教科版四年級上冊科學(xué)教案及反思

教科版四年級上冊科學(xué)教案第一單元天氣單元本單元教材分析象學(xué)家那樣對天氣的一些根本特征進(jìn)展觀看、記錄、分析。天氣如何變化的依據(jù)。有價值的信息。二、單元設(shè)計特點及教學(xué)說明：《天氣》單元一共設(shè)計了７課，可以分為三個階段：12量、風(fēng)和溫度這幾個方面來描述天氣；開頭在一個比較長的時間〔如一個月在不斷地轉(zhuǎn)變著的，激發(fā)學(xué)生爭論天氣的興趣。其次階段，第3-6(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。三、教學(xué)建議：1．要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡潔工具獵取天氣特助于學(xué)生對天氣的理解和應(yīng)對天氣對他們的影響。由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)展，46天氣狀況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。本單元學(xué)生將經(jīng)受一個較長時間的觀看和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給以準(zhǔn)時的指導(dǎo)、催促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是打算本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。我國幅員寬廣，各個地方的天氣狀況千差萬別。教師可依據(jù)站，為學(xué)生的觀看活動供給更為有利的條件。四、單元教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：天氣每天都在發(fā)生著變化；天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度；溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具；報天氣的科學(xué)家；天氣影響著我們的生活。過程與方法：用感官觀看天氣；爭論和記錄關(guān)于天氣特征的信息；能使用溫度計測量氣溫；能用簡潔工具估量風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的簡易雨量器測量降雨量；觀看各種云的不同，并能給它們分類；能對天氣數(shù)據(jù)進(jìn)展總結(jié)和分析。情感態(tài)度和價值觀：增加天氣意識，提高觀看和爭論天氣的興趣；意識到天氣如何影響每天的生活的；意識到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識1-1探究活動分析：1．通過引導(dǎo)學(xué)生觀看一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確的天氣現(xiàn)象有一個根本的了解。圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可承受粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學(xué)生生疏這些天氣現(xiàn)象。提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面生疏天氣現(xiàn)象。為每一組預(yù)備一套天氣符號，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)展分類。水、溫度、風(fēng)四個方面對今日的天氣進(jìn)展觀看。用一些詞或句子將觀看到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?；氐浇淌液?，將學(xué)生觀看到的現(xiàn)象進(jìn)展溝通。引導(dǎo)學(xué)生思考今日的天氣對我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今日的天氣我們應(yīng)當(dāng)穿什么衣服？使學(xué)生意識到天氣在影響著我們的生活。在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今日的天氣時，可能只是一些的指導(dǎo)－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的生疏水進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)溝通。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問：1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：1．能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)展分類。2．運(yùn)用感官觀看天氣，并學(xué)會用簡潔的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀：天氣的意識。教學(xué)重難點：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學(xué)預(yù)備：用天氣符號標(biāo)注城市天氣狀況的中國地圖一張；每組一套天氣符號卡片；天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。教學(xué)活動過程：一、生疏天氣現(xiàn)象1．出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中心氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2．依據(jù)學(xué)生的答復(fù)在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示相應(yīng)符號〕匯報溝通。二、描述今日的天氣怎樣？1．今日的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)象記錄在科學(xué)記錄本上?！渤鍪居^看要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今日的天錄本上?！嘲踩逃?，并落實小組進(jìn)步行治理?！?0〕學(xué)生匯報，教師呈現(xiàn)學(xué)生的記錄。提問：今日的天氣對我們的生活有什么影響？〔如不知如何答復(fù)可提問：你覺得今日的天氣我們應(yīng)當(dāng)穿什么衣服？〕生疏“網(wǎng)狀圖”的使用：剛剛同學(xué)們在匯報的時候想到一點45法？帶讀提示語?？疵靼琢藛?？有不明白的請?zhí)釂枴Ｎ覀兩畹年P(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。板書：天氣日歷1、生疏一些天氣符號2、制作天氣符號卡三、總結(jié)剛剛我們觀看的是今日的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。教學(xué)反思：我們關(guān)心天氣”除了書上的全國天氣狀況圖，增加了從網(wǎng)絡(luò)了解天氣信息的內(nèi)容，翻開浪的“天氣”看當(dāng)天全國天氣狀況圖，翻開QQ我們的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和工作的方式。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。分的科學(xué)探究時機(jī)，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)展科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究力氣，獵取科學(xué)學(xué)問，形成敬重事實、擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)進(jìn)展的歷史，并領(lǐng)悟科學(xué)的本利用信息技術(shù)和科學(xué)課程整合，在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計時,我遵循“科學(xué)的探究始于細(xì)致的觀看”的質(zhì),目的就是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)來更好的了解科學(xué)的學(xué)習(xí).一、學(xué)習(xí)效果的自我評價主動的發(fā)言。二、對教學(xué)目標(biāo)的反思回憶本節(jié)課，在教學(xué)目標(biāo)上都能較好的到達(dá)，學(xué)生也能都維進(jìn)展訓(xùn)練還不到位。三、產(chǎn)生的教學(xué)觀念學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對四周的世界具有猛烈的奇異心和樂觀的探究欲，科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親切的伙伴，對學(xué)課題的整合，使學(xué)生的學(xué)變得更為主動。他們在溝通研討中，不僅學(xué)習(xí)他人的爭論成果，而且對自己所爭論的成果有喜悅感、成就感，同思想，培育他們的科學(xué)志趣。作業(yè)：完成課堂作業(yè)本《我們關(guān)心天氣》1-2探究活動分析：〔有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡后面雨量器的教學(xué)相協(xié)作。運(yùn)用小旗被風(fēng)吹動狀況的符號來記錄風(fēng)量，也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動相協(xié)作，并使學(xué)生的觀看和記錄更簡潔一些制作天氣日歷〔時間/內(nèi)容〕1．教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。2．教師再讓學(xué)生描述今日的天氣，并爭論：我們怎么樣才能在兩周后照舊記住今日的天氣？學(xué)生的答復(fù)將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好方法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告知學(xué)生們，這節(jié)課就來爭論如何觀看天氣，并將觀看到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。爭論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)展？可以有以下幾種方法：方觀看和記錄，并把觀看到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個同學(xué)觀看和記錄天氣，定一份觀看記錄值日表；方法三，描述，再記錄在“天氣日歷”上。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問：通過親自觀看生疏到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：1．初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。2．能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。情感態(tài)度價值觀：意識到長期的觀看和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學(xué)難點意識到長期的觀看和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)預(yù)備：畫有天氣符號的圖片一張學(xué)生畫天氣符號的小卡片假設(shè)干大的天氣日歷一張氣溫柱形圖表一張溫度計每組一支科學(xué)記錄本和筆教學(xué)活動過程：一、生疏一些天氣符號1．分類介紹每一種天氣符號的含義。使用天氣符號記錄云量、云的種類〔次項可以選學(xué)〕、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并氣日記”上記錄每天觀看到的天氣現(xiàn)象。4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。留意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今日的日期。5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。6．帶著學(xué)生到戶外觀看天氣。由于，從這一次開頭，學(xué)生將持溝通，并作初步的指導(dǎo)。回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰袢盏脑屏浚扛餍〗M舉起前面畫好的相應(yīng)、風(fēng)級？出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖〔描豎條〕的方法記錄今日的氣溫。定每天在什么時間來觀看天氣。板書：1、生疏天氣現(xiàn)象2、描述今日的天氣怎樣？不清楚天氣的根本特征，不知從那些方面描述天氣，當(dāng)問及“今日天通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道了用云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征由此開頭“天氣日歷”的學(xué)習(xí)，使得他們的興趣更加深厚。通過天氣符號的生疏和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具體去制作天氣日歷表。最高溫度、最低溫度、平均溫度、東南風(fēng)、西北風(fēng)、無風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)、小風(fēng)012號反映在天氣日歷表中，并依據(jù)日歷表統(tǒng)計一季度、一個月、一周的天氣狀況，以后分析“天氣日歷表”上搜集到的信息，并利用這些信響，我們該如何去做，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到生活中去。只是學(xué)生能否持之以恒地進(jìn)展觀看并記錄，還有待于教師的催促指導(dǎo)。作業(yè)：《課堂作業(yè)本》學(xué)著制作天氣日歷1-3探究活動分析：經(jīng)用溫度計測量氣溫。在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。使用溫度計測量氣溫進(jìn)展指導(dǎo)：1、生疏溫度計上的刻度。溫度計上10格，每個小格代表１攝氏度或２攝氏度。4．測量時，要把溫度計放2－3〔或降低〕時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。對測量的氣溫進(jìn)展比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地和“我們的日期——溫度表”上。利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的爭論興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學(xué)難點正確測量，能堅持記錄。教學(xué)預(yù)備課前布置分小組記錄一天中早晨、上午、中午、下午和黃昏的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)語，引入爭論課題1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、提示學(xué)習(xí)課題。二、室外溫度的測量與比較1、教師提示使用溫度計測量溫度要留意的安全問題。2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。3、爭論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些預(yù)備，留意什么？4、測量室內(nèi)溫度，記錄、溝通。5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度準(zhǔn)時記錄。6我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？三、氣溫的測量1、爭論，剛剛我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)中選擇什么地點來測量氣溫？2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)中選擇適宜的地方來測量氣溫。3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。4怎么確定？5、教師小結(jié)。板書：1、室外溫度的測量與比較2、氣溫的測量教學(xué)反思來測量。三年級時，我們已經(jīng)用過了溫度計，了解了它的使用方法，溫度計測量溫度的技能。同時明白，在同一時間里，室內(nèi)和室外的溫度是不同的，室外不同地方的溫度也不同，同一地點，一天中的溫度什么環(huán)境下測定的。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我主要讓學(xué)生了解科學(xué)探究的根本過程和方法，培育科學(xué)興趣和思維習(xí)慣。在本堂課中,我在計的學(xué)問。我讓學(xué)生自己通過看一看、摸一摸、試一試、測一測等方法把握溫度計的用法，讓學(xué)生對于溫度計的用法得到了進(jìn)一步的鞏固。目的在于期望學(xué)生通過經(jīng)受科學(xué)的探究過程，在科學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度諸方面都得到提高和進(jìn)展。作業(yè)：1..測量一個月并記錄一個月的氣溫2.《課堂作業(yè)本》第四課 風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：述。過程與方法：風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀看結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：提高觀看天氣現(xiàn)象的興趣和奇異心?！窘虒W(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀看結(jié)果?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？二、探究內(nèi)容：〔一〕風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、出示風(fēng)向圖，簡潔介紹2、你能通過風(fēng)水動旗面的狀況來區(qū)分風(fēng)向嗎？簡潔練習(xí)。的方向。3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法小組爭論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？〔二〕風(fēng)速和風(fēng)速等級1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)展測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，生疏“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。3、分組制作小風(fēng)旗，爭論使用方法〔三〕實地觀看1、測量風(fēng)向和風(fēng)速2、記錄到天氣日歷中板書：風(fēng)向和風(fēng)速風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)風(fēng)速和風(fēng)速等級教學(xué)反思：“風(fēng)向和風(fēng)力”一課室內(nèi)外結(jié)合學(xué)習(xí)。我們的試驗室樓就在大操場邊，試驗室就在底樓，這為我們的室外觀看供給了便利。我?guī)W(xué)生到氣象站，明確方位，利用風(fēng)向標(biāo)看風(fēng)向，到氣象室觀看風(fēng)向風(fēng)速儀，像科學(xué)家那樣去觀看；再帶學(xué)生到操場，看國旗認(rèn)風(fēng)向和風(fēng)力；用身體、用紅領(lǐng)巾感受風(fēng)向風(fēng)力。學(xué)習(xí)用簡化的風(fēng)力等級描述風(fēng)力。感受風(fēng)向和風(fēng)力的觀測可以因地制宜，有不同的方法，是一件簡潔而且好玩的事情。然后回教室溝通。今日什么風(fēng)，風(fēng)力如何?你為上課。1、測量風(fēng)向和風(fēng)速2、記錄到天氣日歷中3、《課堂作業(yè)本》第五課 降水量的測量【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法：制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。情感、態(tài)度、價值觀：在課后持續(xù)地進(jìn)展降水量的觀測?！窘虒W(xué)重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量【教學(xué)難點】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄【教學(xué)預(yù)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么推斷雨下得多大呢？生自由說：通過觀看雨滴的大小，雨下的時間長短介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和依據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。二、探究內(nèi)容：〔一〕用雨量器測量降水量1、出示自制簡易雨量器生依據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器2、呈現(xiàn)自制簡易雨量器，爭論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？3、小結(jié)4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量?！捕辰邓康挠^看和測量1、爭論：雨量器使用的留意事項。如：收集完“降水”，留意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。板書：降水量的測量1、自制量雨器2、降水量的觀看和測量教學(xué)反思：降水是天氣的一個根本特征，也是“天氣日歷”中重要的1降雨狀況：小雨、中雨、大雨。這一課讓學(xué)生知道氣象學(xué)家是怎樣測讓學(xué)生通過實際操作來體驗學(xué)習(xí)探究的歡快。本課的教學(xué)從一開頭就格外留意為學(xué)生制造科學(xué)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、建立探究式的學(xué)習(xí)小組。四人一組，分工明確，有明確的探究目標(biāo)。目標(biāo)一：制作雨量器。制作分三步：畫刻度、裁剪、粘貼。思位同學(xué)分工如下：１號學(xué)生畫刻度，２號學(xué)生裁減，３號學(xué)生粘貼，４號學(xué)生則帶著雨量器呈現(xiàn)并帶到室外取雨。此外，小組中還有組長、將測得的降水量畫成柱形圖。小組成員照舊在合作中進(jìn)展。制定試驗方案的過程中，爭論尤為重要。爭論要有明確的目標(biāo)，爭論的關(guān)鍵是各抒己見，爭論的實質(zhì)是合作。三、經(jīng)受探究的全過程。在本課教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)受了科學(xué)探究的過程〔怎樣學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了進(jìn)展。作業(yè)：測量和記錄降水量課堂作業(yè)本第六課 云的觀測【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的降落。過程與方法：和外形給云分類。情感、態(tài)度、價值觀：中關(guān)于云的觀看?！窘虒W(xué)重點】依據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；依據(jù)云的高度和外形給云分類?！窘虒W(xué)難點】依據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能依據(jù)云的高度和外形給云分類。30cm圓片，白紙【教學(xué)過程】一、描述云1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。二、探究內(nèi)容：〔一〕觀看云1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來的呢？24把看到的云量填充到這個圓里，依據(jù)云在天空中所占的多少進(jìn)展區(qū)分。3、室外觀看，明確任務(wù)：〔1〕觀看天空中的云量〔2〕云的高度和云的外形〔3〕在觀看云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想4、反響〔二〕對云進(jìn)展分類1、分組活動：依據(jù)不同外形的云的照片，嘗試給云進(jìn)展分類2、生匯報3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)展分類的方法。4、再次觀測，今日看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。板書：云的觀測觀看云云的分類教學(xué)反思：“云的觀測”一課也是室內(nèi)外結(jié)合學(xué)習(xí)，那一天上午一會兒有太陽，一會兒沒有太陽，天色暗沉。學(xué)生猜測云量是多云，占四轉(zhuǎn)陰。云的種類根本認(rèn)為是雨層云，灰灰的一片壓著。確實天氣始終在變化的，下午就是陰轉(zhuǎn)陣雨。這也應(yīng)證了看云可是識天氣。以后上課前就又多了一項觀看，看云。天氣諺語看風(fēng)識天氣久晴西風(fēng)雨，久雨西風(fēng)晴。日落西風(fēng)住，不住刮倒樹。常刮西北風(fēng)，近日天氣晴。半夜東風(fēng)起，明日好天氣。雨后刮東風(fēng)，將來雨不停。南風(fēng)吹到底，北風(fēng)來還禮。南風(fēng)怕日落，北風(fēng)怕天明。南風(fēng)多霧露，北風(fēng)多寒霜。夜夜刮大風(fēng)，雨雪不相逢。南風(fēng)假設(shè)過三，不下就陰天。風(fēng)頭一個帆，雨后變晴天。晌午不止風(fēng)，刮到點上燈。無風(fēng)現(xiàn)長浪，不久風(fēng)必狂。無風(fēng)起橫浪，三天臺風(fēng)降。大風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。東風(fēng)不過晌，過晌翁翁響。雨后東風(fēng)大，來日雨還下。雹來順風(fēng)走，迎風(fēng)就扭頭。春天刮風(fēng)多，秋天下雨多?？丛谱R天氣天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。今晚花花云，明天曬死人?？罩恤~鱗天，不雨也風(fēng)顛。天上豆莢云，不久雨將臨。天上鐵砧云，很快大雨淋。老云結(jié)了駕，不陰也要下。云吃霧有雨，霧吃云好天。云吃火有雨，火吃云晴天烏云接日頭，半夜雨不愁。烏云腳底白，定有大雨來。低云不見走，落雨在不久。西北惡云長，冰雹在后晌。暴熱黑云起，雹子要落地。黑云起了煙，雹子在當(dāng)天。黑黃云滾翻，冰雹在眼前。黑黃云滾翻，將要下冰蛋。滿天水上波，有雨跑不脫?？刺煜笞R天氣天空灰布懸，大雨必連綿。天上拉海纖，下雨不過三。四周天不亮，必定有風(fēng)浪。有雨天際亮，無雨頂上光。日落胭脂紅，無雨便是風(fēng)。日落黃澄澄，明日刮大風(fēng)。日出太陽黃，午后風(fēng)必狂。星星水汪汪，下雨有期望。星星眨刺眼，出門要帶傘。日月有風(fēng)圈，無雨也風(fēng)顛。朝霞不出門，晚霞行千里。風(fēng)大夜無露，陰天夜無霜。大霧不過三，過三陰雨天。霧露在山腰，有雨今明朝。久晴大霧陰，久雨大霧晴。雷聲連成片，雨下溝河漫。先雷后刮風(fēng)，有雨也不兇。雷公先唱歌，有雨也不多。悶雷拉磨聲，雹子必定生。陰雨亮一亮，還要下一丈看物象識天氣喜鵲搭窩高，當(dāng)年雨水澇。久雨聞鳥鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。海雀向上飛，有風(fēng)不等黑。鳥往船上落，雨天要經(jīng)過。喜鵲枝頭叫，出門晴天報。蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。蚊子咬得怪，天氣要變壞。蜻蜓千百