六年級小學數(shù)學教案5篇

12/12六年級小學數(shù)學教案5篇數(shù)學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數(shù)學有關。為了大家學習方便，小編特地準備了六年級小學數(shù)學教案5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學習!六年級小學數(shù)學教案1教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)數(shù)學六年級上冊第一單元《圓的認識(一)》，在課本的2——5頁。教學目標：知識與技能：結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓，并認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等〞，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。過程與方法：結(jié)合生活實際，通過觀察、操作、想象等活動，認識圓及圓的一些特征，開展學生的空間觀念。情感態(tài)度價值觀：結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。教學重點：在觀察和操作中體會圓的特征，知道直徑和半徑的概念。教學難點：用圓規(guī)畫圓。課前準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情景感知圓師：我本想讓大家做一個套圈游戲，但對于大家站在什么位置參與游戲更公平，老師一直沒有想好，請大家?guī)臀覅⒅\一下。(課件出示三種游戲方式,觸控筆畫出同學與小旗標志之間的距離。)導入：為什么圓會有這么大的優(yōu)點呢?讓我們一起來探尋圓的奧秘吧!板書課題：圓的認識學生對于三種游戲方式進行評價，并說原因。二、互動探究認識圓1.欣賞圖形。(課件出示生活中的圓，同時用觸控筆“抽〞出圓形)師：圓和以前學過的圖形有什么不同呢?(出示以前學過的圖形)(出示一個橢圓和一個凹凸不平的圓)問：這是圓嗎?為什么?2.嘗試畫圓。(1)(實物投影儀出示學生畫出的失敗作品和成功作品)師：猜一猜，為什么有些圓會“咧著嘴〞呢?(2)(實物投影儀)老師示范畫圓。3.認識圓各局部的名稱。老師在白板上用圓規(guī)、直尺等工具演示畫圓、圓心、半徑、直徑及用字母表示的方式。4.探究圓的特征。(1)畫：在剛剛自己畫的較成功的一個圓中繼續(xù)畫3條半徑、3條直徑。想：a.在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑?b.在同一個圓里半徑的長度都相等嗎?直徑呢?怎么發(fā)現(xiàn)的?(2)畫：a.以點A為圓心畫兩個大小不同的圓;b.在另外一個地方畫兩個半徑都是2厘米的圓。想：圓的位置與什么有關系?圓的大小與什么有關系?5.首尾照應師：在剛上課的套圈游戲中，小旗標志在圓的什么位置?每個同學站在圓的什么位置?小旗標志與同學之間的距離是什么?能解釋為什么設計成圓形的隊形比擬公平嗎?三、穩(wěn)固練習拓展圓:(闖關練習)(第一關用白板遮蓋的方式逐一呈現(xiàn)練習題，在學生答復出結(jié)果時，用觸控筆及時給出結(jié)果。第二關演示圓形、正方形、橢圓滾動過程及中心點留下的痕跡。)四、史料再現(xiàn)升華圓(調(diào)用電子白板上的“科技素材〞)五、全課總結(jié)理知識通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?感受圓的歷史。六、課后思考;如果要在操場上畫一個很大的圓，你有什么方法嗎?談收獲。板書設計：圓心O位置半徑r圓的大小直徑d六年級小學數(shù)學教案2教學內(nèi)容：欣賞與設計第27~28頁教學目標：1、通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的軸對稱、平移現(xiàn)象。2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。教學重點：通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的軸對稱、平移現(xiàn)象。教學難點：欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。教學準備：ppt課件教學過程：一、復習引入師：在本單元里，我們學習了哪些有關圖形變換的知識，軸對稱、平移?師：舉例說明生活中有哪些軸對稱和平移的現(xiàn)象?這兩種現(xiàn)象有什么特點?生自由匯報。二、欣賞圖案1、導入課題。師：同學們，你們想成為一名小小設計師嗎?今天我們一起來學習《欣賞設計》，只要你們好好學習，我想你們就一定能設計出美麗的圖案。板書課題：欣賞與設計2、圖案欣賞。出示課件，學生欣賞圖案。3、說一說。師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個圖形變換得到的?小組討論，再進行交流。4、想一想。出示課件。仔細觀察這圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?同桌交流匯報。請你在方格紙上繼續(xù)畫下去。設計圖案圖案前，讓學生說說要注意哪些?三、設計圖案1、利用軸對稱、平移設計一個圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里?3、師生活動，教師提問，學生互評。四、練習穩(wěn)固1、完成教材第28頁練一練第1、2、3、4題。五、課堂總結(jié)：軸對稱和平移知識廣泛地應用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他領域，希望同學們平時注意觀察，成為杰出的設計師。六、作業(yè)布置板書設計：欣賞與設計軸對稱與平移學生設計作品展示六年級小學數(shù)學教案3教學目標：1、使學生在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑;能借助工具畫圖，能用圓規(guī)畫指定大小的圓;能應用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象。2、使學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，開展數(shù)學思考。3、使學生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。教學重點：在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關特征，能借助工具畫圖，能用圓規(guī)畫指定大小的圓。教學難點：能應用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象教學準備：多媒體課件，一些圓形物體和圓形紙片，圓規(guī)學具準備：圓規(guī)、學具以及收集的一些圓形物體的圖片教學過程：課前談話：羊吃草的故事(猜謎)有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。先請同學們猜想一個字。再猜兩個字的水果名師：我們來看一看羊吃草的范圍有多大?(用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學生直觀的看到原來羊能吃到的草的范圍是一個圓。)一、談話導入1、對于圓，同學們一定不會感到陌生吧，生活中，你們在哪兒見過圓形?2、今天，老師也給大家?guī)硪恍Ｒ娺^平靜的水面嗎?如果我們從上面往下丟進一顆小石子，(電腦演示)，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、其實這樣是現(xiàn)象在大自然中隨處可見，讓我們一起來看一看。(欣賞)從這些自然現(xiàn)象中，你同樣找到了圓嗎?4、有人說，因為有了圓，我們的世界才變得如此美妙而神奇。今天這節(jié)課，就讓我們一起去探索圓的奧秘，好嗎?(板書課題：圓的認識)二、動手嘗試，認識圓的特征(一)、初步認識圓1、說了這么多圓，看了這么多圓，你想不想親自動手畫一個圓?先動腦筋想一想，再用你手頭的的。(問題就只工具動手畫一畫。(學生動手畫圓)2、引導學生交流所畫的圓，并讓學生說說是怎樣畫要停留在借助什么來畫的，不要作過深的追問)3、比擬：看看你所畫的圓，和以前學過的平面圖形有什么不同?交流：以前所學的圖形都是由線段圍成的，而圓是由曲線圍成的。(二)、用圓規(guī)畫圓1、剛剛有同學用圓規(guī)畫出了一個圓，其他同學會畫嗎?請拿出準備的圓規(guī)，在白紙上畫一個圓。交流：誰來說說用圓規(guī)是怎樣畫圓的?或者說在畫的過程中要注意些什么?(指名交流，引導學生說出圓規(guī)的使用方法。)要點：針尖要戳在紙上，另一只腳是筆，兩腳隨意叉開。2、剛剛大家畫的圓有大有小，假設我要我們?nèi)嗤瑢W畫一個一樣大的圓，行嗎?你有什么建議?3、全班畫一個直徑是4厘米的圓：我們把兩腳叉開4厘米來畫一個圓。(畫好的同學拿出剪刀，把畫的圓剪下來。)(三)、圓各局部名稱1、圓和其它圖形一樣也有它各局部的名稱，請同學們翻開書，把例2的一段話認真地讀一讀。2、反應交流：你知道了關于圓的哪些知識?(圓心、半徑、直徑，分別用字母O、r、d表示。)根據(jù)學生答復，教師在黑板上板書。并要求學生在自己的圓上將個局部標一標、畫一畫。3、完成“練一練〞第1題。出示3個圓，分別判斷，說說是怎樣想的。(四)、圓心、半徑、直徑的關系1、學到現(xiàn)在，關于圓，該有的知識我們也探討地查差不多了。那你們覺得還有沒有什么值得我們深入地去研究?其實不說別的，就圓心、直徑、半徑，還藏著許多豐富的規(guī)律呢，同學們想不想自己動手研究研究?大家手頭都有圓片、直尺、圓規(guī)等等，這就是咱們的研究工具。待會兒就請大家動手折一折、量一量、比一比、畫一畫，相信大家一定會有不小的收獲。另外，我還有兩點小小的建議：第一，研究過程中，別忘了把你們組的結(jié)論，哪怕是任何細小的發(fā)現(xiàn)都記錄在自備本上，到時候一起來交流。第二，實在沒啥研究了，老師還為每個小組準備了一份研究提示，到時候翻開看看，或許會對大家有所幫助。學生小組活動。2、反應交流：要點：(1)、在同一個圓里可以畫無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑。(強調(diào)在同一個圓里)(2)、在同一個圓里，半徑的長度都相等，直徑的長度也都相等。(強調(diào)在同一個圓里)(3)、同一個圓里半徑是直徑的一半，r=2/d;直徑是半徑的2倍，d=2r。(4)、圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸，這些對稱軸就是圓的直徑。還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?學生可以自由說。3、完成練習十七第1題。學生自由填表，反應交流。三、應用拓展完成“練一練〞第2題。(1)、讀題，說說是怎樣理解題意的。(注意說清直徑是5厘米，圓規(guī)兩腳叉開即半徑應該是2.5厘米)(2)、學生畫一畫，反應交流。四、全課總結(jié)通過大家的探究，我們已經(jīng)獲得了許多關于圓的知識，現(xiàn)在讓我們再來看看剛剛的畫面(課件再次顯示)平靜的水面丟進石子，蕩起的波紋為什么是一個個圓形?現(xiàn)在，你能從數(shù)學的角度解釋這一現(xiàn)象了嗎?對，簡單的自然現(xiàn)象中蘊涵著豐富的數(shù)學規(guī)律。其他一些現(xiàn)象中為什么會出現(xiàn)圓相信大家一定能解釋了。其實，又何止是大自然對圓情有獨鐘呢，在我們生活的每一個角落，圓都扮演著重要的角色，并成為沒的化身，讓我們一起來欣賞--感覺怎么樣?這不就是圓的魅力所在嗎?五、布置作業(yè)六年級小學數(shù)學教案4教學目標：1、借助具體事例，初步學會設計簡單的調(diào)查表，認識復式條形統(tǒng)計圖，會用簡單復式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。2、經(jīng)歷數(shù)學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統(tǒng)計圖在比擬、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。3、在統(tǒng)計的過程中，初步形成統(tǒng)計意識，開展統(tǒng)計觀念。4、感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，增強學習統(tǒng)計知識的自覺性和主動性。5、通過參與“保護眼睛〞的統(tǒng)計活動，增強保護眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習慣。教學重點：經(jīng)歷數(shù)學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統(tǒng)計圖在比擬、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。教學難點：經(jīng)歷數(shù)學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統(tǒng)計圖在比擬、描述數(shù)據(jù)中的作用。教學方法：自主探究、合作交流教具多媒體課件。教學過程：一、解讀情境，提出問題談話：同學們，目前我國中小學生近視患病率快速上升，這是家長和社會非常關注的問題。請看來自《中國青少年研究中心》的研究報告(多媒體出示118頁情境圖)。讀一讀，從這份報告中你都知道了什么，能提出什么問題?(引導學生提出“我們這些中小學生患近視的年齡是不是提前了呢?〞)二、合作探究，解決問題(一)調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學習調(diào)查表。1、獨立思考。談話：怎樣才能知道中小學生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導學生明白要知道是不是提前了就要進行比擬)要比擬就需要調(diào)查大量的數(shù)據(jù)，為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表，想一想，怎樣設計調(diào)查表?2、班內(nèi)交流。談話：你打算怎樣設計調(diào)查表?(引導學生明確調(diào)查的對象和調(diào)查的內(nèi)容)(出示調(diào)查表)這樣制作可以嗎?為了便于我們今天的研究我提前對45名學生和家長進行了調(diào)查。請看屏幕(補充數(shù)據(jù))。(二)整理數(shù)據(jù)，學習復式條形統(tǒng)計圖。1、嘗試比擬，提出問題。談話：比一比兩張調(diào)查表，看看學生患近視的年齡是不是提前了?(引導學生體會看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比擬)談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比擬呢?先自己想想，再與同位說說。談話：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)?(統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖)[設計意圖：組織學生嘗試比擬，目的是引導學生在比擬的過程中，體會調(diào)查表中餓數(shù)據(jù)太亂，不便于直接比擬，從而感受整理數(shù)據(jù)的必要性。]2、獨立思考，探索方法。談話：老師這里有一個統(tǒng)計表，咱們一起來整理整理好嗎?(師生共同整理填寫統(tǒng)計表)根據(jù)這個表格中的數(shù)據(jù)比一比，中小學生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)比擬、分析，作出判斷)談話：剛剛我們是用統(tǒng)計表進行整理的，用統(tǒng)計圖怎樣整理更便于我們比擬觀察呢?先自己想一想，有了方法開始整理，整理完了和你的同位交流交流。3、班內(nèi)交流，學習方法。談話：中小學生患近視的年齡是不是提前了?你是怎樣整理的?(學生可能出現(xiàn)單式和復式兩種不同的整理方法，應著重引導學生在交流比擬的過程中，認識到復式條形統(tǒng)計圖的特點)4、比擬解釋，優(yōu)化方法。談話：剛剛大家用兩種方法進行了整理，想一想，要解決這個問題用哪種更便于比擬?為什么?5、查漏補缺，完善方法。(根據(jù)學生制圖的情況，補充完整，完善方法。)[設計意圖：讓學生獨立思考，探索方法，合作交流，學習方法，比擬評價，優(yōu)化方法。有利于學生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)、作出決策的過程，自主地學習復式條形統(tǒng)計圖的作用和制作方法。]三、自主練習，應用拓展1、課本自主練習第3題，穩(wěn)固看圖的方法，提高學生分析數(shù)據(jù)的能力。談話：同學們喜歡運動會嗎?知道小學生運動會有哪些工程嗎?(引導學生了解小學生運動會一般有：短跑、跳高、跳遠、鉛球和中長跑等工程)如果老師要知道5.1班和5.2班，在比賽中哪些工程占優(yōu)勢，我應該選擇什么樣的統(tǒng)計圖?為什么?(1)獨立解答。(出示題目引導學生獨立解答)(2)班內(nèi)交流。2、課本第129頁，“我學會了嗎〞的第1題。[設計意圖：充分利用課本上練習題組織統(tǒng)計活動，目的是讓學生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，在實踐中穩(wěn)固調(diào)查表及復式條形統(tǒng)計圖的制作方法，提高統(tǒng)計能力，開展統(tǒng)計觀念。]四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理今天我們學習了什么?設計調(diào)查表和繪制復式條形統(tǒng)計圖應該注意什么?教學反思：整節(jié)課下來，感覺思路還是比擬清晰的，但似乎沒有足夠的實例讓學生體會統(tǒng)計與生活的密切練習，應該在練習中再參加一些統(tǒng)計在生活中表達的例子，讓學生體會統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，開拓學生思路與思維，使學生更好的感受統(tǒng)計的作用以及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。六年級小學數(shù)學教案5教學目標:1、理解比的意義,學會比的讀寫法,掌握比的各局部名稱及求比值的方法。2、弄清比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，明確比的后項不能