《有理數(shù)》設(shè)計(jì) 市賽一等獎(jiǎng)

《有理數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）教學(xué)目標(biāo)借助生活中的實(shí)例引入負(fù)數(shù)，體會(huì)負(fù)數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性．會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，能應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量．知道有理數(shù)的分類．教學(xué)重、難點(diǎn)探索負(fù)數(shù)的過程和有理數(shù)的意義．學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法：1．通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在錄求實(shí)例的過程中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，把握負(fù)數(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)到這種新數(shù)的引入是實(shí)際生活的需要．2．通過小組討論、總結(jié)所學(xué)過的數(shù)，歸納得到有理數(shù)及其分類．學(xué)習(xí)傾向：通過讓學(xué)生自己尋找生活中的例子，并互相出題、答題調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)同伴間的交流．學(xué)習(xí)任務(wù)分析學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)：相反意義的量，（正）整數(shù)、（正）分?jǐn)?shù)、零的意義．知識(shí)結(jié)構(gòu)：教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境師操作多媒體，出示章頭圖，提出問題．1．在這張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)上有你不認(rèn)識(shí)的數(shù)嗎?你知道這些數(shù)的含義嗎?生觀察圖形，回答問題．2．在這張圖上“－155”表示什么?（師出示一張?jiān)嚲恚?．在這張?jiān)嚲砩?，老師批閱的“?”是什么意思?4．這種帶有“－”號(hào)的數(shù)你還見過嗎?二、引入正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義（師講解，生聽講并記憶．）三、用正、負(fù)數(shù)表示一對(duì)具有相反意義的量師提出問題，（課本上臉譜和表格）啟發(fā)學(xué)生共同完成．例1．根據(jù)這張圖片上各隊(duì)出示的臉譜，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，你能完成下表嗎?例2．（1）在知識(shí)競(jìng)賽中如果用“＋10”分表示加10分，那么扣分怎么表示?（師板書示范）（2）某人轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，如果用“＋5”表示沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)了5圈，那么沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)了12圈怎么表示?（3）在某次乒乓球質(zhì)量檢測(cè)中，一只乒乓球超出標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量克記作“＋”，那么“－”表示什么?練習(xí)：1．你會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一對(duì)具有相反意義的量嗎?請(qǐng)給同伴出題，并作出評(píng)價(jià)．2．如果零上5℃記作“＋5℃”，那么零下3℃記作什么?3．東西兩個(gè)相反方向，如果“－4”米表示一個(gè)物體向西運(yùn)動(dòng)4米，那么“＋2”米表示什么?4．某倉庫運(yùn)進(jìn)面粉噸記作“＋”噸，那么運(yùn)出噸應(yīng)記作什么?四、有理數(shù)的意義1．到目前為止，你所學(xué)過的數(shù)有哪些?（啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)過的數(shù)）2．對(duì)有理數(shù)進(jìn)行分類．五、小