初三化學22性質(zhì)活潑的氧氣

教學課題：2-2 性質(zhì)活潑的氧氣一.本次課程教學目標。生疏氧氣的主要物理性質(zhì)；把握氧氣的化學性質(zhì)；比較氧化反響與化合反響的概念，并能對一些典型反響進展分類。二.本次課程教學重難點把握氧氣的化學性質(zhì)；比較氧化反響與化合反響的概念，并能對一些典型反響進展分類。1：氧氣的物理性質(zhì)〔一〕氧氣的物理性質(zhì)在通常狀況下氧氣是無色、無味的氣體；比空氣略重；不易溶于水；4.氧氣〔無色〕8)液態(tài)氧〔淡藍色〕(1)固態(tài)氧〔淡藍色〕【典型例題】1：以下表達不屬于氧氣物理性質(zhì)的是A、能使帶火星的木條復燃 B、密度比空氣略大C、沒有顏色，沒有氣味 D、不易溶于水物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味等。此題中能使帶火星的木條復燃說明氧氣有助燃性，也就是木條在氧氣中燃燒生成了的物質(zhì)，不屬于物理性質(zhì)。答案：A例2：以下關于氧氣物理性質(zhì)的表達，正確的選項是〔 〕A、氧氣的密度比空氣略小 B、液態(tài)氧是無色液體C、氧氣易溶解于水 D、通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體解析：要熟記氧氣的物理性質(zhì)并與上述四個選項的內(nèi)容進展比照來推斷正誤。答案：D例3：如下圖裝置，有洗氣、儲氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的選項是：b導管連接供給氧氣的鋼瓶a導管連接病人吸氧氣的塑膠管該裝置可用來觀看是否有氧氣輸出該裝置不能用來觀看輸出氧氣的速度解析：Ab導管連接供給氧氣的鋼瓶〔b進氣，由于氧氣不易溶于水會把水壓到病人的鼻子里。Ba導管連接病人吸氧氣的塑膠管〔A，氧氣應從a到b，病人吸氧。C中該裝置可用來觀看是否已有氧氣輸出〔依據(jù)長導管a在水中有無氣泡來推斷。D錯誤該裝置可用來觀看輸出氧氣的速度〔A中氣泡冒出的速度來推斷〕答案：C2：氧氣的化學性質(zhì)現(xiàn)象： 現(xiàn)象：1、猛烈燃燒，放出熱量 1、猛烈燃燒，放出熱量2、發(fā)出刺眼強光 2、發(fā)出黃色火焰3、生成白色固體 3、生成大量白煙鎂+點燃

氧化鎂 紅磷+氧氣點燃

五氧化二磷符號表達式：MgO

點燃MgO 符號表達式：P+O

點燃PO2 2 2 5木炭與氧氣反響在空氣中保持紅熱在氧氣中①猛烈燃燒，發(fā)出白光②放出熱量③產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體文字表達式：碳+氧氣點燃

二氧化碳2符號表達式：C+O2

點燃CO2硫與氧氣反響：在空氣中發(fā)出微弱的淡藍色火焰在氧氣中①猛烈燃燒，發(fā)出光明的藍紫色火焰②放出熱量③產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體〔瓶底放水吸取〕文字表達式：硫+氧氣

點燃二氧化硫2符號表達式：S+O2

點燃SO2鐵絲與氧氣反響：在空氣中不能燃燒34在氧氣中①猛烈燃燒，火星四射②放出熱量③生成黑色固體〔FeO〕34文字表達式：鐵+氧氣

點燃四氧化三鐵2符號表達式：Fe+O2蠟燭與氧氣反響

點燃FeO3 4試驗現(xiàn)象：在氧氣中①猛烈燃燒，發(fā)出白光②放出熱量③瓶壁上有無色液滴生成，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體在空氣中產(chǎn)生黃色火焰文字表達式：石蠟+氧氣點燃水+二氧化碳【爭論】物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎？這說明白什么？【總結(jié)】1、物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反響，反響的猛烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高〔濃，燃燒越猛烈。2、物質(zhì)燃燒時有的有火焰，有的會發(fā)光，有的會冒煙。一般來說，氣體燃燒會有火焰產(chǎn)生；固體直接燃燒產(chǎn)生光或火星；生成物有固體，一般都會產(chǎn)生煙?！镜湫屠}】1：以下四種試驗現(xiàn)象，描述正確的選項是A.碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳 B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧C.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰 D.鐵絲在空氣中猛烈燃燒，火星四射解析：解答此類題應留意〔A試驗結(jié)論不是現(xiàn)象〔〕B中紅磷燃燒生成的物質(zhì)只有一種，且是白色固態(tài)物質(zhì)，不應描述為“白色煙霧〔3〕通過前面的講解可知同種物質(zhì)在空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象不同是由氧氣的濃度打算的中不能燃燒，在氧氣中才能燃燒產(chǎn)生火星四射的現(xiàn)象。答案：C2：以下物質(zhì)適用于試驗室測定空氣中氧氣含量的是A.紅磷 B.炭 C.硫 D.鐵解析：〔21%〕應完，就可測出氧氣的體積分數(shù)。答案：A例3：對氧氣的化學性質(zhì)表達正確的選項是〔 〕A、化學性質(zhì)很活潑，能與全部的物質(zhì)發(fā)生反響B(tài)、物質(zhì)與氧氣反響時肯定發(fā)光、發(fā)熱、產(chǎn)生火焰C、氧氣有可燃性，是一種常用的燃料D、氧氣能夠支持燃燒，能與很多物質(zhì)發(fā)生反響解析：有物質(zhì)發(fā)生反響，A錯。物質(zhì)跟氧氣反響時不肯定發(fā)光，也不肯定產(chǎn)生火焰，如鐵生銹、動植物的呼吸等，B錯。氧氣是一種助燃物，能支持燃燒，氧氣沒有可燃性，不能作燃料，C錯。答案：D4：為爭論鐵絲的粗細對鐵在氧氣中燃燒的影響，以下試驗能到達目的的是在同一瓶氧氣中，先后進展不同粗、細鐵絲的燃燒試驗在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時進展粗、細鐵絲的燃燒試驗在兩瓶一樣濃度的氧氣中，分別同時進展粗、細鐵絲的燃燒試驗在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時進展一樣鐵絲的燃燒試驗解析：比照試驗應在“一樣的條件”下，應用“一樣的方法用“粗”“細”鐵絲進展一樣條件下的試驗。答案：C例5：如下圖，兩個裝滿氧氣的集氣瓶，用帶火星的小木條分別快速插入瓶中，觀看到木條都復燃，并且在甲中燃燒比乙中更旺。上述試驗現(xiàn)象說明白氧氣具有的性質(zhì)是〔1〕〔2〕甲 乙“木條復燃”說明氧氣具有“支持燃燒”的性質(zhì)而向下沉，導致乙瓶濃度變小?！病逞鯕饽軌蛑С秩紵?〕氧氣的密度比空氣大〔挨次可顛倒〕上述反響的共同點：①都是物質(zhì)和氧氣的反響；反響都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象。性質(zhì)打算用途，用途表達性質(zhì)氧氣的用途【觀看】上述變化的文字表達式：有何特點？鎂+點燃

氧化鎂+點燃

五氧化二磷+氧氣點燃

二氧化碳硫+點燃鐵+點燃

二氧化硫四氧化三鐵石蠟+氧氣點燃水+二氧化碳學問點3：化合反響、氧化反響1〕定義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反響。〔2〕A+B→AB2、氧化反響：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反響?！镜湫屠}】1：鹽參加水中得到鹽水是否為化合反響？為什么？解析：不是。由于鹽與水形成鹽水不屬于化學反響，而化合反響是化學反響的類型。2：以下表達中正確的選項是〔〕A、氧化反響肯定是化合反響B(tài)、但凡兩種或兩種以上物質(zhì)發(fā)生的反響就屬于化合反響C、物質(zhì)只有和氧氣發(fā)生的反響才是氧化反響D、鎂條在空氣中燃燒既屬于氧化反響，又屬于化合反響解析：化合反響的特征是“多變一C鎂條在空氣中燃燒是鎂與空氣中的氧氣反響生成氧化鎂，既是氧化反響，又是化合反響。答案：D四、應考錦囊學問點1：氧氣的物理性質(zhì)，通常以選擇題形式消滅學問點2：氧氣的化學性質(zhì)，要熟記涉及到的表達式及試驗現(xiàn)象，以選擇題形式為主3：化合反響、氧化反響，反響類型的推斷通常以選擇題形式消滅。燃燒現(xiàn)象的描述：物質(zhì)燃燒有三個明顯現(xiàn)象，我們按“一光二熱三生成”描述。易混點〔〕燃燒與點燃的區(qū)分：燃燒是反響的現(xiàn)象，點燃是反響條件。物質(zhì)和氧氣的反響都屬于氧化反響。氧化反響分兩類：反響猛烈的叫燃燒，不猛烈、緩慢的叫緩慢氧化反響燃燒與緩慢氧化的區(qū)分是：①都有放熱現(xiàn)象；②都是 氧化反響。自身燃燒支持其他物質(zhì)燃燒，自身不燃燒煙和霧的區(qū)分：煙是 固 體，霧是 液 體，描述時不能混淆。五、本講小結(jié)氧氣是初中化學的代表物質(zhì)，本節(jié)我們對氧氣進展了具體辨析。其中，氧氣跟碳、硫、磷、鐵、石蠟的反響是本節(jié)的重點，大家要依據(jù)“依據(jù)現(xiàn)象得結(jié)論”的規(guī)律，把握五個反響的現(xiàn)象及文字表達式，同時要學會“性質(zhì)打算用途，用途表達性質(zhì)”的規(guī)律?！钛鯕馀c以下物質(zhì)反響現(xiàn)象：物試驗現(xiàn)象 反響表達式質(zhì)①猛烈燃燒，發(fā)出黃色火焰②放出熱量文字表達式：紅磷+氧氣點燃五氧化二磷磷 ③產(chǎn)生大量白煙

符號表達式：P+O 點燃PO2 2 5在空氣保持紅熱 文字表達式：碳+氧氣點燃

二氧化碳碳 在氧氣①猛烈燃燒，發(fā)出白光②放出熱量③產(chǎn)符號表達式：C+O 點燃CO2 2生使澄清石灰水變渾濁的氣體發(fā)出微弱的淡藍色火焰①猛烈燃燒，發(fā)出光明的藍紫色火焰②

文字表達式：硫+氧氣點燃二氧化硫硫放出熱量③產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體〔瓶底放水吸取〕

符號表達式：S+O 點燃SO2 2①猛烈燃燒，發(fā)出刺眼的強白光②放出熱量③生鎂成白色固體

文字表達式：鎂+氧氣點燃符號表達式：Mg+O 點燃2

氧化鎂MgO不能燃燒①猛烈燃燒，火星四射②放出熱量③生

文字表達式：鐵+氧氣點燃

四氧化三鐵鐵 符號表達式：Fe+O 點燃FeO34成黑色固體〔FeO〕34

2 3 4石 在燒杯內(nèi)壁上有無色液滴生成，產(chǎn)生使澄清石文字表達式：石蠟+氧氣點燃水+二氧化碳蠟 灰水變渾濁的氣體*鐵燃燒要在集氣瓶底部放少量水或細砂的目的：防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底*鐵、鋁在空氣中不行燃燒。六、超前思維〔制取氧氣〕1、工業(yè)制取大量氧氣的方法： 。原理2、試驗室可以用分解 或 的方法制取氧氣3在化學反響里能 其它物質(zhì)的 而本身的 和 在化學反響前后都 轉(zhuǎn)變的物質(zhì)叫做催化劑。4、用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式用過氧化氫分解制氧氣的文字表達式：以上兩個文字表達式有何共同特點：5、兩種試驗室制氧氣所用的發(fā)生裝置一樣嗎？因素打算發(fā)生裝置的選擇， 因素決定收集裝置的選擇?！泊痤}時間：30分鐘〕一、選擇題：1、對氧氣物理性質(zhì)的表達正確的選項是〔 〕A、極易溶于水 B、在標準狀況下，密度比空氣略大C、在－183℃時變成無色液體 D、在－218℃時變成白色固體2要除去密閉容器內(nèi)空氣的氧氣并不使混入其他氣體在其中燃燒的可燃物可以〔 〕A、硫粉 B、木炭 C、鐵絲 D、紅磷3、證明集氣瓶里盛的是氧氣，其最簡便的方法是〔 〕A、能使蠟燭燃燒的是氧氣B、測定密度，假設密度大于空氣的是氧氣C、放入帶火星的木條，可使木條復燃的是氧氣D、放入發(fā)紅的木炭后參加澄清石灰水，可使石灰水變渾濁的一瓶肯定是氧氣4、推斷硫在氧氣里燃燒是化學變化的主要依據(jù)是〔 〕放出大量的熱生成有刺激性氣味的二氧化硫氣體物質(zhì)的顏色發(fā)生變化固體變成液體最終變成氣體。5、以下有關氧氣性質(zhì)的說法中錯誤的選項是〔 〕A、氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體B、它能跟全部物質(zhì)發(fā)生化學反響C、在氧化反響中一般都有熱量放出D、物質(zhì)跟氧氣的反響都能發(fā)光放熱6、硫、碳、蠟燭燃燒中的共同現(xiàn)象是〔 〕A、都只有氣體生成 B、都有淡藍色火焰C、都發(fā)光放熱 D、都有水珠生成7、關于氧氣現(xiàn)象的表達中錯誤的選項是〔 〕A、木炭在氧氣中猛烈燃燒，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁B、蠟燭在空氣中或氧氣中燃燒，生成物都只有二氧化碳C、鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色的四氧化三鐵D、硫磺在氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒猛烈，并生成有刺激性氣味的氣體8、以下關于氧氣用途的說法錯誤的選項是〔 〕A、氧氣可供登山運發(fā)動呼吸B、液氧用于宇航飛行器發(fā)動機的燃料C、氧氣用于氣焊、氣割時氣體燃料的助燃劑D、氧氣可用于煉鋼工業(yè)9、以下操作中，可以鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是A.觀看氣體顏色 B.聞氣體的氣味C.插入燃著的木條 D.倒入澄清的石灰水以下各物質(zhì)與氧氣反響后的生成物，在常溫下為氣體的是 〔 〕木炭 B.紅磷 C.鐵絲 D.鎂條做鐵絲在氧氣里燃燒的試驗時，預先在集氣瓶里裝少量水或細砂所起的主要作用是防止瓶底炸裂 B.降低瓶內(nèi)溫度C.增加氧氣含量 D.吸取生成的物質(zhì)氧氣廣泛用于煉鋼、焊接或切割金屬等，這些應用依據(jù)氧氣的性質(zhì)是不易溶于水 B.密度比空氣略大C.無色、無味的氣體 D.與其他物質(zhì)反響時放出大量的熱空氣中氧氣含量測定的試驗裝置如圖。以下有關說法正確的選項是選用紅磷是由于反響可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的五氧化二磷燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭Ｄ.O、CO

和稀有氣體2 2 2二、填空題：1、用符合題目要求的序號填空：①氧氣②空氣③二氧化碳④二氧化硫⑤五氧化二磷⑥四氧化三鐵⑴通常狀況下無色、無味的氣體是⑵有刺激性氣味并且污染空氣的氣體是⑶屬于黑色固體的是⑷支持燃燒的氣體是⑸屬于白色固體的是2、現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)。A是無色無味的氣體。B在A中燃燒發(fā)出光明的藍紫色C。DD通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試推斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)，請將答案填在空格內(nèi)。A是 ；B是 ；C是 ；D是 。〔1〕做木炭在