小學語文教師讀書筆記摘抄

18頁小學語文教師讀書筆記摘抄小學語文教師讀書筆記摘抄小學語文教師讀書筆記摘抄篇一：小學語文教師讀書筆記摘抄小學教師假期里，我閱讀了《小學教師》六月刊的《隨文練筆爭論專輯》，讓我在練筆教學這一塊中頓感明朗，讀著讀著，時而倍有同感，時而像被指引導航，時而靈感頓生，讓我對隨文練筆教學有了更寬廣的了解，更系統(tǒng)的生疏。隨文練筆是伴隨著閱讀教學進程，隨文練筆選材角度小，內容簡短，貼近實際，緊隨閱讀教學，而且形式多樣，豐富學生的習作顏色，學生負擔少，因而在課堂中是頗受師生歡送的一項習作訓練。但在實際教學中，隨文練筆設計的隨便性，練筆的時機、方法、難易度把握不當是我們當前值得思考和探討的問題。而在文本教學中找準切入點，是隨文練筆練習有效性的重要前提與保證。本人就前人的閱歷以及結合自己的教學實踐，為找準隨文練筆的切入點整理及提出以下幾點看法。一、與文本角色對話文本是一個呼喚讀者參與的意義空間。文質兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間，只要我們擅長挖掘，自有一片與文本溝通的空間。如人教版十一冊《草蟲的村落》，課文的很多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學生進一步思考，巧設練筆的空間。如，它們意味深長地對視良久，然后一齊喜悅地走回地窖里去。又如，蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以古怪的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機似的。假設你是蜥蜴，看著這群古怪的小甲蟲們，你會如何向它們表達外面的大千世界呢?它們會向你提出那些穎好玩的問題?在這里，充分調動了學生的生活體驗，讓學生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語的感染，有了作者筆下草蟲的世界這個大環(huán)境的渲染，學生練筆的情感被激發(fā)了，必定又產(chǎn)生一幕幕生動、好玩的情景。二、為文本主角代言在教學人教版第九冊《地震中的父與子》時，我們可以引導學生想象模擬被壓在廢墟底下的阿曼達在死神面前如何鼓舞同學與死神搏斗，爭取時間最終獲救的情景，讓學生從身心參與中感受到了阿曼達的了不起，豐富了阿曼達的勇敢堅強的形象。一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢和尋常大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不簡潔才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。老人生前視海鷗如親人，從他十年如一日般堅持給海鷗喂食中，從他對海鷗一聲聲生疏而親切的呼喚中，可見他對海鷗的一片深情，然而海鷗們十多天找不到這位與它們相依相隨十多年的老人，它們心中是多么的焦急、憂慮啊!當它們眼前消滅期望再多看老人一眼，期望遺像能多留一會，它們的大聲鳴叫想對老人說什么?想對人們說什么?此情此景，海鷗們的傷痛、無奈、焦慮，千言萬語讓學生們流瀉于筆下，人鷗情深的一幕便永久定格于學生的腦海中。實就是對課文標準語言的吸納后融會貫穿，為我所用。所以，讓走在回家的路上，切不行丟棄文本的語言示范作用。遇到好的文章或精彩、典型的片段，我們就不應當錯失學習和仿照的時機。仿寫可以針對全篇進展，也可依據(jù)實際狀況進展片斷練習，可以是句式表達、開頭結尾、過渡照顧、總分構造等仿照。仿寫時，首先找準具有鮮亮特征的典型或精彩文段。隨文練筆的切入點皆于文本中，我們要潛心會文，識于慧眼，找準落點，讓我們的學生妙筆生花。小學教師讀書筆記讀了李鎮(zhèn)西教師的《做最好的教師》一書，感受很深。這本書是李25教育觀、學生觀、班級治理、思想工作、心理教育以及教學的理念與實踐。李教師把他的教育思想、教育靈巧、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而布滿激情。讀著書，讓人不禁為之感動、嘆、折服!啟發(fā)一：童心是師愛的源泉李教師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心愿味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生一同哭泣，一同歡樂的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心愿味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應當在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地啟發(fā)二：沒有愛，便沒有教育李教師深深打動我的一個重要緣由，便是他念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李教師心，肯定要轉變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力掌握自己的心情，心平氣和地了解學生犯錯的緣由，站在學生的角度思考問題。李教師讓我對寵愛學生的愛有了全而深刻的理解：附送：附送：小學語文教師遠程培訓總結小學語文教師遠程培訓總結了自身的認知力量和業(yè)務學問水平，同時我也深深地生疏到自身存在的缺乏，生疏到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。20時，遠超過規(guī)定小學時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對課程小學語文教育有了全的生疏，為自己在教學中遇到的很多困惑查找到了答案。們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在溝通中大家各抒己見，提出了很多的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，把握更高的教學技能。因此研討溝通充實了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上臺階。排解家庭沖突進展的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡快。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。常說教師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學生的所求。“省培”小學語文遠程課程的學習，為我供給了良好的再學習的時機，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我?guī)砹巳慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧?？粗煽円稽c一點的上去，也是一種學習的動力。由于每一點的進步都是在對自己確實定，對自己的鼓舞。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了教師在班級好評。教學設計與反思和小學語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。樂觀與同行們探討各種223次。這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上樂觀進取，銳意創(chuàng)，使生命的禮花得到盡情的綻放。篇三：小學語文教師遠程培訓心得體會小學語文教師遠程培訓心得體會能夠參與本次培訓我感到格外幸運，通過這次培訓的學習，使我在教育思想、教育理論及專業(yè)學問等方面受益匪淺，收獲良多。現(xiàn)將這幾個月學習的心得總結如下：一、理解本職工作，提高自我素養(yǎng)教師在教學中要做到“教”與“學”，“教”指的是擔當著教授學生學問，也就是“師說里的傳道、授業(yè)、解惑”；“學”指的是教師要在教學中學會自我學習，使自己的專業(yè)學問可以不斷的提高，這是一個教師首先所必備的專業(yè)力量。僅有專業(yè)力量還不夠，還要有著高尚的品德修養(yǎng)，教師是學生的典范，學高為師，德高為范。學生都有向師性，教師的為人處事在教育學生的同時也將影響著所教學生終生的道德修養(yǎng)，學生在受教育的過程也是人格完善的過程，故教師要做好學生的引路人。二、培訓的收獲1、參與培訓，使我在教學科研方面的生疏有了進一步提高，為我多年、教學閱歷豐富的專家依據(jù)自己的實際閱歷給我們講解了很多當好一名好的教師所需要具備的要點和方法，他們豐富的閱歷與趣味興的講解給我留下了深刻的印象。在談到教師的進展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更自身學問構造、終身學習的做法；在談到面對困難如何抑制的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法閱歷方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。2、重視溝通在教育教學中的應用。過去，只知道埋頭于書本學問，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能準時整理，因此使自己的進展緩慢前進。通過連續(xù)教育網(wǎng)上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培育更多的棟梁之才。三、今后工作方向教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師的選擇條件將隨著時代的進展和社會的進步而不斷變化，對教師的要求也會越來越高。這就要求我們在工作當中要做到：1、終身學習，教師只有不斷的學習專業(yè)學問，才能提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。僅有自己本職工作的專業(yè)學問是遠遠不夠的，這就要求我們有一個多元化多方面的學習。通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富學問結構，增加理論底蘊。同時我們要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，假設能擅長觀看、爭論、思考，處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生寵愛你，寵愛聽你的課，進而寵愛聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積存閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信任。書是最好的教師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。3、不