《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)大綱

環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)大綱、課程基本信息英文名稱EnvironmentalEcology課程編號(hào)343100080課程類(lèi)型專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)36適用專(zhuān)業(yè)港口航道與近海工程專(zhuān)業(yè)先修課程無(wú)后修課程港口規(guī)劃、航道整治、港口水工建筑物課程負(fù)責(zé)人課程團(tuán)隊(duì)二、課程性質(zhì)與定位本課程是港口航道與近海工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，環(huán)境生態(tài)學(xué)是生態(tài)學(xué)的一個(gè)分支，是伴隨著環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)而產(chǎn)生和發(fā)展的新興的綜合性學(xué)科，是一門(mén)運(yùn)用生態(tài)學(xué)理論，研究人為干擾下，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在的變化機(jī)制，規(guī)律和對(duì)人類(lèi)的反效應(yīng)，尋求受損生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)，重建和保護(hù)對(duì)策的科學(xué)。該課程注重生態(tài)學(xué)基本原理與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，介紹了生態(tài)學(xué)的基本理論，重點(diǎn)介紹生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)；闡述了生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、人為干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的損傷、生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)系統(tǒng)管理及可持續(xù)發(fā)展理論等。該課程是《港口水工建筑物》、《港口規(guī)劃》以及《航道整治》的先導(dǎo)課程。三、 課程目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握生物多樣性、生物的協(xié)同進(jìn)化等概念和環(huán)境的生態(tài)作用規(guī)律掌握種群、生物群落、生態(tài)對(duì)策等基本概念，種群的特征、種群的數(shù)量變動(dòng)及種群調(diào)節(jié)掌握生態(tài)平衡、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的特點(diǎn)；掌握生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的定義、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的主要內(nèi)容。掌握生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的定義、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的主要內(nèi)容；掌握污染物、毒物、外來(lái)化合物、污染物的生物轉(zhuǎn)化、生物富集、生態(tài)監(jiān)測(cè)等概念掌握正向演替、逆向演替、生態(tài)工程等基本概念2.能力目標(biāo)：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握環(huán)境生態(tài)學(xué)的基本概念，環(huán)境生態(tài)學(xué)的形成過(guò)程及發(fā)展趨勢(shì)，環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容，理論，研究方法及實(shí)際應(yīng)用。了解受損生態(tài)系統(tǒng)變化，掌握生態(tài)系統(tǒng)的演替規(guī)律以及修復(fù)對(duì)策掌握生態(tài)系統(tǒng)管理和可持續(xù)發(fā)展理論。在認(rèn)識(shí)和掌握生態(tài)學(xué)的基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用生態(tài)學(xué)理論，保護(hù)和合理利用自然資源，治理被污染和被破壞的生態(tài)環(huán)境，恢復(fù)和重建受損的生態(tài)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)，以滿足人類(lèi)生存和發(fā)展的需要。3.素質(zhì)目標(biāo)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；嚴(yán)肅認(rèn)真、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；互相協(xié)作的能力。四、 主要內(nèi)容和要求第一章緒論【目的要求】1、掌握環(huán)境科學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)等基本概念：2、熟悉環(huán)境生態(tài)學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容；3、了解環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，提高保護(hù)環(huán)境意識(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)建議】采用多媒體和板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)互動(dòng)的教學(xué)模式，把每?單元中要掌握和熟悉的內(nèi)容作為重點(diǎn)；為了提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，每次課后，將典型習(xí)題留做學(xué)生的課外作業(yè)；在本章講授完后，設(shè)計(jì)增加一次習(xí)題課?！局v授內(nèi)容】第一節(jié)環(huán)境生態(tài)學(xué)的定義及其形成與發(fā)展主要內(nèi)容：環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與演變，環(huán)境生態(tài)學(xué)的定義及其發(fā)展。基本概念和知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境生態(tài)學(xué)，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及演變，環(huán)境生態(tài)學(xué)的形成與發(fā)展問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根源。第二節(jié)環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容與學(xué)科任務(wù)主要內(nèi)容：環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容與學(xué)科任務(wù)；基本概念和知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容、環(huán)境生態(tài)學(xué)的學(xué)科任務(wù)及發(fā)展趨勢(shì)；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：了解環(huán)境生態(tài)學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容與任務(wù)。第三節(jié)環(huán)境生態(tài)學(xué)與相關(guān)學(xué)科主要內(nèi)容：生態(tài)學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)的研究對(duì)象與發(fā)展簡(jiǎn)史；基木概念和知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)學(xué)、生態(tài)學(xué)的研究對(duì)象及其發(fā)展簡(jiǎn)史、生態(tài)學(xué)的分支學(xué)科；環(huán)境科學(xué)、環(huán)境科學(xué)的研究?jī)?nèi)容與分支學(xué)科、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)、人類(lèi)生態(tài)學(xué)；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：比較生態(tài)學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)與環(huán)境科學(xué)的研究對(duì)象差異。【自學(xué)內(nèi)容】當(dāng)今世界面臨的環(huán)境問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？環(huán)境生態(tài)學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容和學(xué)科任務(wù)是什么？你認(rèn)為環(huán)境生態(tài)學(xué)與哪一門(mén)學(xué)科的關(guān)系最為緊密？第二章生物與環(huán)境【目的要求】掌握生物多樣性、生物的協(xié)同進(jìn)化等概念和環(huán)境的生態(tài)作用規(guī)律；熟悉蓋雅假說(shuō)，光照、溫度、水分的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)性；了解生態(tài)因子作用的一般規(guī)律?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)建議】采用多媒體和板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)互動(dòng)的教學(xué)模式，把每一單元中要掌握和熟悉的內(nèi)容作為重點(diǎn)；為了提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，每次課后，將典型習(xí)題留做學(xué)生的課外作業(yè)；在本章講授完后，設(shè)計(jì)增加一?次習(xí)題課?！局v授內(nèi)容】第一節(jié)地球上的生物主要內(nèi)容：生命的產(chǎn)生與進(jìn)化、生物多樣性與蓋雅假說(shuō)；基本概念和知識(shí)點(diǎn)：生物的起源、生物種的概念、生物的協(xié)同進(jìn)化（昆蟲(chóng)與植物、大型草食動(dòng)物與植物、互惠共生物種、協(xié)同適應(yīng)系統(tǒng)）、生物多樣性（概念、影響因素）、蓋雅假說(shuō)（地球上所有生物都起著調(diào)控作用、地球生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定性、地球本身是進(jìn)化系統(tǒng)、地球系統(tǒng)是有機(jī)整體、地球生理學(xué)是地球進(jìn)化的方式）；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：了解生命產(chǎn)生與進(jìn)化的過(guò)程和蓋雅假說(shuō)的主要論點(diǎn)。第二節(jié)環(huán)境的概念及其類(lèi)型主要內(nèi)容：環(huán)境的主要類(lèi)型及環(huán)境因子的分類(lèi)；基木概念和知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境（地球環(huán)境或地理環(huán)境）、環(huán)境的類(lèi)型、環(huán)境因子的分類(lèi)；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：了解環(huán)境的主要類(lèi)型。第三節(jié)主要環(huán)境因子的生態(tài)作用主要內(nèi)容：光照、溫度、水分、土壤因子的生態(tài)作用及其生物的適應(yīng)；基本概念和知識(shí)點(diǎn)：光因子的生態(tài)作用（光照強(qiáng)度、光質(zhì)、光周期）、溫度因子的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)（溫度的“三基點(diǎn)”、有效積溫法則、極端溫度對(duì)生物的影響、變溫對(duì)生物的影響）、水因子的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)（水的重要作用，水對(duì)動(dòng)植物發(fā)育、數(shù)量和分布的影響，動(dòng)植物的適應(yīng)）、土壤因子的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)（聚鹽性植物、泌鹽性植物、透鹽性植物）。問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：『解主要環(huán)境因子的生態(tài)作用及其生物的適應(yīng)規(guī)律。第四節(jié)生態(tài)因子作用的一般規(guī)律主要內(nèi)容：生態(tài)因子作用的一般特征和限制性作用；基本概念和知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)因子、生態(tài)因子作用的-般特征（綜合作用、主導(dǎo)因子作用、直接和間接作用、階段性作用、不可哲代性和補(bǔ)償性作用）、生態(tài)因子的限制性作用（限制因子、最小因子定律、耐受性定律）；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：能夠理解和運(yùn)用生態(tài)因子作用的一般特征和限制性作用規(guī)律。【自學(xué)內(nèi)容】什么是生物的協(xié)同進(jìn)化？舉例說(shuō)明。試述生物多樣性及其影響因素。簡(jiǎn)述光的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)。溫度對(duì)生物作用的“三基點(diǎn)”和積溫在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和蟲(chóng)害上有何意義。水分對(duì)生物產(chǎn)生哪些影響？生物如何適應(yīng)水分的變化？試述土壤的生態(tài)作用及鹽堿植物對(duì)土壤因子的適應(yīng)。試述生態(tài)因子作用的一般規(guī)律。第三章生物圈中的生命系統(tǒng)【目的要求】掌握種群、生物群落、生態(tài)對(duì)策等基本概念，種群的特征、種群的數(shù)量變動(dòng)及種群調(diào)節(jié)：熟悉l選擇和K-選擇理論的主要特征；了解影響群落結(jié)構(gòu)的因素。【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】采用多媒體和板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)互動(dòng)的教學(xué)模式，把每一單元中要掌握和熟悉的內(nèi)容作為重點(diǎn)；為了提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，每次課后，將典型習(xí)題留做學(xué)生的課外作業(yè)；在本章講授完后，設(shè)計(jì)增加一次習(xí)題課?！局v授內(nèi)容】第一節(jié)生命系統(tǒng)的層次主要內(nèi)容：生態(tài)學(xué)與生命系統(tǒng)的層次；基本概念和知識(shí)點(diǎn)：宏觀生態(tài)學(xué)、微生態(tài)學(xué)和分子生態(tài)學(xué)，分子、基因、細(xì)胞組織、個(gè)體、種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：了解生態(tài)學(xué)與生命系統(tǒng)的層次。第二節(jié)生物種群的特征及動(dòng)態(tài)主要內(nèi)容：種群的特征、種群的數(shù)量變動(dòng)及生態(tài)對(duì)策、種群調(diào)節(jié)：基本概念和知識(shí)點(diǎn)：種群、種群的特征（數(shù)量、空間分布、遺傳）、種群的增長(zhǎng)（種群的群體特征、增長(zhǎng)模型）、種群的數(shù)量變動(dòng)及生態(tài)對(duì)策（不規(guī)則波動(dòng)、周期性波動(dòng)、季節(jié)波動(dòng)、暴發(fā)、生態(tài)入侵、衰落和滅亡、l對(duì)策、k-對(duì)策）、種群調(diào)節(jié)（氣候、生物、食物、行為、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和遺傳調(diào)節(jié)）；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：比較l選擇和K-選擇理論，指數(shù)增長(zhǎng)模型和邏輯斯諦增長(zhǎng)模型。第三節(jié)種群關(guān)系主要內(nèi)容：種內(nèi)、種間關(guān)系和瑪他種群；基本概念和知識(shí)點(diǎn)：種內(nèi)關(guān)系（集群，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)：資源利用性競(jìng)爭(zhēng)、直接競(jìng)爭(zhēng)）、種間關(guān)系（種間競(jìng)爭(zhēng)：高斯假說(shuō)、競(jìng)爭(zhēng)模型、生態(tài)位理論，捕食，寄生與共生），瑪他種群（瑪他種群理論：滅絕、重建，在保護(hù)生物學(xué)中的應(yīng)用）；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：了解生物的種內(nèi)、種間關(guān)系，如何利用瑪他種群理論指導(dǎo)瀕危動(dòng)植物的保護(hù)。第四節(jié)生物群落主要內(nèi)容：生物群落的特征、種類(lèi)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。基本概念和知識(shí)點(diǎn)：生物群落（概念、基本特征），生物群落的種類(lèi)組成（優(yōu)勢(shì)種和建群種、亞優(yōu)勢(shì)種、伴生種、偶見(jiàn)種），物種組成的數(shù)量特征和綜合特征（數(shù)量特征：密度、多度、蓋度、頻度、高度、重量、體積，綜合特征：優(yōu)勢(shì)度、重要值、綜合優(yōu)勢(shì)比，物種多樣性），生物群落的結(jié)構(gòu)（生活型和生長(zhǎng)型、垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)）。問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：了解生物群落的種類(lèi)組成及其研究意義。第五節(jié)群落組成與結(jié)構(gòu)的影響因素主要內(nèi)容：外在干擾和生物因素對(duì)群落結(jié)構(gòu)的影響：基本概念和知識(shí)點(diǎn)：干擾，生物因素（競(jìng)爭(zhēng)、捕食），島嶼與群落結(jié)構(gòu)（物種數(shù)與島的面積，MacArthur的平衡說(shuō)）；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：了解對(duì)群落結(jié)構(gòu)的影響的主要因素。第六節(jié)生物群落的演替主要內(nèi)容：生物群落的演替理論和生物群落的演替的制約因素；基本概念和知識(shí)點(diǎn)：原生演替，次生演替，單元頂級(jí)論，多元頂級(jí)論，生物群落的演替的制約因素問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：比較生物群落演替的單元頂級(jí)論與多元頂級(jí)論?！咀詫W(xué)內(nèi)容】如何理解生命系統(tǒng)的層次性？什么是種群？與個(gè)體相比，種群具有哪些重要的群體特征？試比較指數(shù)增K模型和邏輯斯諦增長(zhǎng)模型？什么是生態(tài)對(duì)策？l選擇和K-選擇理論的主要特征？什么是生物群落？群落種類(lèi)組成及其研究意義？影響群落結(jié)構(gòu)的因素有哪些？第四章生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)【目的要求】掌握生態(tài)平衡、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的特點(diǎn)；熟悉生態(tài)系統(tǒng)的組成與結(jié)構(gòu)；了解地球生態(tài)系統(tǒng)的主要類(lèi)型?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)建議】采用多媒體和板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)互動(dòng)的教學(xué)模式，把每一單元中要掌握和熟悉的內(nèi)容作為重點(diǎn)；為了提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，每次課后，將典型習(xí)題留做學(xué)生的課外作業(yè)；在本章講授完后，設(shè)計(jì)增加一次習(xí)題課?！局v授內(nèi)容】第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)的組成與物種結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和時(shí)空結(jié)構(gòu)?；靖拍詈椭R(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成（生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，非生物部分），生態(tài)系統(tǒng)的物種結(jié)構(gòu)（關(guān)鍵種，冗余種），生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈、食物網(wǎng)）生態(tài)系統(tǒng)的空間結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的時(shí)間結(jié)構(gòu)。問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：了解生態(tài)系統(tǒng)的組成與結(jié)構(gòu)。第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的基本功能主要內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)；基本概念和知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的初級(jí)生產(chǎn)、次級(jí)生產(chǎn)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（方向單一、逐級(jí)遞減質(zhì)量提高），生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（水循環(huán)、氣體型循環(huán)、沉積型循環(huán)），周轉(zhuǎn)率，有毒物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（物理信息、化學(xué)信息、行為信息、營(yíng)養(yǎng)信息），生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（反饋調(diào)節(jié)、生態(tài)平衡）。問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：了解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)。第三節(jié)世界主要生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型主要內(nèi)容：世界主要生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及其主要特征；基本概念和知識(shí)點(diǎn)：森林生態(tài)系統(tǒng)、草地生態(tài)系統(tǒng)、河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：比較世界主要生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型。【自學(xué)內(nèi)容】生態(tài)系統(tǒng)有哪些主要組成成分，它們是如何構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的？什么是食物鏈、食物網(wǎng)和營(yíng)養(yǎng)級(jí)？食物鏈包括哪些類(lèi)型，在生態(tài)系統(tǒng)中有什么意義？什么是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，它對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有什么指導(dǎo)意義？測(cè)定初級(jí)生產(chǎn)量的主要方法。概括出生態(tài)系統(tǒng)次級(jí)生產(chǎn)過(guò)程一般模式。提出一個(gè)普適生態(tài)系統(tǒng)能流模型。生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞主要有哪兒種類(lèi)型？地球生態(tài)系統(tǒng)可以分為哪些主要類(lèi)型？第五章生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)【目的要求】掌握生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的定義、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的主要內(nèi)容；熟悉生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能價(jià)值的主要特征；了解全球主要生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型服務(wù)的功能價(jià)值?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)建議】采用多媒體和板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)互動(dòng)的教學(xué)模式，把每一單元中要掌握和熟悉的內(nèi)容作為重點(diǎn)；為了提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，每次課后，將典型習(xí)題留做學(xué)生的課外作業(yè)；在本章講授完后，設(shè)計(jì)增加一次習(xí)題課。【講授內(nèi)容】第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的定義與研究進(jìn)展主要內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的研究?；靖拍詈椭R(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)（光合作用、生物降解等），生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的研究進(jìn)展（國(guó)夕卜：概念的提出，研究熱潮的興起；國(guó)內(nèi)：起步較晚，正在探索）。問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：了解生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的主要內(nèi)容主要內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的主要內(nèi)容。基本概念和知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的主要內(nèi)容：有機(jī)質(zhì)的生產(chǎn)與生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)品、生物多樣性的產(chǎn)生與維護(hù)、調(diào)節(jié)氣候、減緩災(zāi)害、維持土壤功能、傳粉播種、控制有害生物、凈化環(huán)境、感官、心理和精神益處、精神文化的源泉。問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：了解生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的主要內(nèi)容。第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能價(jià)值及其評(píng)估主要內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能價(jià)值的特征，生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能價(jià)值類(lèi)型及其內(nèi)涵，生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能價(jià)值的主要評(píng)估方法?；靖拍詈椭R(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能價(jià)值的特征（整體有用性、空間固定性、用途多樣性、持續(xù)有用性、共享性、負(fù)效益性），生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能價(jià)值的分類(lèi)：幾種分類(lèi)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能價(jià)值類(lèi)型及其內(nèi)涵（直接價(jià)值、間接價(jià)值、選擇價(jià)值、遺產(chǎn)價(jià)值），生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能價(jià)值的評(píng)估方法（市場(chǎng)定價(jià)與替代花費(fèi)法、環(huán)境偏好顯示法、條件價(jià)值評(píng)估綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)帳戶）。問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值評(píng)估的現(xiàn)實(shí)意義。第四節(jié)全球主要生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型服務(wù)的功能價(jià)值主要內(nèi)容：全球生態(tài)系統(tǒng)與中國(guó)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的價(jià)值?；靖拍詈椭R(shí)點(diǎn)：全球生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的價(jià)值、中國(guó)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的價(jià)值、中國(guó)與全球生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的價(jià)值比較、中國(guó)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值的空間分布規(guī)律。問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：比較全球與中國(guó)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的價(jià)值。【自學(xué)內(nèi)容】結(jié)合你的理解，談一談生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的概念及其功能價(jià)值的內(nèi)涵。結(jié)合我國(guó)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，談一談生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值評(píng)估的現(xiàn)實(shí)意義。生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)有哪些主要的評(píng)估方法？結(jié)合你的理解，談一談綠色國(guó)民帳戶對(duì)我五、教學(xué)條件目前土木工程學(xué)院尚環(huán)境生態(tài)學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器和場(chǎng)所，在講解相關(guān)原理時(shí)，可結(jié)合PPT圖片進(jìn)行講解,以提高教學(xué)效果。六、學(xué)時(shí)分配建議表理論教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)第一章緒論4第二章生物與環(huán)境10第三章生物圈中的生命系統(tǒng)10第四章生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)8第五章生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)4合計(jì)36七、實(shí)施建議1、 教學(xué)組織每次課都要預(yù)先經(jīng)過(guò)詳細(xì)的課堂設(shè)計(jì)，主要包括上次課主要內(nèi)容的回顧一提問(wèn)預(yù)留思考題、點(diǎn)評(píng)作業(yè)，根據(jù)準(zhǔn)確度記錄成績(jī)一本節(jié)課主要內(nèi)容的引導(dǎo)，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容一-?階段教學(xué)內(nèi)容一課間休息，查出勤率一二階段教學(xué)內(nèi)容一本次課主要內(nèi)容小結(jié)一布置課后思考題、作業(yè)及拓寬自學(xué)內(nèi)容，推薦參考資料。在教學(xué)組織過(guò)程中體現(xiàn)以下內(nèi)容：（1） 采用互動(dòng)式教學(xué)預(yù)先精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在講授過(guò)程中把預(yù)先需要學(xué)生參與思考的問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生思考回答。通過(guò)師生互動(dòng)，把學(xué)生引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。（2） 采用啟發(fā)式教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)情境，按照“提出問(wèn)題一分析問(wèn)題一解決問(wèn)題一結(jié)論和討論”的思路，組織好課堂教學(xué)。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思