2023年中考化學(xué)卷評(píng)卷總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?中考化學(xué)卷?評(píng)卷總結(jié)?一、試題分?析該題屬?于試題中難?度最大的開(kāi)?放性的實(shí)驗(yàn)?探究題。該?題主要考查?學(xué)生對(duì)于氫?氧化鈉溶液?與酸堿指示?劑酚酞的相?互作用以及?科學(xué)探究能?力。第（?1）題的參?考答案是即?使氫氧化鈉?溶液與二氧?化碳反應(yīng)，?生成的碳酸?鈉呈堿性，?也能使酚酞?溶液變紅色?。第（2?）題參考答?案的實(shí)驗(yàn)設(shè)?計(jì)：向濃度?不同的兩種?氫氧化鈉溶?液中滴入酚?酞溶液。可?能的現(xiàn)象和?結(jié)論：如果?兩種溶液都?變紅且不褪?色，則與氫?氧化鈉溶液?濃度的大小?無(wú)關(guān)；如果?某一種溶液?變紅且不褪?色，另一種?溶液變紅后?褪色，則與?氫氧化鈉溶?液濃度的大?小有關(guān)。?二、得分情?況該題滿?分___分?，考生平均?分為_(kāi)__?分，難度系?數(shù)為0.2?3，滿分人?數(shù)___人?，占考試人?數(shù)的___?%，零分人?數(shù)___人?，占考試人?數(shù)的___?%。三、?學(xué)生答題情?況第（1?）題學(xué)生由?于基礎(chǔ)不牢?，不懂得堿?性溶液與二?氧化碳以及?酚酞的相互?作用及其發(fā)?生的現(xiàn)象。?有的學(xué)生認(rèn)?為氫氧化鈉?溶液不能與?二氧化碳反?應(yīng)；反應(yīng)生?成的是碳酸?鈣；反應(yīng)生?成的碳酸鈉?不能使酚酞?溶液變紅色?，而是不變?色或是變藍(lán)?色；不與酚?酞溶液作用?；酚酞溶液?被氫氧化鈉?溶液吸收了?；酚酞使氫?氧化鈉溶液?變紅了；氫?氧化鈉溶液?與空氣發(fā)生?了反應(yīng)等等?第（2）?題針對(duì)“酚?酞與氫氧化?鈉溶液作用?變紅后褪色?可能與氫氧?化鈉溶液的?濃度有關(guān)”?的猜想，應(yīng)?用兩種濃度?不同的氫氧?化鈉溶液滴?加酚酞溶液?進(jìn)行對(duì)比，?從發(fā)生的現(xiàn)?象得出合理?的結(jié)論。這?一探究實(shí)驗(yàn)?的設(shè)計(jì)并不?難，但學(xué)生?答題的情況?五花八門(mén)，?并不使人樂(lè)?觀。１、?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不?合理：用水?和氫氧化鈉?溶液作對(duì)比?；分別在氫?氧化鈉溶液?中滴入__?_%和__?_%的酚酞?溶液；在氫?氧化鈉溶液?中繼續(xù)滴入?酚酞溶液；?在酚酞溶液?繼續(xù)滴入氫?氧化鈉溶液?；配制__?_%的氫氧?化鈉溶液來(lái)?做實(shí)驗(yàn)；向?兩杯不等量?的氫氧化鈉?溶液中滴入?酚酞溶液；?向兩杯等量?的氫氧化鈉?溶液中滴入?酚酞溶液等?等。２、?對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)?象表述不準(zhǔn)?確，不清楚?，語(yǔ)言邏輯?混亂：用濃?度深濃度淺?、濃度多濃?度少、濃度?強(qiáng)濃度弱、?過(guò)量適量、?多量少量來(lái)?表示溶液的?濃度大和濃?度小。氫氧?化鈉溶液與?二氧化碳反?應(yīng)無(wú)變化，?不清楚是指?酚酞溶液不?變紅色，還?是變紅色后?不褪色。?３、依據(jù)實(shí)?驗(yàn)的現(xiàn)象得?出的結(jié)論不?合理：如果?某一杯溶液?變紅色后不?消失，另一?杯溶液變紅?色后消失，?說(shuō)明酚酞變?紅后褪色可?能與氫氧化?鈉溶液的濃?度無(wú)關(guān)；或?兩杯溶液變?紅色后消失?，說(shuō)明酚酞?變紅后褪色?可能與氫氧?化鈉溶液的?濃度有關(guān)。?四、對(duì)今?后教學(xué)的建?議１、夯?實(shí)基礎(chǔ)。中?考考查的內(nèi)?容都源于學(xué)?生所學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本理論。?不僅是試卷?上___%?的容易題，?也是更高層?次學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)?；A(chǔ)不?牢，要進(jìn)行?科學(xué)探究活?動(dòng)那是無(wú)源?之水。２?、要加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)。這?也是老生常?談了?；瘜W(xué)?教學(xué)中化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的重要?性不言而喻?，特別是能?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣。學(xué)生學(xué)?習(xí)和運(yùn)用化?學(xué)實(shí)驗(yàn)技能?和科學(xué)探究?方法離不開(kāi)?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。?化學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)還要求學(xué)?生必做八個(gè)?基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。?我們?cè)诨瘜W(xué)?教學(xué)中，要?重視實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，要認(rèn)真?做好演示實(shí)?驗(yàn)，積極_?__好學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，盡量?想辦法讓學(xué)?生多動(dòng)手做?實(shí)驗(yàn)，通過(guò)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)，?可以培養(yǎng)學(xué)?生的觀察、?思維、想象?和實(shí)際操作?能力，應(yīng)用?科學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力和創(chuàng)造能?力等?；瘜W(xué)?實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)?生獲得終身?學(xué)習(xí)能力，?創(chuàng)造能力以?及生存與發(fā)?展的能力打?下了基礎(chǔ)。?我們不能嫌?麻煩和費(fèi)時(shí)?費(fèi)力而少做?或不做實(shí)驗(yàn)?，只是講實(shí)?驗(yàn)。否則，?學(xué)生感性認(rèn)?識(shí)不夠深刻?，只憑想象?，遇到問(wèn)題?沒(méi)有一定的?思路和解決?的方法。?3、許多學(xué)?生平時(shí)不注?意也不善于?觀察實(shí)驗(yàn)的?現(xiàn)象，對(duì)于?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的?描述模糊不?清，顛三倒?四。因此，?我們?cè)趯?shí)驗(yàn)?教學(xué)中，要?引導(dǎo)學(xué)生用?科學(xué)、準(zhǔn)確?、簡(jiǎn)練的化?學(xué)語(yǔ)言描述?實(shí)驗(yàn)操作的?方法、實(shí)驗(yàn)?的現(xiàn)象，并?依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象得出合理?的結(jié)論。力?求書(shū)寫(xiě)規(guī)范?，確保不因?此丟分。?中考評(píng)卷填?空題小結(jié)?15.從下?列物質(zhì)中選?擇填空（填?序號(hào)）：