《海濱仲夏夜》設(shè)計 省賽一等獎

《海濱仲夏夜》教學設(shè)計【教學目標】知識與技能了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。過程與方法運用自主、合作、探究的學習方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。初步學會課文抓住景物特征細膩描寫景物變化的寫法。情感態(tài)度和價值觀結(jié)合課文對學生進行美育教育。【教學難點】體會本文以“流動的畫面”表現(xiàn)夜景及人物感受的寫景的方法?！窘虒W重點】情景交融、融情于景的寫法?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】導入新課：我們已經(jīng)學過朱自清的《春》，在《春》這篇課文里，我們領(lǐng)略過春天的美麗。那你想知道夏天的景色如何嗎?今天，我們再來學習一篇描寫仲夏時節(jié)海濱景色的文章，看了它，將被海濱那迷人的景致所陶醉。講授新課：（一）作者簡介。峻青，原名孫俊卿。山東海陽縣人。幼年貧困，曾當過徒工?？箲?zhàn)爆發(fā)，參加革命。主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最后的報告》、《膠東紀事》；散文集《歐行書簡》、《秋色賦》。（二）讀一讀：1.出示小黑板。(要求學生運用工具書讀準字音、理解詞義)霍霍huò

緋fēi紅

廣漠mò

蒼穹qióng

煞shà

皎jiǎo潔2.聽課文錄音，給課文分段。第一段(1～3節(jié))：寫海濱夏夜的美景。第二段(4～7節(jié))：寫“我”在夜色中的感受。第三段(8～12節(jié))：寫月下沙灘。3.播放錄音。學生看書并思考：作者在這一部分中描繪了哪兩幅圖景?各抓住了什么特征?提示：這一段按“夕陽落山”、“夜色加濃”的時間順序推進，以蒼穹和大海為背景，抓住海濱夏夜的景物特征，描繪了兩幅圖景：教師邊講邊板書：小結(jié)：一天一海，一靜一動，互為映襯。讓人讀來自有一種自然美。（三）精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。1.讀第一段。要求：邊讀邊展開想象。在具體形象中獲得美的實感。2.學生默讀第二、三段。問題組：作者是怎樣隨著時間的推移描寫沙灘上景物的變化的?作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人?提示：以上問題的第二問有一定的難度，教學時，可啟發(fā)學生分步思考。（1）先想一想寫的是什么人?——在各個崗位上勞動了一天的人們……從田里割麥于歸來的人們……這些英雄的人們……（2）他們在怎樣的環(huán)境中?心情怎么樣?——在軟綿綿的沙灘上，浴著海風，望著夜空，盡情地說笑……點撥：作者從描繪海濱夏夜的自然美進入到描繪海濱夏夜的生活美。1.課文是按照什么順序來寫景的？分析結(jié)構(gòu)?

2.全文描繪了哪三組畫面?

指出三幅圖畫起訖3.作者在第一部分中描繪了哪三幅圖景?怎樣抓住景物的變化和特征來寫?4.作者在第二部分中怎么樣寫海和人們？作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人?5.作者在第三部分中寫了月亮什么的特點？再次突出人們怎么樣的精神狀態(tài)？小組討論，教師點撥，明確：1.按時間順序，分為日落不久、夜色沉沉和月亮升起三個部分，脈絡(luò)清晰，條理分明。2.第一組畫面(1—3段)：描繪了從“夕陽落山不久”到“夜色加濃”這段時間里海濱夏夜的景色。第二組畫面(4—7段)：描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。第三組畫面(8—12段)：描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時間里月光下海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。3.這一段按“夕陽落山”、“夜色加濃”的時間順序推進，以蒼穹和大海為背景，抓住海濱夏夜的景物特征，描繪了三幅圖景：（1）首先著眼晚霞圖，夕陽落山，海浪染紅霞。（2）接著寫星光圖，夕陽西沉，啟明星高掛。（3）三是燈光圖，夜色加濃，燈光與星光相映。（4）作者寫沙灘是根據(jù)“

我

”的感受來寫的，寫了沙灘的軟綿綿(

觸覺)，海水的刷刷聲(

聽覺)。海風的清新而又涼爽(

嗅覺、膚覺

)，大海和田禾混合的香味(

嗅覺

)，太陽炙曬的余溫(膚覺)，綴滿星星的夜空(視覺)；然后又寫“我”與鄉(xiāng)親們的談論，還寫了在休憩的人們歡笑的情景。這幅沙灘圖，由景及人，景美人更美。作者從描繪海濱夏夜的自然美進入到描繪海濱夏夜的生活美。5.突出了月亮的圓而亮，和人們在盡情休憩和談笑的情景?！景鍟O(shè)計】《海濱仲夏夜》按時間推移順序一、入夜海濱景色：霞光：紅而亮

（像燃燒的火焰）

星光：大而亮（像懸掛的明燈）

景隨時移

燈光：流光溢彩

（像流動的珍珠）二、月夜海灘漫步：沙灘：軟、熱、涼、香

人們：說笑、休憩