教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況自查報(bào)告范文

教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況自查報(bào)告范文在現(xiàn)在社會(huì)，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告馬上頭昏腦漲？下列是小編為大家收集的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況自查報(bào)告，歡迎大家分享。

教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況自查報(bào)告1

我?，F(xiàn)有教職工98人，34個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1940人。一年來(lái)，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的指導(dǎo)、幫忙下，認(rèn)真貫徹落實(shí)十八大會(huì)議精神，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，立足實(shí)際，把每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，努力提高教學(xué)常規(guī)管理水平。認(rèn)真貫徹落實(shí)?國(guó)家教育改革開(kāi)展綱要》和縣教育工作會(huì)議精神，以教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，以課題研究為載體，以提高課堂教學(xué)效率為途徑，有針對(duì)性地發(fā)展各項(xiàng)活動(dòng)，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校〞、“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校〞、“少先隊(duì)工作先進(jìn)集體〞等。加入課題成果評(píng)比、文藝、體育運(yùn)動(dòng)比賽等分別獲一、二等獎(jiǎng)，培養(yǎng)打造了一批優(yōu)秀骨干教師，如“南粵優(yōu)秀教師〞、“嘉應(yīng)名師〞、梅州市“優(yōu)秀教師〞、大埔縣“優(yōu)秀教師〞等。現(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管促常規(guī)落實(shí)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的根本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序發(fā)展的基本保證。為此，學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步提高了對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作重要性、必要性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)工作管理中，校長(zhǎng)堅(jiān)持坐正教學(xué)指揮中心，在抓好日常工作的同時(shí)將教學(xué)常規(guī)管理工作作為中心工作和重點(diǎn)工作。學(xué)期初，校長(zhǎng)親自主持召開(kāi)教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、年級(jí)科組長(zhǎng)會(huì)議，結(jié)合縣教育局的開(kāi)學(xué)工作會(huì)議精神和學(xué)校實(shí)際，提出具體的常規(guī)工作管理目標(biāo)和要求。縣教學(xué)工作會(huì)議后，教學(xué)副校長(zhǎng)又在各大組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上傳達(dá)了會(huì)議精神，組織教師重溫?教學(xué)工作常規(guī)》(試行)、?教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等，通過(guò)反復(fù)組織廣闊教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行深刻、全面的對(duì)照和反思，在找出學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的單薄環(huán)節(jié)的同時(shí)使全體教師認(rèn)識(shí)到了常規(guī)工作的重要性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了?大埔第三小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，教導(dǎo)處每學(xué)期制訂?教學(xué)工作方案》，從校長(zhǎng)到教師堅(jiān)持按照?制度》和?方案》認(rèn)真落實(shí)。工作中，采取教師自查、學(xué)校定期和不定期檢查相結(jié)合的方式，及時(shí)檢查反應(yīng)并做出相應(yīng)的整改措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅在思想上引起了高度重視，而且在行動(dòng)上也得到了具體的體現(xiàn)，如每位副校長(zhǎng)掛點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，堅(jiān)持定期和不定期的巡課或深入到班級(jí)聽(tīng)推門(mén)課；隨機(jī)抽查作業(yè)，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫忙解決或提出明確要求，堅(jiān)持做到以人為本，制度管人。

二、精心管理，促常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)化

我校嚴(yán)格按照國(guó)家教育部公布的課程開(kāi)課，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)〔一、二年級(jí)27節(jié)課、三至六年級(jí)30節(jié)課〕。全面落實(shí)教育局有關(guān)教學(xué)常規(guī)的要求，并結(jié)合本校實(shí)際，制定了相應(yīng)的教學(xué)管理制度，狠抓備、講、輔、改、考五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷改變教學(xué)辦法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處充沛發(fā)揮職能作用，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)發(fā)展工作，開(kāi)學(xué)伊始就對(duì)教師的備課、上課、改作提出了具體的要求。要求每位教師備課做到“四備〞〔備課程規(guī)范、備學(xué)生、備教材、備教學(xué)設(shè)計(jì)〕；上課充沛利用現(xiàn)代教學(xué)伎倆，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效，向四十分鐘要質(zhì)量；課后積極寫(xiě)好教學(xué)反思或體會(huì)，做到一課一得。學(xué)校還制訂了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度〔業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到“五定〞，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定記錄、定中心發(fā)言人?！辰處焸湔n上課制度、教案、作業(yè)檢查制度等。要求教師有教學(xué)進(jìn)度方案，并在期中、期末對(duì)教師教案、聽(tīng)課記錄進(jìn)行檢查評(píng)分、小結(jié)，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行褒揚(yáng)、激勵(lì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，課后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上〔其中分管教學(xué)的副校長(zhǎng)聽(tīng)課33節(jié)〕。教師之間互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，互相催促，使教學(xué)與課程改革的理念更加吻合，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課12節(jié)以上。學(xué)校制訂了?教師量化考核評(píng)分表》，以此作為考核教師業(yè)績(jī)的依據(jù)，大大提高了教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)生作業(yè)精布置，巧批改，重講評(píng)，不做機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)校組織教導(dǎo)處進(jìn)行有方案、有目的地檢查，每學(xué)期集中檢查3次以上學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反應(yīng)并對(duì)批改不認(rèn)真的教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，堅(jiān)持跟進(jìn)了解，促其整改和提高。平時(shí)還進(jìn)行隨機(jī)抽查，及時(shí)指導(dǎo)，堅(jiān)持做到科組內(nèi)人人把關(guān)，定期自查，不漏改、少改、無(wú)改。重視培優(yōu)輔差工作，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)。學(xué)校成立培優(yōu)扶差工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂?培優(yōu)扶差工作方案》，教師制定具體實(shí)施方案，定對(duì)象，定時(shí)間，按照方案有目的有針對(duì)性地進(jìn)行幫扶和輔導(dǎo)。每位行政掛點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，每位教師幫教一位以上活潑生，每位優(yōu)秀學(xué)生幫扶一位學(xué)困生，堅(jiān)持做到“培優(yōu)〞與“輔差〞的雙管齊下，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校留守兒童占大局部的特點(diǎn)，學(xué)校特別重視留守兒童的思想教育、學(xué)習(xí)幫扶、生活關(guān)愛(ài)等方面工作。專(zhuān)門(mén)成立“關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組〞，建立留守兒童信息檔案，制定工作實(shí)施計(jì)劃〔此項(xiàng)工作我校作為創(chuàng)立特色學(xué)校活動(dòng)之一〕，發(fā)展各種活動(dòng)〔召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)座談會(huì)、定期家訪(fǎng)等〕，讓留守兒童思想上得到指引、生活上得到關(guān)愛(ài)、學(xué)習(xí)上得到幫扶、情感上有所寄托。重視公共科的教學(xué)，要求每位公共科教師要按時(shí)按課程表上課，上出質(zhì)量，上出情趣，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和諧開(kāi)展，保證校園有書(shū)聲、歌聲和笑聲。加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行測(cè)試。單元測(cè)試后，教師進(jìn)行試題分析，認(rèn)真分析學(xué)生存在的問(wèn)題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還進(jìn)行有目的的追蹤檢查，及時(shí)找成績(jī)差距較大的教師談話(huà)并幫忙他們分析失誤的原因，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促教師的反思，收到了良好的效果。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，本學(xué)期學(xué)校還分別舉行了四年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)數(shù)學(xué)的根底知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的教師和學(xué)生分別給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，充沛調(diào)動(dòng)教師教和學(xué)生學(xué)的積極性，從而提高教學(xué)成績(jī)。

三、立足科研，促教育教學(xué)質(zhì)量提高

教育科研是實(shí)施素質(zhì)教育的治本之舉、先決條件。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教師科研水平和教學(xué)能力的提高。俗話(huà)說(shuō)：常規(guī)是綠葉，科研是紅花，花紅葉綠才可夸。我校在狠抓教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，還堅(jiān)持抓課堂教學(xué)研究，做到以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，以發(fā)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)為途徑，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)辦法，探索教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，我校努力創(chuàng)新教學(xué)科研軟環(huán)境，堅(jiān)持走科研立校、科研興教之路，促進(jìn)課堂教學(xué)效益穩(wěn)步提高。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，帶頭科研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，形成合力，全心全意抓好教學(xué)工作，牢固樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)的意識(shí)，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)校上至校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下至中層干部，都能以身作那么，率先垂范，帶頭堅(jiān)持上課，認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)教案，主動(dòng)組織并參與教研活動(dòng)，給教師樹(shù)立了典范。校長(zhǎng)親自主持?jǐn)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課題并深入教學(xué)第一線(xiàn)，熟悉教研業(yè)務(wù)，獲取教學(xué)科研的第一手材料和動(dòng)態(tài)，把心用在教育科研上，把勁使在提高教學(xué)質(zhì)量上，成為科研帶頭人。分管教學(xué)的副校長(zhǎng)帶著教導(dǎo)處人員和語(yǔ)、數(shù)、英各位組長(zhǎng)，堅(jiān)持深入課堂和老師們一起研課、聽(tīng)課、評(píng)課，既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)一般人的典范作用下，老師們也紛紛投身到科研隊(duì)伍中來(lái)，做到“人人有課題、個(gè)個(gè)搞教研〞。

二是創(chuàng)設(shè)氣氛，培養(yǎng)科研意識(shí)?？蒲心芰κ墙處煹母舅刭|(zhì)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本。但是，一提到科研，大局部教師首先從心理上畏懼。于是打破科研神秘感，打消教師畏難情緒成為我們激勵(lì)教師大膽實(shí)施科研的頭等大事。除了激勵(lì)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以集中學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，組織教師通過(guò)報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及教改前沿的經(jīng)驗(yàn)文章等，引導(dǎo)教師用理論指導(dǎo)實(shí)踐?！白叱鋈ァ⒄?qǐng)進(jìn)來(lái)〞，有方案地選派教師到外地或兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)；請(qǐng)教研員、特級(jí)教師到校指導(dǎo)教學(xué)工作；請(qǐng)骨干教師介紹經(jīng)驗(yàn)或作專(zhuān)題講座；購(gòu)置或借來(lái)優(yōu)質(zhì)課的錄像讓教師學(xué)習(xí)觀摩；采取鼓勵(lì)措施，激勵(lì)大膽教研。對(duì)敢于創(chuàng)新、敢于教改的教師在績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮，調(diào)動(dòng)教師參與科研教改的積極性。這樣，教師學(xué)有可依、行有典范，形成濃濃的的教研氣氛。

三是搭建平臺(tái)，以研促教。學(xué)校堅(jiān)持發(fā)展“三個(gè)一〞〔一堂教改匯報(bào)課、一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，一篇教學(xué)論文〕活動(dòng)，每位教師每學(xué)期填寫(xiě)一本“三個(gè)一〞活動(dòng)記錄表。開(kāi)學(xué)初，結(jié)合新調(diào)入教師暫不適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安頓語(yǔ)、數(shù)、英三位骨干教師給他們上了示范課，課后還對(duì)科的結(jié)構(gòu)進(jìn)行精心、細(xì)致的剖析。同時(shí)，每學(xué)期學(xué)校還舉行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)校性公開(kāi)課、跨越式課題示范課；組織青年教師加入現(xiàn)場(chǎng)上課比賽、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)說(shuō)課比賽活動(dòng)。通過(guò)層層推選，級(jí)級(jí)把關(guān)，集體備課，主教者上課、說(shuō)課，集中評(píng)課等環(huán)節(jié)，使每位參賽教師表現(xiàn)出色，得到了同行的好評(píng)和評(píng)委的肯定。同時(shí)學(xué)校還發(fā)展骨干教師示范課、青年老師評(píng)優(yōu)課、新教師亮相課、老教師幫帶課、專(zhuān)題研討課、課題匯報(bào)課等多種形式的教研活動(dòng)，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，以研促教，提高了課堂教學(xué)效果，鍛造了一批優(yōu)秀骨干教師。

四是課題引領(lǐng)，打造名優(yōu)教師。“科研興教、科研強(qiáng)校〞是學(xué)校一貫追求的目標(biāo)。我們集思廣益，集中力量攻關(guān)，按照由點(diǎn)及面，典型帶路的工作思路，在繼續(xù)發(fā)展“小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)方式的研究〞、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“開(kāi)展與創(chuàng)新教育〞、“陶行知教育理論與實(shí)踐的研究〞、“小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的審美化研究〞、“根底教育跨越式開(kāi)展與創(chuàng)新試驗(yàn)〞〔第二輪〕的課題實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還繼續(xù)發(fā)展“生本教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化研究〞課題實(shí)驗(yàn)。通過(guò)發(fā)展課題實(shí)驗(yàn)研究，推動(dòng)了我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)策略上有了更新和轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)水平和能力都有了一定的`提升。每學(xué)期舉行研討課、示范課，試驗(yàn)教師所上的課受到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)和肯定。通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)蹲下去、鉆下去、走出去、引進(jìn)來(lái)，使課題試驗(yàn)教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。研究有所創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)有所積累，效益明顯提高，成績(jī)較為突出，培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍。鄭玉燕、吳智凌老師加入縣語(yǔ)文、英語(yǔ)跨越式課題現(xiàn)場(chǎng)上課比賽分別獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)；周瑞芳老師、吳智凌老師代表學(xué)校上的課題實(shí)驗(yàn)課得到課題組專(zhuān)家的高度贊賞并在課題培訓(xùn)上作為優(yōu)秀課例得到大力推廣。郭飛玲、連書(shū)謹(jǐn)老師加入大埔縣英語(yǔ)、數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽榮獲一、二等獎(jiǎng)；在“根底教育跨越式開(kāi)展與創(chuàng)新試驗(yàn)〞的研究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校評(píng)為二等獎(jiǎng)。在今年7月召開(kāi)的跨越式年會(huì)優(yōu)秀成果評(píng)比中，我校共有14人分別獲得綜合課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等成果一、二等獎(jiǎng)。老師們還善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文，一年來(lái)共有20多位教師在各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

四、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促教師素質(zhì)提升

教師是學(xué)校教育工作的主體，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的主體。教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合作風(fēng)建設(shè)年這一契機(jī)，學(xué)校制訂校本培訓(xùn)工作方案和校本培訓(xùn)工作制度，以師德師風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，有目的有方案地加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)，進(jìn)一步樹(shù)立教師為人師表的良好形象。同時(shí)注重引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。學(xué)校根據(jù)縣局的部署，按方案組織教師加入全員培訓(xùn)合格率為百分百〔其中兩人評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員〕；派出教師到省、市、縣加入培訓(xùn)共計(jì)12人次。每周定期組織教師加入學(xué)習(xí)、教研，讓教師在日常教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)。舉辦了由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、語(yǔ)、數(shù)、英大組長(zhǎng)主持的業(yè)務(wù)專(zhuān)題講座；召開(kāi)教研組長(zhǎng)、年級(jí)科組長(zhǎng)、班主任專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)議，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存開(kāi)展的根底，是學(xué)校的生命。一年來(lái)，我校能夠緊緊圍繞縣局工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本〞的管理思想，堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，讓教師在“學(xué)中思，思中做、做中悟、悟中創(chuàng)〞，使教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，加入各級(jí)各類(lèi)學(xué)科、才藝、體育、書(shū)法、電腦繪畫(huà)、作文大賽等比賽活動(dòng)均取得了較好的成績(jī)。在全縣知識(shí)水平檢測(cè)中，學(xué)校屢次獲“教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)〞。

今后，我們將一如繼往地貫徹落實(shí)好常規(guī)工作，使我校的教學(xué)管理工作再上新臺(tái)階。

教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況自查報(bào)告2

為抓好我校的教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)根底教育和課程改革。我們本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行自查自評(píng)，希望通過(guò)自查自評(píng)能進(jìn)一步了解自身的成績(jī)和優(yōu)勢(shì)，找出缺乏與問(wèn)題，從而全面促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作能登上一個(gè)新臺(tái)階。

一、教學(xué)情況簡(jiǎn)介：

我校是一所農(nóng)村完全小學(xué)，全校12個(gè)班級(jí)，308名學(xué)生。學(xué)校共有教師24人，教師結(jié)構(gòu)合理，積極地加入市、區(qū)各種教研活動(dòng)，結(jié)合我們的實(shí)際，發(fā)展教學(xué)研討活動(dòng)和教研組活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。

二、教學(xué)管理方面情況

根據(jù)?荊門(mén)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)那么》，結(jié)合我校的實(shí)際情況和往年的教學(xué)工作目標(biāo)。近兩年我校在教學(xué)常規(guī)管理方面做了如下工作：

1、教學(xué)常規(guī)管理方面

〔1〕課程管理方面

開(kāi)足開(kāi)齊課程，執(zhí)行課程方案，分配和安頓好教師的課程，編好總課程表、授課表和作息表。

〔2〕教學(xué)要求方面

制定和實(shí)施好教學(xué)方案；備好每一堂課，同時(shí)做好教學(xué)反思工作。

〔3〕教師課堂教學(xué)方面

掌握對(duì)教具、學(xué)具及多媒體的應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

〔4〕批改作業(yè)方面

做到及時(shí)、認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)的批改作業(yè)，寫(xiě)好時(shí)間等記錄，對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)采取激勵(lì)性為主。

〔5〕質(zhì)量檢測(cè)方面

要求教師在期末考試后，做好成績(jī)分析和問(wèn)題處理。

2、教研管理方面

〔1〕繼續(xù)教育方面

積極激勵(lì)教師加入市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的培訓(xùn)活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)教師加入校本教研，建立教研組，發(fā)展教研活動(dòng)

〔2〕聽(tīng)課、評(píng)課記錄

要求每個(gè)教師每個(gè)學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)〔學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)〕，組織教師積極參與評(píng)課和集體備課活動(dòng)。

3、德、體、衛(wèi)、藝方面

〔1〕德育重視班主任建設(shè)和發(fā)展好專(zhuān)題活動(dòng)，加強(qiáng)師德教育。

〔2〕體育?執(zhí)行好學(xué)生體質(zhì)健康規(guī)范》和體育活動(dòng)。

〔3〕衛(wèi)藝重視學(xué)生的衛(wèi)藝意識(shí)，發(fā)展藝術(shù)教育活動(dòng)。

〔4〕加強(qiáng)學(xué)生的平安教育和疾病防控教育，制定好防控措施和跟蹤記錄。

4、檔案管理方面

我們對(duì)教師的檔案管理，根本上是“個(gè)人承包制〞――給每個(gè)教師弄好個(gè)人檔案，學(xué)校層面的檔案做統(tǒng)一管理

三、教學(xué)檢查方面

〔一〕、課前準(zhǔn)備

1、對(duì)教材內(nèi)容要加以批判、改造、組織和整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再發(fā)明。教師統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，是用教材教，而不是教教材。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程規(guī)范，了解教材編寫(xiě)意圖，通過(guò)學(xué)科教研組組的學(xué)習(xí)，理清全冊(cè)教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定學(xué)期教學(xué)方案，并要求明確學(xué)期中知識(shí)與技能、過(guò)程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)要求。我們積極引導(dǎo)教師科學(xué)利用課程資源，通過(guò)對(duì)教材增、調(diào)、并、改等，學(xué)會(huì)發(fā)明性地使用教材。

3、教案編寫(xiě)要實(shí)用，要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、辦法。教案一定要效勞于教學(xué)，是對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)定構(gòu)想。教師不但要備教材，還應(yīng)備學(xué)生。

4、激勵(lì)教師合理利用資源，學(xué)會(huì)下載，修改課件，并能在課堂上熟練運(yùn)用課件輔助教學(xué)。

要求積累教學(xué)案例，加強(qiáng)教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)的后記或反思。特別要求老師每周要有一篇教學(xué)隨筆、教學(xué)案例或反思，每學(xué)期要有一到二篇高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。

〔二〕、課堂教學(xué)

1、改革教學(xué)方式，營(yíng)造和諧、寬松的課堂氣氛。進(jìn)入課堂的那一刻起，教師要調(diào)整好自己的情緒，以陽(yáng)光般的心情、陽(yáng)光般的笑臉走進(jìn)教室，給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，讓他們喜愛(ài)上老師的課，老師應(yīng)平等、尊重學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以平安感，讓他們樂(lè)于表現(xiàn)自己。

2、著眼于學(xué)生的開(kāi)展，確立學(xué)生的主體地位，課堂上要為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的舞臺(tái)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。特別要求一、二年級(jí)要設(shè)置課堂中途活動(dòng)。

3、課堂上要在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變高低工夫。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供充沛的空間。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題