幼兒小班表演游戲-三只蝴蝶教學(xué)設(shè)計

表演玩耍——三只蝴蝶玩?？偰繕?biāo)二、初步學(xué)習(xí)運用語言、動作、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。五、體會親情友情的和諧與溫和。表演玩?！缓惨弧郴顒幽繕?biāo)：1、在感受玩耍的根底上，理解故事內(nèi)容，對表演有初步的印象。活動預(yù)備：物質(zhì)閱歷：三只蝴蝶的頭飾、服裝，太陽、大樹、花和草等道具。活動過程：一、提出賞識要求，激發(fā)幼兒觀看表演的興趣。二、幼兒觀看表演，生疏表演內(nèi)容及常規(guī)。1、故事里有誰？2、發(fā)生了一件什么事？提出本次玩耍要求：1、依據(jù)故事情節(jié)大膽的進(jìn)展表演玩耍；2、每個角色都要有人演，玩耍時疼惜表演材料。四、玩耍的共享和溝通。重點評價：1、按各角色的出場挨次有序的等待自己上場表演。2、不爭搶表演角色，疼惜玩耍材料。觀看與推動：強(qiáng)他們對故事中情節(jié)、人物形象、語言的把握，和嫻熟程度的掌握。表演玩?！缓捕郴顒幽繕?biāo)：把握故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)不同角色及角色出場挨次。初步學(xué)習(xí)仿照人物對話及音色及并能富有節(jié)奏地表現(xiàn)角色的動作。體驗與同伴合作的歡快?；顒宇A(yù)備：三只蝴蝶、三朵花的頭飾?；顒舆^程：1.通過提問，來回憶故事內(nèi)容。故事里都有誰呢？他們分別說了什么呢？通過問題：加深對人物的音色的了解。12、花兒姐姐說話的時候比較冷、傲岸的說教師與幼兒一起仿照人物的對話。二、教師幫組幼兒分角色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展玩耍。1.教師介紹玩耍的材料。小結(jié)：有各個人物的頭飾。教師請幾組幼兒來扮演角色進(jìn)展玩耍，其他幼兒當(dāng)小觀眾安靜觀看。請一組幼兒上來示范表演玩耍。教師再請一組幼兒表演玩耍，提示幼兒疼惜玩耍材料。活動點評：觀看與推動時還應(yīng)當(dāng)和幼兒共同提出這問題。表演玩?！缓踩郴顒幽繕?biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道不同角色的特征及角色出場的挨次。2、能夠較好的仿照人物的對話及表現(xiàn)人物的動作。3、體驗與同伴一起表演、合作的歡快?；顒宇A(yù)備：增材料：雨娃娃、太陽的頭飾?；顒舆^程一、教師總結(jié)評價上一次玩耍中好的與缺乏的地方。二、介紹增材料，激發(fā)幼兒興趣。1、雨娃娃：在蝴蝶仙子開心玩耍的時候，出來，并發(fā)出沙沙沙的聲音。2、太陽：最終出來趕跑了雨娃娃，和蝴蝶仙子一起快活的玩耍。學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。1、蝴蝶仙子遇到大雨，所以要很焦急的說。2、花兒姐姐說話的時候比較冷、傲岸的說。3、雨娃娃是很頑皮的、得意的下著雨。分組指導(dǎo)：1、重點指導(dǎo)三只蝴蝶玩耍的幼兒，讓他們能漸漸表現(xiàn)出角色的特點。2、保護(hù)表演的材料。特別是戴頭飾的時候，輕輕地帶。3、選擇三只羊的小朋友可以自行進(jìn)展角色的轉(zhuǎn)化，開頭一輪的玩耍。觀看與推動要幼兒感受各角色之間的談話。表演玩?！缓菜摹郴顒幽繕?biāo)1、能夠較好的運用動作來表現(xiàn)角色、并能富有節(jié)奏地表現(xiàn)角色的語言。2、能借助關(guān)心道具發(fā)揮想象，豐富玩耍情節(jié)?；顒宇A(yù)備〔套在手上、太陽頭飾、藍(lán)蝴蝶和紫蝴蝶、藍(lán)花和紫花頭飾等?；顒舆^程1“今日，藍(lán)蝴蝶和紫蝴蝶也來花園里做玩耍啦。瞧，多美的花園啊。待會蝴蝶二、與幼兒共同回憶上次玩耍缺乏，提出的解決策略：1、解決誰先出場的問題，引導(dǎo)孩子們記住小動物出場的挨次：2、鼓舞孩子們用富有節(jié)奏的語言表現(xiàn)角色對話。三、幼兒玩耍，教師巡回指導(dǎo)。12四、幼兒自主整理玩耍材料，并進(jìn)展互評1、鼓舞幼兒依據(jù)頭飾的顏色進(jìn)展分類整理玩耍材料?；顒?/p>