實現(xiàn)管理策略創(chuàng)新促進學校持續(xù)發(fā)展

實現(xiàn)管理策略創(chuàng)新，

促進學校持續(xù)發(fā)展北京教育學院校長研修學院鐘祖榮提綱一、管理策略創(chuàng)新的實踐背景與理論依據(jù)

二、管理策略創(chuàng)新的目標是有效學校及持續(xù)發(fā)展

三、校長專業(yè)化是策略創(chuàng)新的前提

四、名校管理策略創(chuàng)新的啟示五、從教育家的成長看管理策略創(chuàng)新的規(guī)律

一、管理策略創(chuàng)新的實踐背景與理論依據(jù)

（一）課程改革與加強未成年人思想道德教育提出的問題5年級學生的作文本，錯別字很多，比如“湯著水”（趟），“建證”（見），“成衛(wèi)”（為），“一翻情趣”（番），“無動于終”（衷），“讓坐”（座），“名子”（字），“茁狀成長”（壯）。

（二）教師隊伍新情況提出的問題

共900名教師。各年齡段分布，最集中的是26-30歲，占35.3%；其次是31-35歲，占25.6%。也就是說，26-35歲的占到60%。其次是21-25歲，占13.2%。教齡段分布比較均勻，0-5年的23.3%，6-10年的33.1%，11-15年的21.7%，16-20年的10.2%。

（三）學校競爭與發(fā)展的壓力

（四）科學發(fā)展觀的理論“十觀”：世界觀、人生觀、價值觀，權力觀、地位觀、利益觀，科學發(fā)展觀、政績觀、人才觀、群眾觀。（五）新的領導與管理理論伯恩斯1978出版的《領導》一書中提出兩種領導類型，一是交易式領導（Transactionalleadership），一是轉化式領導（Transformationalleadership）。交易式：為獎賞而做/外在的收獲（低層次需要）/計算自我得失轉化式：為美好的東西而做/

責任或義務（高層次需要）/道德的

美國三一大學教授薩萬喬尼在〈道德領導〉一書中，提出了道德領導理論。組織與共同體不同。領導的權威的來源，即科層權威、心理權威、技術理性權威、專業(yè)權威、道德權威。

二、管理策略創(chuàng)新的目標是有效學校及持續(xù)發(fā)展

（一）“學校發(fā)展”是管理理論與實踐共同的主題

1、從改進到發(fā)展。以前強調教育改進（Improvement），現(xiàn)在強調教育發(fā)展（Development）。2、從數(shù)量到質量。從提供教育服務的數(shù)量（Quantity）到提高教育的質量（Quality）。3、從維持到效能。維持（Maintenance）是維持學校的運轉，可是它不能保證提供高質量的教育?，F(xiàn)在的學校改革目的是發(fā)揮最大的學校效能（SchoolEffectiveness）。

4、從外在在控制（ExternalControl））到校本管管理（SelfManagement）。5、從簡單技技術到成熟熟科技。應應對環(huán)境的的轉變，則則需要科技技的支持和和指引，現(xiàn)現(xiàn)在成熟的的科技主要要有策略管管理（StrategicManagement）、發(fā)展計計劃（DevelopmentPlanning）、參與管管理（ParticipativeManagement）、素質保保證（QualityAssurance）等（二）什么么是有效學學校？1966年《教育機機會之均等等》的報告告（科爾曼曼報告），，主要的結結論是：學學校對學生生的成就幾幾乎沒有影影響，而兒兒童的家庭庭、鄰里、、同伴環(huán)境境不同，是是兒童學習習成就差異異的主因。。1973年埃德蒙茲茲提出了5個因素：第一，構建建領導，即即校長有很很強的專業(yè)業(yè)行為，經(jīng)經(jīng)常觀察課課堂，為教教學改進提提出建議。。第二，教學學領導，即即學校的人人員能夠陳陳述、理解解和堅守目目標。第三，學校校氛圍，有有效學校是是有吸引力力的、組織織有序的、、安全的。。第四，教師師的期待。。第五，監(jiān)控控體系，有有與目標相相聯(lián)系的監(jiān)監(jiān)控體系來來監(jiān)督和評評估學生的的表現(xiàn)。有效學校的的一般特點點80年代，美國國教育研究究服務公司司統(tǒng)計有關關“有效學學?！钡难醒芯?00多項（ERS，1985）對學生成就就有高期望望；強有力的教教學領導；；有序的學校校氛圍；強調基本技技能；對學生的進進步作細致致而持續(xù)的的監(jiān)控。目標模式資源-輸入入模式過程模式滿意模式認受性模式式無效能模式式組織學習模模式（三）有效效學校及其其持續(xù)發(fā)展展的含義與與指標系統(tǒng)論的觀觀點分析，，可以分輸輸入、加工工、輸出3部分。但歸根結底底，學校是是培養(yǎng)人的的，應該以以人的素質質或發(fā)展為為根本標準準。學生發(fā)發(fā)展好的、、全面的、、水平高的的，就是有有效學校。。要檢查自己己的思維方方式和思想想方法是否否靈活全面面，不是只只停留在是是否得到答答案和結果果；要檢查查自己讀書書的質量高高不高，不不是只停留留在讀書的的數(shù)量上；；要檢查自自己能夠靈靈活運用多多少知識，，不是只停停留在輸進進腦子里多多少知識；；要檢查自自己面臨問問題時有無無勇氣、膽膽量和應對對能力，不不是只會尋尋求他人的的幫助；要要檢查自己己與他人能能否真誠地地積極地互互動，不是是只停留在在人緣好不不好；要檢檢查自己的的生活態(tài)度度是否積極極向上，不不是只停留留在世俗的的追求上。。（1）教學學過程程和質質量：：學生生的創(chuàng)創(chuàng)造力力測驗驗成績績，學學生課課堂上上提出出問題題的數(shù)數(shù)量，，一節(jié)節(jié)課上上學生生提問問的比比例，，學生生作業(yè)業(yè)出錯錯率，，學生生作業(yè)業(yè)出錯錯的類類別，，學生生具有有自學學能力力的比比例（（讓學學生自自學一一篇課課文，，能夠夠理解解70%的即為為有自自學能能力））。（2）德育育過程程和質質量：：常規(guī)規(guī)評比比中優(yōu)優(yōu)秀班班級比比例，，價值值觀符符合主主流價價值觀觀的人人數(shù)（（統(tǒng)計計），，具有有道德德判斷斷能力力的人人數(shù)（（測驗驗結果果），，學生生平均均每月月做好好事的的件數(shù)數(shù)，學學生的的價值值觀傾傾向，（3）體育育過程程和質質量：：學生生的體體質測測試結結果，，學生生的近近視率率，學學生生生病的的比例例，運運動員員人數(shù)數(shù)，有有體育育特長長的人人數(shù)，，學生生參加加每天天鍛煉煉的比比例，，（4）美育育過程程和質質量：：有藝藝術特特長的的人數(shù)數(shù)，參參加文文藝團團體的的比例例。（5）教師師方面面：教教師的的職稱稱比例例，教教師的的優(yōu)課課率，，教師師處于于各個個成長長階段段的人人數(shù)，，（6）設備備方面面：設設備的的數(shù)量量，設設備的的質量量，設設備每每日利利用率率，設設備每每周利利用率率。三、校校長專專業(yè)化化是策策略創(chuàng)創(chuàng)新的的前提提（一））校長長怎么么樣才才算專專業(yè)校長專專業(yè)化化包括括：專專業(yè)倫倫理，，專業(yè)業(yè)知識識，專專業(yè)能能力，，專業(yè)業(yè)培訓訓，專專業(yè)資資格，，專業(yè)業(yè)組織織，專專業(yè)地地位等等方面面。學校校長長標準（（1996年）州際學校校管理者者委員會會標準一學校管理理者應該該是教育育的領導導者，要要懂教育育，關于于學習的的理念要要得到學學區(qū)人士士們的認認同和支支持，通通過促進進其整合合、發(fā)展展、保障障落實，，使所有有學生都都獲得成成功。標準二學校管理理者要通通過倡導導、培育育并促進進學校文文化的建建設，制制定有利利于學生生學習和和教師專專業(yè)發(fā)展展的規(guī)劃劃，使全全體學生生都獲得得成功。。標準三學校管理理者應該該是教育育的領導導者，要要懂教育育，為創(chuàng)創(chuàng)立安全全、高效效的學習習環(huán)境而而提供組組織保障障、機制制運作和和各種資資源，以以使所有有學生都都獲得成成功。標準四學校管理理者應該該是教育育的領導導者，要要懂教育育，通過過與學生生家長和和社區(qū)成成員的相相互配合合，調動動社區(qū)資資源，適適應不同同的社區(qū)區(qū)興趣和和需求，，使所有有學生都都獲得成成功。標準五學校管理理者應該該是教育育的領導導者，要要懂教育育，通過過公正、、誠信，，以德行行政的方方式，使使所有學學生都獲獲得成功功。標準六學校管理理者應該該是教育育的領導導者，要要懂教育育，能夠夠在較為為廣闊的的社會政政治、經(jīng)經(jīng)濟、法法律和文文化背景景下，理理解、回回應并解解決問題題，以使使所有學學生都獲獲得成功功。（二）校校長隊伍伍的主要要問題首都要在在全國率率先實現(xiàn)現(xiàn)教育現(xiàn)現(xiàn)代化，，需要一一支高素素質、專專業(yè)化和和富有創(chuàng)創(chuàng)造性的的校長隊隊伍。與與這一要要求比較較，北京京市中小小學校長長隊伍狀狀況還存存在著不不小的差差距。校校長的基礎結構構、工作作方式、、核心能能力、制制度因素素等相互關關聯(lián)的幾幾個方面面，都存存在問題題。1、校長長隊伍的的基礎性性結構尚尚有欠缺缺，亟待待優(yōu)化。。原始學歷歷層次較低低，后續(xù)續(xù)學歷的的水平含含量不足足。知識水平平和結構構狀況不理理想，難難以應對對基礎教教育改革革的挑戰(zhàn)戰(zhàn)。年齡結構構的年輕化化帶來新新問題：：半數(shù)校校長屬于于“新兵兵”，由由于資歷歷較淺，，教育教教學和管管理經(jīng)驗驗較缺乏乏，故專專業(yè)成熟熟度不高高。（1）學學歷中小學校校長達到到大學本本科及以以上學歷歷者占78.5%。其其中，小小學校長長達到大大本學歷歷或研究究生（含含課程班班）有68.3%。中中學校長長具有大大本學歷歷占76%，研研究生及及課程班班結業(yè)者者為16.9%。中小學校校長最后后學歷的的學習方方式主要要是業(yè)余余（半脫脫產）。。?？茖W學歷中有有72.4%，，本科學學歷中有有78.7%是是后續(xù)學學歷。（2）知知識結構構多數(shù)校長長自認為為對終身身教育、、研究性性學習、、課程管管理、校校本管理理、環(huán)境境教育、、全面質質量管理理等專業(yè)業(yè)新理論論新知識識了解較較多，說說明多數(shù)數(shù)校長重重視新知知識的學學習。對所列新新知識新新理論的的了解程度度，大多數(shù)數(shù)校長認認為只是是處于““比較了了解”或或“一般般了解””的水平平，說明明校長在在這些內內容的了了解深度度上或實實際應用用方面，，尚有明明顯不足足。在新知識識的結構構上存在在一定偏偏差，了解不多多的，主要集集中在教教育國際際化、發(fā)發(fā)達國家家教育動動態(tài)等國國外信息息，以及及多元智智能理論論等內容容上。（3）年年齡結構構35歲以下的的年輕校校長占10.2%。46-50歲年齡段段的校長長所占比比例最大大，占36%（三分之之一強））。56歲以以上的校校長占13.1%（其其中60-68歲的校校長27人，占占3.5%）。。該比例例比1992年年調查的的比例要要低得多多。其他各年年齡段的的校長在在12%-16.1%左左右，比比較均勻勻。資歷在所調查查的772位中中小學校校長中，，14.7%（114人））的人沒沒有副校校長的履履職經(jīng)歷歷，副副校長的的履職經(jīng)經(jīng)歷在1—5年年之間占占59.1%（（456人）（（其中，，1年的的112人，占占14.5%；；2年的的118人，占占15.3%；；3年的的115人，占占14.9%；；4年的的53人人，占6.9%；5年年的58人，占占7.5%）。。。再看擔任任主任的的情況：：51.8%的的校長擔擔任主任任的年限限在5年年以下或或沒當過過主任。。還有個個別校長長沒有一一線教學學經(jīng)歷。。如此多多的中小小學校長長職前準準備這樣樣欠缺，，勢必削削弱中小小學校長長隊伍整整體的內內功。履職年限限從履職年年限來看看，擔任任正校長長的年限限在1-5年的的390人，占占50.1%（（其中，，1年的的95人人，2年年的88人，3年的91人）），6-10年年的占26%。。就是說說，5成成的校長長履職年年限在5年以下下，這樣樣一支占占半數(shù)的的“新兵兵”校長長，應該該說是充充滿生機機的，但但是，根根據(jù)中小小學校長長成長階階段理論論，他們們尚處于于適應期期和稱職職期，成成熟起來來還有待待時日。。2、校長長的工作作方式多多是“事事務型””、“會會議式””、“權權力型””，與知知識管理理和專業(yè)業(yè)化管理理不相適適應，需需要向專專業(yè)化的的方式轉轉變。忙于具體事務務，工作方式式主要是是會議式。權力型管理方式式。事務型、、會議式式中小學校校長普遍遍反映““很忙””，8成成左右的的校長經(jīng)經(jīng)常加班班加點工工作，但但他們的的時間和和精力大大多消耗耗在參加加各種會會議、常常規(guī)的行行政管理理、接待待各種來來訪、各各種公關關活動上上。會多多，是校校長工作作的特點點。權力型教師多認認為校長長是“權權力型””的。說說明依靠靠其他專專業(yè)力量量進行管管理的少少。在所所列舉的的“人格格魅力型型”、““業(yè)務能能力型””、“權權力型””、“民民主型””、“經(jīng)經(jīng)營型””等5種種校長類類型中，，教師認認為其校校長是““權力型型”者最最多，占占42.6%。。教師“希希望的校校長類型型”是是“民主主型”（（達36.3%），而而不是““權力型型”（只只有1.5%））。3、體制制上存在在權限不不清，職職責錯位位現(xiàn)象，，造成校校長忙籌籌錢，而而真正屬屬于職責責內的專專業(yè)性的的管理工工作卻不不到位。。81.6%的校校長為創(chuàng)創(chuàng)收和經(jīng)經(jīng)費奔忙忙和苦惱惱?！敖?jīng)?！薄鄙钊胝n課堂或教教研組的的校長很很少（2.7%）。4成的教教師反映映校長在在一個學學期里，，沒有聽聽過自己己一節(jié)課課。校長投入入科研的的時間更更少。4、校長長的核心心履職能能力與積積極性欠欠缺，與與教育創(chuàng)創(chuàng)新的要要求和環(huán)環(huán)境不相相適應。。履職能力力有嚴重重欠缺，，對履職職的核心能力力重視不夠夠。當校長的的積極性性不高，，動力不不強。對課程改改革的態(tài)態(tài)度，近近三分之之一的校校長明確確表示持持“無所所謂”或或“走一一步看一一步”甚甚至“非非常懷疑疑”的態(tài)態(tài)度。能力的強項：中小學學校長大大多自認認為自我我管理能能力、組組織協(xié)調調能力““很強””；在學學習能力力、教育育教學能能力、識識人用人人能力和和心理調調節(jié)能力力“比較較強”。。他們們對組織織協(xié)調能能力、學學習能力力、教育育教學指指導評價價管理能能力的重重要性也也比較看看重。能力的弱項：校長自自認為教教育教學學評價和和指導能能力、開開拓創(chuàng)新新能力、、公關能能力、科科研能力力、物質質資源開開發(fā)和整整合能力力等方面面屬于““中等””水平，，在15項能力力中排位位靠后面面。在當當校長應應該具備備的能力力中，他他們也把把開拓創(chuàng)創(chuàng)新能力力、公關關能力、、科研能能力、物物質資源源開發(fā)和和整合能能力排在在后面，，認為不不太重要要。5、校長長自我評評價比較較高，而而教師對對校長的的滿意度度較低，，需要校校長增強強自我反反思和批批判性。。（1）在在能力上上，教師師的評價價與校長長自評有有一定差差異，校校長自認認為“很很強”的的自我管管理能力力、組織織協(xié)調能能力和““比較強強”的識識人用人人能力，，教師則則認為““比較差差”。而而校長自自認為““較弱””的公關關能力，，教師卻卻認為““很強””。（2）在在關于校校長工作作所耗時時間的調調查中，，校長把把教學管管理排在在第1位位，教師師則把它它排在第第4位，，把參加加各種會會議排在在第1位位。（3）教教師對校校長的工工作感覺覺非常滿滿意和滿滿意的34.4%；有有約7成成教師對對校長不不夠滿意意。（4）在在關于校校長類型型的調查查中，教教師認為為其校長長是“權權力型””者最多多（占42.6%）。。6、中小小學校長長隊伍狀狀況在城城鄉(xiāng)之間間存在一一定差異異。在專業(yè)知知識的深深度和廣廣度、專專業(yè)能力力的強弱弱方面，，農村校校長弱于于城區(qū)校校長。農村愿意意當校長長的明顯顯多于城城區(qū)，農農村認為為不應該該取消校校長行政政級別的的校長明明顯多于于城區(qū)的的校長。。在校長類類型方面面，農村村“權力力型”的的校長較較多。四、名校校管理策策略創(chuàng)新新的啟示示（一）管管理策略略的含義義和情景景化、個個人化特特點管理策略略，是校校長在學學校管理理過程中中，根據(jù)據(jù)學校和和管理情情景，基基于自身身的認知知和分析析，而設設計的管管理方法法。管理策略略實際是是學校及及其情景景與校長長的知識識經(jīng)驗思思維方式式相互作作用的結結果。（二）學學校辦學學思想上上的創(chuàng)新新1、學習習型組織織，學習習型學校校。2、以人人為本。。3、可持持續(xù)發(fā)展展。4、辦人人民滿意意的教育育。5、主體型型的教學學和德育育。第一，簡簡單的生生活；第第二，鮮鮮活的頭頭腦；第第三，海海闊天空空般的胸胸懷；第第四，敢敢為人先先的斗志志。北京陳經(jīng)經(jīng)綸中學學：校長長圍著教教師轉，，教師圍圍著學生生轉，學學生圍著著素質轉轉，素質質圍著社社會發(fā)展展需要轉轉。十一學校校的辦學學理念是是“創(chuàng)造造適合學學生發(fā)展展的教育育，辦人人民滿意意的學校?！?。山東諸城城一中：：“為實實現(xiàn)理想想走進來來，為服服務人類類走出去去”（三）學學校發(fā)展展戰(zhàn)略上上的創(chuàng)新新發(fā)展規(guī)劃劃戰(zhàn)略：：體制改革革戰(zhàn)略（（轉制戰(zhàn)戰(zhàn)略）：：開放戰(zhàn)略略：特色戰(zhàn)略略：集團化戰(zhàn)戰(zhàn)略：（四）學學校環(huán)境境與文化化的創(chuàng)新新智能科學學實驗室室（智慧慧打開創(chuàng)創(chuàng)新的大大門，動動手創(chuàng)造造科學的的世界）），生物物科技室室。陶藝藝室。科科技實驗驗室（用用心理解解科技，，用腦感感悟科技技，用手手創(chuàng)造奇奇跡）。。圖書館館。小小小發(fā)明室室。院士士墻（學學生和院院士的照照片及題題詞）。。書法教教室。國國畫教室室。圍棋棋教室（（勝負是是素質的的磨練，，拼搏在在智慧的的海洋））。美術術教室（（畫筆繪繪出七彩彩夢，線線條架起起理想橋橋）。自然教室室。合唱唱室。音音樂教室室。電腦腦美術教教室。電電子制作作教室。。魯班室室（紙雕雕）。計計算機教教室（鍵鍵盤接觸觸世界，，鼠標點點擊未來來）。網(wǎng)網(wǎng)絡教室室（做網(wǎng)網(wǎng)頁）。。舞蹈室室（形體體房）。?？茖W畫畫廊（諾諾貝爾獎獎獲得者者照片））。八音音長廊（（旁邊有有許多琴琴房）。。國際列列車（英英語字母母）（五）教教學制度度與培養(yǎng)養(yǎng)模式的的創(chuàng)新教育教學學的改革革創(chuàng)新是是永恒的的課題。。涉及課課程、教教材、方方法、手手段、形形式等方方面的改改革創(chuàng)新新。主要要根據(jù)社社會要求求、科技技發(fā)展、、教育科科學等方方面的因因素進行行改革。。（六）隊隊伍建設設的創(chuàng)新新需要在建建設的目目標、建建設的途途徑、建建設的要要求等方方面創(chuàng)新新。（七）學學校組織織與制度度創(chuàng)新組織結構構的創(chuàng)新新學校管理理制度的的創(chuàng)新五、從教教育家的的成長看看管理策策略創(chuàng)新新的規(guī)律律所謂教育育家，是是在他人人或自身身教育實實踐活動動的基礎礎上，總總結形成成了較系系統(tǒng)、新新穎、先先進的教教育思想想或理論論，對教教育事業(yè)業(yè)和教育育理論的的發(fā)展起起了重要要推動作作用，在在一國較較大區(qū)域域內或全全國教育育界乃至至國際教教育界有有較大和和較長的的影響的的人物。。（一）提提出重要要問題和和創(chuàng)新目目標他們能夠夠及時地地看到社社會發(fā)展展的需要要，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)教育現(xiàn)現(xiàn)狀中存存在的弊弊端，把把改造舊舊教育，，創(chuàng)造新新教育作作為自己己的使命命，有批批判的精精神和理理想主義義色彩。。提出問題題和目標標的條件件第一，是是由于他他們有比比較深厚厚的哲學學修養(yǎng)，，對社會會發(fā)展的的趨勢有有深刻的的理解。。第二，來來自于他他們的理理想、志志向和在在教育上上的遠大大抱負。。第三，來來自于教教育實踐踐和實際際調查，，來自于于對教育育問題的的深刻認認識。第四，來來自當時時新的思思想、理理論、方方法的啟啟示借鑒鑒。（二）大大膽實踐踐，總結結理論首先，幾幾乎所有有的教育育家都從從事兩方方面的工工作，不不存在完完全從書書齋里走走出來的的教育家家，也不不存在只只做實際際工作而而不進行行理論工工作的教教育家。。其次，還還體現(xiàn)在在他們的的工作方方式上。。他們既既不是埋埋頭在書書堆里，，也不是是陷于純純事務堆堆里，而而是部分分時間從從事理論論，部分分時間從從事實際際工作。。第三，他他們的理理論工作作和實際際工作是是有機聯(lián)聯(lián)系的，，而不是是兩張皮皮。（三）有有杰出的的素質第一，好好學不倦倦，知識識淵博。。56位位教育家家中，自自學成材材的12人，受受過專業(yè)業(yè)和高等等教育的的44人人。其中中有22人獲得得過碩士士或博士士學位，，占44人的50%，，占56人的39.28%。。第二，勤勤于實踐踐，才能能卓越；；第三，獻獻身教育育，敬業(yè)業(yè)樂群；；第四，富富有見識識，敢于于創(chuàng)新；；第五，性性格各異異，特點點不同。。（四）有有創(chuàng)造的的勇氣和和膽識他們有膽膽量，有有勇氣，，因為教教育改革革意味著著和現(xiàn)行行的教育育觀念、、教育制制度、課課程內容容、教育育方法等等相沖突突，至少少是不同同，這就就會有各各種各樣樣的阻力力，碰到到反對，，沒有一一定的勇勇氣是不不行的。。謝謝！請請指正??！9、靜夜四無無鄰，荒居居舊業(yè)貧。。。1月-231月-23Saturday,January7,202310、雨中黃葉葉樹，燈下下白頭人。。。12:41:3112:41:3112:411/7/202312:41:31PM11、以我我獨沈沈久，，愧君君相見見頻。。。1月-2312:41:3112:41Jan-2307-Jan-2312、故人人江海海別，，幾度度隔山山川。。。12:41:3112:41:3112:41Saturday,January7,202313、乍見翻疑夢夢，相悲各問問年。。1月-231月-2312:41:3112:41:31January7,202314、他鄉(xiāng)生生白發(fā)，，舊國見見青山。。。07一一月202312:41:31下下午12:41:311月-2315、比不了得就就不比，得不不到的就不要要。。。一月2312:41下下午1月-2312:41January7,202316、行動出出成果，，工作出出財富。。。2023/1/712:41:3112:41:3107January202317、做前，，能夠環(huán)環(huán)視四周周；做時時，你只只能或者者最好沿沿著以腳腳為起點點的射線線向前。。。12:41:31下下午12:41下下午12:41:311月-239、沒有失敗，，只有暫時停停止成功！。。1月-231月-23Saturday,January7,202310、很多事情努努力了未必有有結果，但是是不努力卻什什么改變也沒沒有。。12:41:3212:41:3212:411/7/202312:41:32PM11、成功就是日日復一日那一一點點小小