《伊索寓言》兩則教學(xué)教案

（伊索寓言）兩則一教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)例如一一.教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn).掌握以下字詞的讀音、寫法赫宙庇喇囪忌妒矗擂.掌握多音字的讀音。.理解以下詞語(yǔ)的意思派頭凡人較量自吹自擂不可一世乏味.了解寓言、伊索和〔伊索寓言）的有關(guān)知識(shí)。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)借比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理的寫法?！踩┑掠凉B透點(diǎn)理解三則寓言所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生的美好品德?！菜模┟烙凉B透點(diǎn)本文寓深刻的哲理于生動(dòng)的故事中，全文玲瓏剔透，錯(cuò)落有致，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種精巧的構(gòu)思美。二.學(xué)法引導(dǎo).這是學(xué)生上初中以來(lái)第一次學(xué)習(xí)寓言，可以在預(yù)習(xí)課文的根底上，先簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)寓言的知識(shí)。學(xué)生在大體了解寓言的根底上，繼續(xù)閱讀課文，體會(huì)本文是如何表達(dá)寓言的特點(diǎn)。.引導(dǎo)學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙，用精讀法理解文章的內(nèi)容，體會(huì)每則寓言所寄寓的道現(xiàn)，體會(huì)想像和聯(lián)想的作用。.結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，給兩則寓言構(gòu)擬一個(gè)合理的結(jié)局。.了解寓言、伊索及〔伊索寓言）的有關(guān)知識(shí)。教師結(jié)合課前提示進(jìn)行介紹。.重點(diǎn)學(xué)習(xí)前兩則寓言，體會(huì)其寫作特點(diǎn)，理解作品所揭示的深刻哲理，用教師分析講解，師生商量的方法解決。.重點(diǎn)-難點(diǎn)-疑點(diǎn)及解決方法.課時(shí)安排2課時(shí).教具學(xué)具打算.錄音磁帶及錄音機(jī)。.投影儀及文學(xué)常識(shí)和相關(guān)練習(xí)制成的膠片。.學(xué)生依據(jù)本文內(nèi)容制作漫畫。六.師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì).朗讀寓言。.復(fù)述故事。.結(jié)合教師的講解進(jìn)行商量。七.教學(xué)步驟第一課時(shí)〔赫耳墨斯和雕像者〕導(dǎo)語(yǔ)今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實(shí)同學(xué)們對(duì)寓言并不陌生，大家從幼兒園到小學(xué)，家長(zhǎng)、老師經(jīng)常用寓言故事對(duì)我們進(jìn)行教育。同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽過(guò)或讀過(guò)的寓言嗎？〔中國(guó)的寓言大多凝成四言成語(yǔ)：同學(xué)們熟悉的如〔拔苗助長(zhǎng)〕〔刻舟求劍）〔守株待兔）等，外國(guó)寓言如〔狼和小羊〕〔烏龜和兔子）（農(nóng)夫和蛇）等。）同學(xué)們能否說(shuō)一說(shuō)寓言有什么特點(diǎn)？（學(xué)生能答復(fù)出篇幅短小，故事中包含著深刻的道理，對(duì)人有教育作用等，教師應(yīng)加以肯定?！辰處熝a(bǔ)充，寓言的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物。常用夸張、擬人等表現(xiàn)手法。世界上最著名的寓言家是被后人譽(yù)為“寓言之父〃的公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來(lái)是奴隸，后來(lái)獲得自由，他特長(zhǎng)講寓言故事，挖苦權(quán)貴，總算遭到殺害。（伊索寓言〕是后人托伊索之名搜集整理的希臘寓言故事。本單元第三則寓言的作者嚴(yán)文井是我國(guó)現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)家。目標(biāo)〔略）重點(diǎn).了解寓言、伊索及〔伊索寓言）的知識(shí)。.重點(diǎn)學(xué)習(xí)〔赫耳墨斯和雕像者），體會(huì)特點(diǎn)，理解寓意?！捕痴w感知1.指名朗讀（赫耳墨斯和雕像者〕要求①讀懂故事，并能復(fù)述。②查字典、詞典解決字詞。③體會(huì)寓意?！踩┲攸c(diǎn).難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程這則寓言內(nèi)容上可以分為故事和寓意兩局部，下面請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)，不看書把故事復(fù)述一下。三個(gè)同學(xué)中一個(gè)復(fù)述講述的局部，其他兩人分別復(fù)述赫耳墨斯和雕像者的言語(yǔ)。要求復(fù)述人物言語(yǔ)的同學(xué)要做到表情語(yǔ)氣準(zhǔn)確。全班同學(xué)對(duì)他們的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在此根底上進(jìn)行點(diǎn)撥。赫耳墨斯三次問(wèn)話。神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？〔不一樣。第一次問(wèn)，神態(tài)平靜，問(wèn)話簡(jiǎn)潔，語(yǔ)氣也平直；第二問(wèn)是在得知最gao神、自己的父親宙斯的雕像竟然不值一個(gè)銀元后“笑〃著問(wèn)，復(fù)述時(shí)要抓住“笑〃的表情，問(wèn)話的語(yǔ)氣稍重一些。當(dāng)聽說(shuō)赫拉的雕像“要貴些〃時(shí)，大大出乎意料，第三問(wèn)復(fù)述時(shí)要稍加思索，語(yǔ)氣中帶焦急迫，語(yǔ)調(diào)要更重一些。）三次問(wèn)話，只寫了一次問(wèn)話時(shí)的神態(tài)：“笑〃，只寫了一次心理活動(dòng)，你能由此分析一下三問(wèn)三答中赫耳墨斯的心理變化嗎？商量、明確，開始赫耳墨斯內(nèi)心深處是堅(jiān)信自己在人間是受尊重的，只是不了解受尊重的程度，所以打算去考察一下，他來(lái)到雕像者的店里，先看見宙斯的像，于是隨意問(wèn)一句，不假思索，心請(qǐng)是平靜，得知宙斯的像出乎意料的廉價(jià)，心想：“赫拉的肯定會(huì)更廉價(jià)'，于是有些幸災(zāi)樂(lè)禍，暗自得意，這從他的表情可以看出。而赫拉的雕像“還要貴一些〃，又出乎他的意料。這次他變得小心了，先思考了一下自己的身份、地位，并用自己的小人之心去揣度商人的心理，然后才問(wèn)，而雕像者的答復(fù)，令他如當(dāng)頭一盆冷水。三問(wèn)三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人尋味。喜歡虛榮、自命非凡的赫耳墨斯受到了教訓(xùn)，但愿他以后再也不敢自以為了不起了。從這個(gè)故事中，我們也可以明白一個(gè)什么樣的道理？請(qǐng)同學(xué)讀一下第二段，再用自己的話把寓意表述明白。喜歡虛榮的人一文不值?！菜模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展本文短小精悍，構(gòu)思精巧，三問(wèn)三答，變化起伏跌宕有致，耐人尋味，故事告訴我們喜歡虛榮、自以為了不起的人最沒(méi)有價(jià)值，那么究竟怎樣做才能受人尊重呢？〔謙虛，有真才實(shí)學(xué)〕。（五〕板書設(shè)計(jì)〔六）安排作業(yè)完成練習(xí)三第二課時(shí)〔蚊子和獅子）導(dǎo)語(yǔ)在我們的一般生活中有這樣一件偶然的事情，一個(gè)小男孩不小心摔傷了腿，細(xì)心的人覺察，原來(lái)這個(gè)小男孩一向很頑皮好動(dòng)，人們由此注意到很多頑皮好動(dòng)的孩子都有過(guò)摔傷史，這樣看來(lái)，頑皮好動(dòng)是摔傷的必定因素。今天，我們要學(xué)習(xí)的（蚊子和獅子）也反映了偶然性與必定性的關(guān)系。［一〕明確目標(biāo)目標(biāo)〔略）重點(diǎn).重點(diǎn)學(xué)習(xí)〔蚊子和獅子），理解偶然性和必定性的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)寓意。.學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。〔二）整體感知請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文。要求.掌握“喇〃字的寫法，不要寫成“喇〃，掌握“粘〃字的讀音zhan.找出故事的偶然性因素?！踩持攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程剛剛在聽讀時(shí)，要求同學(xué)們找出故事中的偶然性因素，所謂偶然，就是不經(jīng)常、不肯定的，那么這則故事中不經(jīng)常、不肯定發(fā)生的情況是什么呢？商量1.是蚊子打敗獅子；2.是蚊子被蛛網(wǎng)粘住被蜘蛛吃掉。這兩個(gè)偶然性的情況有沒(méi)有必定性的原因呢？商量有。蚊子打敗獅子，是由于蚊子聰明，運(yùn)用了智慧。從哪里可以看出？蚊子開始對(duì)獅子說(shuō)的話，看上去好似大話吹牛，其實(shí)很有道理，蚊子了解獅子的短，也了解自己的長(zhǎng)處。知己知彼，所以才敢向獅子挑戰(zhàn)，這是它獲勝的必定因素。由此可以推知智者勝。蚊子被蛛網(wǎng)粘住，被蜘蛛吃掉，這個(gè)偶然性的情況有沒(méi)有必定性的因素。商量有。蚊子打敗獅子后，非常驕傲，從他“吹著喇叭，唱著凱歌〃，可以看出他多么得意忘形，結(jié)果愉快昏了頭，沒(méi)有注意到蛛網(wǎng)，一頭撞了上去，被粘住了。驕傲是它最終送命的原因。這樣看偶然性往往有其必定性的原因，偶然性存在于必定性之中。蚊子“同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)〃，為什么反會(huì)被“小小的蜘蛛消滅掉〃，因?yàn)轵湵財(cái)?，這就是這則寓言的寓意。哪位同學(xué)能舉例說(shuō)明。一位同學(xué)一次考試成績(jī)很好，就有些驕傲，上課不認(rèn)真聽講，不交作業(yè)，結(jié)果下次考試成績(jī)下降，成績(jī)下降的這個(gè)偶然現(xiàn)象是由于驕傲造成的，是有必定性的。這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，以后期望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中、生活中，不要放過(guò)那些偶然的現(xiàn)象，要及時(shí)分析原因，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使事情朝好的方向開展。下面，我們?cè)賮?lái)商量一下，這則寓言的特點(diǎn)，跟上則相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)—情節(jié)上的起伏跌宕，結(jié)局耐人尋味。不同點(diǎn)一一第一則支用的是反襯的手法，用宙斯和赫拉雕像的價(jià)值反襯赫耳墨斯的一文不值。這則運(yùn)了擬人手法，抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動(dòng)有趣。〔四）總