七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一章全章測(cè)試題

七年級(jí)科學(xué)（上）單元測(cè)試三第一章七年級(jí)科學(xué)（上）單元測(cè)試三第一章科學(xué)入門用心愛心專心用心愛心專心選擇題：（每小題2分，共40分。把你認(rèn)為各題中一個(gè)最符合題意的正確答案填在題后的括號(hào)內(nèi)，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）對(duì)以下科學(xué)量的估測(cè)最接近實(shí)際的是一瓶普通礦泉水的質(zhì)量大約是50gC.做一遍眼保健操的時(shí)間大約是15分下列研究屬于直接觀察的是（）用電子顯微鏡觀察病毒C..用B超診斷病人的病情（）教室里空氣的溫度大約是50攝氏度D.一支普通牙刷的長(zhǎng)度大約是16cm用鼻子聞氣體的氣味D.用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)處的景物用量筒測(cè)量熱水瓶軟木塞的體積時(shí)，某同學(xué)記錄了以下幾組數(shù)據(jù):①用天平稱得軟木塞的質(zhì)m；②量筒內(nèi)盛水時(shí)的讀數(shù)Vj③把鐵塊放入量簡(jiǎn)內(nèi)水中時(shí)的讀效為v2；④把軟木塞和鐵塊捆在一起放入水中的量筒內(nèi)讀數(shù)V3o上述步驟中多余的是（）①B.①②C.①③D.①②③4?下列對(duì)測(cè)量工具的選擇不合理的是（測(cè)量氣溫選用寒暑表B.測(cè)量百米賽跑的時(shí)間選用停表測(cè)量幾枚硬幣的質(zhì)量選用托盤天平D.測(cè)量跳遠(yuǎn)成績(jī)選用分度值是1mm的刻度尺5?在用天平測(cè)鹽水質(zhì)量的步驟中，正確序號(hào)排列為（）①將鹽水倒入空燒杯中②計(jì)算鹽水質(zhì)量為m=mi—m2③稱出空燒杯質(zhì)量m?④稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量mi①②③④B.④②③①C.③①④②D.③④①②6?下面敘述的幾種測(cè)量圓柱體周長(zhǎng)的方法中，不能用的是（）A.把一紙條緊包在圓柱體上，在紙條重疊處用大頭針扎個(gè)孔，然后把紙條展開，用刻度尺量出孔之間的距離即是圓柱體的周長(zhǎng)；在圓柱體上某點(diǎn)涂上顏色，使圓柱體在紙上滾動(dòng)一圈。用刻度尺量出紙上兩顏色處之間的距離，即是圓柱體的周長(zhǎng)；用細(xì)絲線在圓柱體上繞上一圈，量出絲線的長(zhǎng)度即可；用橡皮筋拉緊在圓柱體上繞一圈，量出繞過圓柱體橡皮筋的長(zhǎng)度即是圓柱體的周長(zhǎng)7?下列說法正確的（）測(cè)量液體溫度時(shí)，把溫度計(jì)插入液體中立即讀數(shù)體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí)，離開人體讀數(shù)就不準(zhǔn)了實(shí)驗(yàn)室用來計(jì)時(shí)的停表，有電子停表和機(jī)械停表兩種天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，砝碼放左盤，被測(cè)物體放右盤&關(guān)于水銀體溫計(jì)，下列說法正確的是（）A.水銀體溫計(jì)可以測(cè)量冰水混合物的溫度B.當(dāng)水銀體溫計(jì)示數(shù)變大時(shí)，水銀的質(zhì)量不變當(dāng)水銀體溫計(jì)示數(shù)變小時(shí)，水銀的質(zhì)量變小D.用水銀做體溫計(jì)的工作物質(zhì)，是因?yàn)樗y的沸點(diǎn)低于42°C9?如圖是部分同學(xué)對(duì)一些常用測(cè)量?jī)x器的操作情況，其中正確的是（）

一三二二二一二二rm丄亍-11一三二二二一二二rm丄亍-11A.測(cè)量物體長(zhǎng)度B.測(cè)量液體體積C.測(cè)量液體溫度D.測(cè)量物體質(zhì)量10.有六位同學(xué)用一把刻度尺測(cè)量同一本《科學(xué)》課本的長(zhǎng)度，測(cè)得數(shù)據(jù)分別為26.11厘米、26.19厘米、26.16厘米、26.15厘米和26.14厘米、31.38厘米。有一次測(cè)量結(jié)果是錯(cuò)誤的,其中最接近真實(shí)值的是（）A.26.16厘米B.26.14厘米C.26.15厘米D.無法確定11?用量筒測(cè)量液體體積時(shí),小明采用俯視讀數(shù)法，讀出液體的體積為32毫升，則此液體的真實(shí)體積將（）A.大于32毫升B.小于32毫升C.等于32毫升D.都有可能某同學(xué)要稱量10.2克食鹽，10克以上用砝碼，1克以下用游碼。其方法如下：①取10克砝碼放右盤；②調(diào)節(jié)天平平衡；③左盤添加食鹽到指針位于分度盤中央刻度線；④移動(dòng)游碼到0.2克處。其合理順序是（）A.①②③④B.②①④③C.②③④①D.②④③①憑你的生活經(jīng)驗(yàn)，下列表述不正確的是（）A.某中學(xué)生的100米賽跑的成績(jī)是15秒B.我們上課的教室內(nèi)空氣的體積約為20立方米C.兩只雞蛋的質(zhì)量約為100克D.臺(tái)州今年夏天的最高氣溫接近40°C小明同學(xué)自制了一支溫度計(jì)，刻度在0C時(shí)水銀柱長(zhǎng)5厘米；在100C時(shí)水銀柱長(zhǎng)25厘米。用這支溫度計(jì)去測(cè)一杯水時(shí)，水銀柱長(zhǎng)為12厘米。則這支溫度計(jì)顯示的讀數(shù)為（）TOC\o"1-5"\h\zA.28CB.35CC.48CD.60C使用天平稱量物體質(zhì)量前，發(fā)現(xiàn)托盤天平橫梁的指針如右圖所示，則應(yīng)（）A.將游碼向左調(diào)節(jié)B.將游碼向右調(diào)節(jié)C.向右端調(diào)節(jié)平衡螺母D.向左端調(diào)節(jié)平衡螺母有下列幾種測(cè)量方法：①為了測(cè)量一張紙的厚度，先用刻度尺測(cè)出100張紙的厚度，然后算出1張紙的厚度；②為了測(cè)量小石塊的體積，先用量筒測(cè)出適量水的體積，再測(cè)出水和小石塊的總體積；③為了測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量，先用天平稱出100枚大頭針的質(zhì)量，然后算出1枚大頭針的質(zhì)量。則和方法①同類的有（）A.只有②B.只有③C.②③都是D.都不是17?下面是四位同學(xué)作的單位換算過程，其中正確的是（）A.240秒=240秒X1/60=4分B.2.8米=2.8X1000=2800毫米C.1.5千克=1.5千克X1000克=1500克D.0.4升=0.4X1000毫升=400毫升18?用久了的天平，由于不注意保養(yǎng)，使砝碼磨損，用這樣的天平稱物體的質(zhì)量，稱得的質(zhì)量比真實(shí)質(zhì)量（）A.偏小B.偏大C.仍準(zhǔn)確D.有時(shí)偏大，有時(shí)偏小學(xué)校將在期中考試后舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。如果你參加了鉛球比賽，裁判員用皮尺測(cè)量你的比賽TOC\o"1-5"\h\z成績(jī)時(shí)，皮尺拉得太松，則測(cè)量值將會(huì)（）A.偏大B.偏小C.不變D.都有可能小南用體溫計(jì)給一位生病的同學(xué)量體溫，結(jié)果讀數(shù)為38.7°C，小南在未甩的情況下，又用該溫度計(jì)依次給生病的甲、乙、丙三位同學(xué)量體溫，測(cè)得結(jié)果：甲為38.7C，乙為39.8C，丙為39.8C，則下列說法中，哪一個(gè)是正確的？（）A.只有甲是正確B.只有乙是正確C.只有丙是正確D.乙肯定正確，甲和丙也可能正確二填空題：（每格1.5分，共39分）21?體積的主單位（國(guó)際單位）是，液體體積的常用單位和，測(cè)量液體的工具是。2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級(jí)地震，地震引發(fā)海嘯。受此影響，福島第一核電站發(fā)生爆炸，多個(gè)反應(yīng)堆機(jī)組起火。3月19日中國(guó)三一重工向日本捐贈(zèng)了一臺(tái)62米臂長(zhǎng)的泵車，該泵車主要參與核電站反應(yīng)堆的注水降溫工作。這臺(tái)泵車從長(zhǎng)沙啟運(yùn)，經(jīng)過25小時(shí)、1200千米的長(zhǎng)途運(yùn)輸送達(dá)上海，再海運(yùn)到日本。這臺(tái)泵車在1小時(shí)內(nèi)將180噸水注入到核反應(yīng)堆機(jī)組內(nèi)。（1）62米二厘米。（2）180噸二千克。（3）25小時(shí)二分。小明用托盤天平測(cè)量鐵塊的質(zhì)量，所用天平的標(biāo)尺如圖所示，最小砝碼的|$11|i11111111111111I1111質(zhì)量與標(biāo)尺最大刻度值相同?測(cè)量前，將天平放在水平桌面上，移動(dòng)游碼到I.1—2一3_4—~5-標(biāo)尺的刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡.測(cè)量時(shí)右盤加入一定量的砝碼后，天平的指針偏向左側(cè)，這時(shí)鐵塊的質(zhì)量一（填“小于”“等第22題圖于”或“大于”）右盤中砝碼的總質(zhì)量.再加入5g的砝碼后，指針偏向右側(cè).接下來的操作是：，直至天平平衡.給下面的一些數(shù)據(jù)填上適當(dāng)?shù)膯挝虎判】频纳砀呤?.58（2）小科今天的體溫是37（3）小科的質(zhì)量是42。25?科學(xué)探究的基本過程是，建立設(shè)和猜測(cè)，，獲取事實(shí)與證據(jù)，檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，.?？空镜竭_(dá)時(shí)間開車時(shí)間里程/千米臺(tái)州—19：550杭州22：4822：50355上海01：15—52226.小明準(zhǔn)備于雙休日坐列車D424次到上海旅游。下表是列車D424次時(shí)刻表。小明由此可知列車從臺(tái)州站出發(fā)到達(dá)中途站：杭州站，所需的時(shí)間為一一，路程為__千米。27?如圖甲所示，停表的讀數(shù)，乙圖中物體的長(zhǎng)度cm。28.某科學(xué)興趣小組同學(xué)測(cè)量一種易溶于水且形狀不規(guī)則的固體小顆粒物質(zhì)的體積，測(cè)量的乙mL適益的細(xì)鐵砂，抹平喪面ml.200mL200乙mL適益的細(xì)鐵砂，抹平喪面ml.200mL200TOC\o"1-5"\h\z(1)因顆粒易溶于水，小組同學(xué)采用圖示的方法測(cè)量體積，所測(cè)量的顆粒體積cm3。(2)在步驟C中，若搖動(dòng)不夠充分，則測(cè)出的體積比實(shí)際體積值偏。倒進(jìn)乙中，Mt揺動(dòng)融平表面29?若5枚鐵釘?shù)目傎|(zhì)量為4克，現(xiàn)有一堆這樣的鐵釘，其總質(zhì)量為200克，則這堆鐵釘共有枚。倒進(jìn)乙中，Mt揺動(dòng)融平表面如圖所示的直方圖記錄了某校七年級(jí)(3)班全體學(xué)生的體重，仔細(xì)閱讀圖中數(shù)據(jù)分布情況，回答下列問題。班中人數(shù)最多的一組，每位學(xué)生的體重千克；(2)班中學(xué)生最小的體重為千克；(3)班中共有學(xué)生。CWdeA14￡*4*1C1CWdeA14￡*4*1C1"ec.愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！庇^察圖中兔和貓的雙眼在頭部的位置，請(qǐng)你提出一個(gè)問題？小明想比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能.他用厚度相同的兩種材料的板材制成大小相同的兩只盒子，盒蓋上開有插溫度計(jì)的小孔.首先在阻燃型材料的盒內(nèi)放一燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，測(cè)得溫度如圖所示，并記錄溫度計(jì)示數(shù)下降10°C所用的時(shí)間t廠然后將燒杯移至普通保溫材料的盒內(nèi)，蓋上蓋子，記錄溫度下降10C所用的時(shí)間t2.上述實(shí)驗(yàn)再重復(fù)做兩次.TOC\o"1-5"\h\z圖示溫度計(jì)示數(shù)為C.材料實(shí)驗(yàn)次數(shù)、、阻燃型普通溫度差材料實(shí)驗(yàn)次數(shù)、、阻燃型普通溫度差T/CA溫度差T/CB110102101031010z_C

孑90表格中A處填寫的科學(xué)量及其單位分別是.(3)小明實(shí)驗(yàn)方案中存在明顯問題，請(qǐng)你幫他指出來.答：..(4)小華針對(duì)小明方案中存在的問題，對(duì)方案進(jìn)行修改.簡(jiǎn)要寫出修改后正確的實(shí)驗(yàn)方案.閱讀短文，將問題答案的序號(hào)填寫到對(duì)應(yīng)的橫線上。小華和小明中午赤腳在海邊玩耍，覺得沙子很燙。小華和小明跳到海水里游泳，感到海水比沙子涼很多。小華對(duì)小明說，為什么海水會(huì)比沙子涼很多？小明說，可能是海水的溫度比沙子低。傍晚她們又來到海邊，仔細(xì)測(cè)試沙子和海水的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子比海水涼。小明說，為什么中午海水比沙子涼，傍晚沙子卻比海水涼？

小華說，可能是海水和沙子吸（放）熱的本領(lǐng)不一樣。小華和小明取同樣質(zhì)量的海水和沙子，在相同的條件下分別用酒精燈加熱，記下相同時(shí)間內(nèi)海水和沙子分別升高的溫度值；移去酒精燈，再記下相同時(shí)間內(nèi)降低的溫度值。I?小華和小明在筆記本上寫道：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，海水吸（放）熱的本領(lǐng)比沙子強(qiáng)。TOC\o"1-5"\h\z短文的敘述中，（1）屬于體驗(yàn)的有；（2）屬于提出問題的有；（3）屬于假設(shè)的有；（4）屬于描述實(shí)驗(yàn)過程的有；（5）屬于結(jié)論的有。一天晚飯后，孫青同學(xué)在幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒。他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干。媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了。孫青感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的抹布和你手里的抹布的材料是不同的。孫青不禁想到了一個(gè)問題并進(jìn)行了如下的探究，請(qǐng)你和他一起完成以下問題：（1）提出問題：.？（2）猜想與假設(shè)：抹布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān)；（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：孫青采用了“杯中原有的水減去所剩水量”的方法來說明吸水能力，研究與布料種類有關(guān)時(shí)采用控制變量的實(shí)驗(yàn)方法；（4）所需的器材：三個(gè)形狀和大小相同的燒杯，各種規(guī)格相同的棉布，麻布和滌綸布各一塊，足夠的水；布料種類滌綸麻棉杯中所剩水量最多較少最少布料;（5）主要步驟：先向三個(gè)燒杯中分別倒入的水，再將三塊布分別放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，一段時(shí)間后將三塊布分別取出；布料;（6）孫青將現(xiàn)象記入右表，根椐實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知吸水能力最強(qiáng)的是（7）請(qǐng)你就“影響抹布吸水能力的因素”再提出一種合理的猜想或假設(shè)：一、1-5DBBDC6-10DCBBC11-15BBBBC16-20BDBBD二、21.立方米升毫升量筒（