲詞用不多的筆墨、寥寥幾個場景,便勾勒出一種黯然神傷的心境。B.乙詞寫了游子思鄉(xiāng)的情結,寫人寫景寫夢都清新自然,不加雕飾。C.兩首詞的最后都是描寫實景,寫了詞人與思念之人相見時的情景,表達了詞人對未來的展望和綿綿期冀。D.甲詞最后化用詩句“何當共剪西窗燭”,寫出了倦客的思歸之情。文/白/互/譯大道講信修子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜廢疾者皆有所養(yǎng),男有分地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊故外戶而不閉。是謂大同。詞語注釋①大道:指儒家推崇的上古時代的政治制度。②與(jǔ):同“舉”,推舉。③修:培養(yǎng)。④親:用作動詞,以……為親。下文“子其子”中的第一個“子”也是動詞。⑤矜(guān):同“鰥”,老而無妻。⑥寡:老而無夫。⑦孤:幼而無父。⑧獨:老而無子。⑨分:職分,職守。⑩歸:女子出嫁。惡(wù):厭惡。亂賊:作亂害人。作:興起。

參考答案1.解析：A文言語句的朗讀節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說,主謂之間應停頓,句中領起全句的語氣詞后應停頓,幾個連動的成分之間也應停頓。所以劃分句子朗讀節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結構。A項,正確的朗讀節(jié)奏劃分為:故/人/不獨親其親。ǔmùguānfènwù3.(1)同“舉”,推舉。(2)職分,職守。(3)這。(4)所以。(5)女子出嫁。(6)興起。(7)興起。4.解析：A本題考查辨析詞語的能力?！敖虒W相長”指教與學是相互推動,相互促進的。此處望文生義。5.(1)名詞用作動詞,以……為親(2)求(3)面對6.(1)因此人們不只是敬愛自己的父母,不只是疼愛自己的子女。(2)我任用韓休,是為了國家,不是為了我自己啊。7.略。(提示:圍繞“善于納諫”“選賢與能”“講信修睦”“天下為公”中的任意一點來談即可。)【參考譯文】[乙]唐玄宗讓韓休擔任門下侍郎、同平章事。韓休為人嚴峻剛直,不求名位利祿。等到做宰相后,(他的所作所為)很得當時的民心。唐玄宗有時在宮中宴飲歡樂或在后苑打獵游玩,偶爾玩得過度,就對身邊的人說:“韓休知道不知道?”話剛說完,(韓休)勸諫的文書就遞上來了。唐玄宗曾對著鏡子默不作聲,悶悶不樂。身邊的人說:“韓休擔任宰相以后,陛下(的容貌)和以前相比清瘦多了,為什么不罷免他?”唐玄宗嘆息說:“我的容貌雖然清瘦,(但)天下一定豐饒了。我任用韓休,是為了國家,不是為了我自己啊?！?.解析：B本題考查對詞的內容理解。A項,甲詞上片運用殘紅、香霧、客枕、細雨、雙燕等意象,描繪了一幅凄美的景象,抒發(fā)了倦客凄切相思、孤苦寂寞的感情。C項,“家住吳門,久作長安旅”的意思是“我”家本在吳越一帶,卻長久地客居長安。表達的是不如歸去之意,而不是對長安的留戀。D項,乙詞下片