《漫畫的啟示》設(shè)計(jì)

習(xí)作：漫畫的啟示教學(xué)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察,看懂圖意,了解漫畫內(nèi)容,得到啟示。2.根據(jù)閱讀提示把看到的、想到的編成故事,進(jìn)行習(xí)作。3.抓住中心,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)閱讀提示把看到的、想到的編成故事,進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)抓住中心,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫。教學(xué)過(guò)程一、欣賞漫畫，導(dǎo)入課題。1.欣賞漫畫?！境鍪編追嫛浚?）同學(xué)們這是老師事先準(zhǔn)備好的漫畫，請(qǐng)四人小組在組內(nèi)展示交流，并選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫，說(shuō)說(shuō)漫畫的圖意、作者的用意及自己喜歡的理由，以及自己的思考。（2）小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（3）全班交流，教師評(píng)議。2.教師總結(jié)漫畫特點(diǎn):漫畫指的是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫,一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。所以欣賞漫畫時(shí),我們不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫畫的深意。3.導(dǎo)入新課:這個(gè)單元,我們徜徉在生活這本大書中,撿拾了許多生活給予的饋贈(zèng)。漫畫,也是其中不可或缺的一項(xiàng)饋贈(zèng)。今天,讓我們一起來(lái)欣賞華君武的漫畫,看看它又能給我們什么啟示。(板書課題)二、指導(dǎo)觀察,欣賞漫畫。1.觀察漫畫,理解畫面。出示漫畫:這是漫畫家華君武的兩幅漫畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看畫家都畫了些什么。強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)。(板書:仔細(xì)觀察)指名匯報(bào)觀察所得。2.交流漫畫《等著乘涼》。（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(一顆剛栽的小樹下蹲著一人，一個(gè)準(zhǔn)備澆樹的人問蹲著的人：“你干什么？”那人回答說(shuō)：“等著乘涼?！?（2）作者畫這幅畫是想諷刺什么?(《等著乘涼》是中國(guó)著名漫畫家華君武的一幅作品。該作品帶有強(qiáng)烈諷刺性和幽默性的漫畫，深刻諷刺了那些想不勞而獲、坐享其成的人。)3.交流漫畫《假文盲》。（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(幾個(gè)身材高大、神情冷漠的男人擠占了“母子上車處”，一位母親抱著孩子無(wú)奈地站在一邊張望。)（2）作者畫這幅畫是想諷刺什么?(《假文盲》是中國(guó)著名漫畫家華君武在一九八九年的一幅作品。該作品帶有強(qiáng)烈諷刺性和幽默性的漫畫，深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無(wú)同情心和廉恥心的人。)（板書：欣賞漫畫了解內(nèi)容）4.小結(jié):看圖就要這樣,仔細(xì)觀察畫面后,要展開聯(lián)想,透過(guò)畫面看到畫外的東西。(板書:展開聯(lián)想)5.聯(lián)系生活,升華畫面。看到這兩幅漫畫和題目,你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?你自身有過(guò)類似的現(xiàn)象嗎?你覺得這幅漫畫是在說(shuō)明什么現(xiàn)象?引導(dǎo)回憶分析的方法。(板書:聯(lián)系生活)三、欣賞范文，把握技法1.出示范文：假文盲北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨的冬天，一位鄉(xiāng)下母親抱著一個(gè)不滿周歲的孩子，急匆匆地向公交車站趕去。她打了個(gè)冷顫，把孩子抱緊了，面對(duì)一陣陣如刀割死的狂風(fēng)，這位母親只期盼公交車快一點(diǎn)來(lái)到。這時(shí)一位身穿貂皮大衣的中年男子走到母子上車處，瞟了瞟這位母親，又瞟瞟“母子上車處”的幾個(gè)大字，走到車站，看見長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，對(duì)著手呵了幾口氣，之后索性又把手伸進(jìn)大衣兜里……不知什么時(shí)候，中年男子已經(jīng)占領(lǐng)母子上車處得第一名的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)！而那位母親不只是害怕還是冷。她抱著孩子躲到了牌子后，瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，又來(lái)了幾個(gè)男人，他們都以中年男子為榜樣，毫不猶豫地站在母子上車處的地方，一旁的母親可憐巴巴地看著他們，那個(gè)孩子冷得哇哇大哭，那幾個(gè)男人卻無(wú)動(dòng)于衷。這是著名漫畫家華君武畫的《假文盲》中的畫面。我不僅為那位母親打抱不平，為什么那些人要占母子上車處的位置呢？難道他們不識(shí)字？都是文盲？不，天下會(huì)有戴眼鏡的文盲？真是笑話！在生活中，這些情況也有許多。一次我去醫(yī)院看望表弟，醫(yī)院里分明寫著：禁止吸煙?？晌胰匀豢吹胶枚嗳嗽谕淘仆蚂F；還有大街上都有分類垃圾桶，可是一些人要么就是把垃圾隨處亂扔，就是即使垃圾桶里他只有幾步之遙，要么就把垃圾不分類的亂丟。真希望大家都能講文明，懂禮貌，做事將心比心，千萬(wàn)不要像《假文盲》里那些“假文盲”學(xué)習(xí)。2.學(xué)生自由閱讀，小組交流。3.全班交流，教師小結(jié)。4.教師總結(jié)漫畫作文的要點(diǎn)【出示】第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。看圖作文的首要環(huán)節(jié)在于觀察，《假文盲》這幅漫畫，在觀察時(shí)，必須把握以下內(nèi)容：（1）這是發(fā)生在什么地方的事？（2）從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（3）圖畫上有哪些人？他們之間有什么關(guān)系？（4）幾位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車？（5）“假文盲”是什么含義？在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容?！境鍪尽康诙赫归_合理想象，豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象，是把習(xí)作寫具體的關(guān)鍵。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫，我們可以這樣想象：（1）從圖畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣？除了這，你還會(huì)想到什么呢？（2）四位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車的？他們當(dāng)時(shí)心里可能會(huì)想些什么？（3）那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在“母子上車處”，可能會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？四位男子又是如何回答她的？（4）周圍的旅客看到四位男子站在“母子上車處”，可能會(huì)議論些什么？四位男子聽到人們的議論會(huì)怎么想？怎么做？（5）四位男子最后是在“母子上車處”上車的嗎？他們或許是被車站的民警叔叔勸走的，或許是聽到人們的議論不好意思走的，或許……【出示】第三：要寫出自己的真實(shí)看法和想法。針對(duì)四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法？在簡(jiǎn)略地記敘事情之后，生活中有這樣的假文盲嗎？可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來(lái)。四、明確要求,撰寫漫畫作文。1.明確要求。(1)默讀課本中的習(xí)作要求,并用鉛筆勾畫出重點(diǎn)。(2)歸納要求,明確習(xí)作內(nèi)容分哪幾方面。①可以寫漫畫帶來(lái)的啟示。②可以根據(jù)畫意編故事。(3)指導(dǎo)兩個(gè)方面的寫作側(cè)重點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生選擇要寫的內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同的內(nèi)容選擇用第幾人稱的敘述方法,指導(dǎo)命題。3.讓學(xué)生選