二年級語文老師教課教案

19/19二年級語文老師教課教案課堂教學(xué)總是面對具體的學(xué)生進(jìn)行的，所以必須具有針對性。教學(xué)同樣的內(nèi)容，在不同的班級里起點(diǎn)、坡度、難度都可能不大一樣，下面是小編為大家整理的二年級語文老師教課教案，希望能幫助到大家!二年級語文老師教課教案1教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合課文語句及詞語認(rèn)讀“浮、雹〞等11個生字，會寫“沖、曬、池、浮〞四個字。2.通過朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。3.能有感情朗讀課文，體會作者用詞的精美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀書寫生字，有感情朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞精美教學(xué)過程：一、揭題讀題1.今天我們再去學(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題2.如果加上一個標(biāo)點(diǎn)符號，你會加什么?師板書“?〞指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。3.“我〞倒底是什么呢?它就藏在我們的課文里，相信會讀書的小朋友一定能找到答案。二、初讀課文1.示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字;c.想想“我〞到底是什么。2.生自學(xué)，師巡視。3.自學(xué)展示：a.出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。(溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機(jī)器、沖毀、災(zāi)害)b.男女生賽讀c.開小火車認(rèn)讀其中的生字，請四列。4.答復(fù)“我〞是什么?板書：水三、學(xué)習(xí)課文第1自然段1.讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會變成什么呢?指名讀，其余仔細(xì)聽，找找答案，做上記號。指名說板書：云2.水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀?讀讀課文，找到后馬上劃下來。指名交流，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀?3.小水珠變成的這些點(diǎn)兒實(shí)在是太小了，課文中用了一個詞來形容，那就是——極小極小這些極小極小的點(diǎn)兒(板畫)要想連成一片，那得要多少這樣的點(diǎn)兒呀?——無數(shù)，無數(shù)是什么意思呢?指名說4.現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話?指兩三名讀5.這些無數(shù)、極小極小的點(diǎn)兒就成了我們生活中常見的云，你見過怎樣的云?是呀!云還有好多衣服呢!讓我們穿上各種衣服吧!(欣賞圖片)a.晴空萬里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服〞，心情真舒暢b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因?yàn)槲覀兇┥狭恕昂谝路昪.瞧，在清晨和黃昏，這個時候我們又換上了“紅衣服〞，分別被稱為“朝霞〞和“晚霞〞6.讓我們穿著這些衣服，來讀讀書上的兔子。自由讀，指名讀，賽讀7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。四、學(xué)習(xí)課文第2自然段1、漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!讀完后思考這個問題：我是云，我會變成()、()和()。指名說，說完整。老師根據(jù)答復(fù)板書：雨，雹子，雪2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨，雹子，雪的?指名讀，出示句子。3.你想變成什么就讀哪一句指名讀誰能變成雨來讀?想變的都起立讀誰能變成雹子來讀?你見過雹子嗎?圖片感知，齊讀誰能變成雪花來讀?4.聽著你們讀，老師也想讀，仔細(xì)聽，安靜地聽我讀完最后一個字(成心把三個動詞讀混)指名評議，多媒體強(qiáng)調(diào)這三個動詞，解析為什么要兩相對應(yīng)。5.看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢也不同，所以用的動詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎?6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己嗎?請用上這樣的話：有時候我變成了……，有時候我變成……7.學(xué)了這兩個自然段，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個自然段吧，這次要求你能美美地讀?？纯茨闶欠裾娴淖x懂了，大作業(yè)本最后一題，獨(dú)立完成。五、書寫生字1.出示本課要寫的四個生字：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu))，說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么(左窄右寬)。2.同桌之間說說你有什么要提醒對方的，指名說，說最容易錯的地方。3.師范寫，講解注意點(diǎn)：浮：右半局部被豎中線對分4.生描紅臨寫二年級語文老師教課教案2教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主識字認(rèn)識11個字，會寫4個字。2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個字，會寫4個字。教學(xué)難點(diǎn)：借助語言環(huán)境理解詞語意思。教學(xué)策略：1、識字：運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識字：隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識字，結(jié)合圖片理解詞語和運(yùn)用詞語。2、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件出示?1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友，它是誰呢?(點(diǎn)擊課件?)見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎?(4人)2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題，(點(diǎn)擊課件課題)。怎么沒有問號了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。3、讓我們讀讀課文，找找我是什么(板書課題)二、初讀課文自學(xué)生字詞語1、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然后坐正。三、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)(一)、匯報1、你知道“我〞是什么嗎?過渡：同學(xué)們說得真好!看，生字朋友迫不及待的來了。2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點(diǎn)簡單，你行嗎?指名讀飄浮雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害3、去拼音讀，你還行嗎?開火車讀4、放大詞語：第一遍：齊讀第二遍：女生讀(與男生比賽讀)第三遍：男生讀(二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?1、課件出示句子，理解“飄浮〞(1)指名讀“升到空中……。漂浮〞(2)、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀(3)、還有一個詞語朋友也叫漂浮，你們看，這兩個詞有什么不同呢?(4)、還有什么會在天空飄浮?什么會在水上漂浮?2、在空中飄浮時，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(出示課件)(1)有時候我很溫和，有時候我很暴躁。(齊讀)(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)(3)你們家里誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁?(4)你知道文中的“我〞溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)(5)(出示圖片)啊!它暴躁起來掀起巨浪，簡直是太可怕了!(6)你看“躁〞的多難看呀，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他辭別吧。(生自由說)(7)、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!伸手會做操，有水能洗澡，火烤很枯燥，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳。3、水的脾氣時好時壞，好的時候是什么樣呢?(1)出示句子：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?(2)出示“灌溉〞課件，莊稼缺水了，要澆水。(3)把詞語放回句子中，你一定能讀得順，讀得準(zhǔn)!課件出示“器〞我的長相多有趣，你有什么方法記住“器〞?預(yù)設(shè)：①、(加一加)：“哭〞下加兩個口②、(編一編)：一只大狗看著四口缸。③、(順口溜)：上面兩個口，中間一只犬，下面還有兩個口，喜歡電來愛喝油。④、巧計(jì)口訣：一條犬四張“口〞，各行各業(yè)顯身手。過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣?4、出示句子——(女生讀)有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子〞。你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子)，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)過渡：他暴躁起來還是什么樣?5、出示句子——(男生讀)我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。強(qiáng)調(diào)多音字“沒〞，“沒〞還有什么讀音?“沒有、淹沒〞做個動作來表示。理解“淹沒〞。6(課件)此時發(fā)起了大水，莊稼被——(引讀)淹沒了。(理解：“淹沒〞)7、(課件)哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被——(引讀)沖毀了，理解“沖毀〞。8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是————災(zāi)害。9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!課件出示：房子著火了。(災(zāi))再說一個字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)三、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》四、寫字1、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示)，2、觀察(1)出示課件：四個左右結(jié)構(gòu)的字，看到左右結(jié)構(gòu)的字，你會想到什么?(一品二比三定位，四看穿插筆)(2)品頭論足比擬兩邊筆畫定位筆畫串門3、示范指導(dǎo)：(齊背寫字占格口訣)(上留天下留地，左右能夠神雙臂。)(1)、指導(dǎo)寫：池觀察三點(diǎn)水的寫法：①你發(fā)現(xiàn)了三點(diǎn)水是怎樣寫的?(學(xué)生說)②指導(dǎo)寫：看課件第一點(diǎn)寫在左上格正中間，第二點(diǎn)寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點(diǎn)成一條線。出示口訣：三點(diǎn)水成弧形，上點(diǎn)定位，中點(diǎn)左行，提尾上點(diǎn)一條線。(師板書三點(diǎn)水寫法)③試臨一個三點(diǎn)水。④寫“也〞你要提醒大家注意什么?(學(xué)生說)⑤兩局部要注意什么?(結(jié)構(gòu)緊湊)⑥師板書(池)⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個字做到看一局部，寫一局部，寫第二個字，做到默寫⑦、自評：(第一點(diǎn)寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓，第二點(diǎn)的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也〞的占位適宜嗎?在笑臉上畫一張嘴。)同桌互相欣賞一下。(互評)(2)、自主觀察、寫“浮〞(3)、指導(dǎo)寫“沖〞兩點(diǎn)水的點(diǎn)和提在橫中線兩邊對望。(4)、自主觀察、寫“曬〞五、大家的表現(xiàn)太好了，老師獎勵同學(xué)們一首小詩，我們一起讀一讀。我是一個小淘氣，脾氣暴躁就跺腳，有時是朵云飄浮，有時雹子打下來。沖莊稼、毀房屋，帶來災(zāi)害可不小。小朋友，想方法，創(chuàng)造機(jī)器管住我，灌溉田里的莊稼，多做好事人人夸。二年級語文老師教課教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“灰、迎〞等8個字，會寫“有、在〞等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感知青蛙的變化。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入老師這兒有一條謎語，想猜嗎?“河邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。〞(青蛙)你知道青蛙的孩子叫什么嗎?(蝌蚪)誰見過蝌蚪?愿意給大家講講它長得什么樣嗎?(貼出青蛙與蝌蚪圖片，板書課題)[興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn)是的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)和生活，越能激發(fā)他們的求知欲]二、自主識字，感知課文。1、這是一篇不注音課文，遇到不認(rèn)識的字你想怎么辦?(學(xué)生各自交流自己的方法。鼓勵他們用自己喜歡的方法認(rèn)識生字。有的可以猜想讀，有的可以問同學(xué)、老師，有的可以做記號，等老師讀時認(rèn)真聽。)2、學(xué)生試讀，教師巡視指導(dǎo)。3、教師范讀。4、再次讀文，自查朗讀情況。5、出示詞語卡片，檢查識字情況。A你會讀哪個詞語就大聲的讀出來。B誰愿意當(dāng)小老師你認(rèn)識的字詞教給同學(xué)們?6、識記生字學(xué)生說用自己喜歡的方式識記。教師可適時引導(dǎo)用實(shí)物或動作來識記?；遥撼鍪净疑拿弊踊蛞龑?dǎo)學(xué)生說出自己見到的灰色的東西。追(或迎)：誰愿意把追(迎)的動作表演給大家看?披：我這有件衣服，誰能把它披在身上?阿姨：你把什么樣的人叫阿姨?7、指導(dǎo)寫字(略)[學(xué)生朗讀不注音課文遇到生字可能無從下手，所以在讀文之前老師就引導(dǎo)學(xué)生自己想方法，自主探索、認(rèn)識生字，這也是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。對于低年級學(xué)生，聯(lián)系實(shí)物或動作來識記生字效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于部件記憶法。]三、讀感悟，體會小蝌蚪的變化。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容，讀一讀(張手讓學(xué)生自己選擇)。2、全班匯報。(學(xué)生喜歡哪一自然段就匯報哪一自然段，不必接順序來。)第一自然段：引導(dǎo)學(xué)生加上動作朗讀。學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)烈，給他們創(chuàng)造表演的時機(jī)，他們會很快進(jìn)入情境，體驗(yàn)到朗讀的樂趣。第四自然段，也可采用此種方法進(jìn)行朗讀。第二、三、五、自然段，結(jié)構(gòu)相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪的關(guān)心、保護(hù)、組織學(xué)生會角色的朗讀中來，然后選代表分、角色朗讀。3、戴上頭飾表演讀。4、填空練習(xí)，體會小蝌蚪變成青蛙的過程。池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條()，又過了幾天，長出了兩條()，沒過多久，()不見了，變成了一只只能捉害蟲的()。四、總結(jié)全文：你有什么收獲?二年級語文老師教課教案4一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。2、學(xué)會本課的14個生字，認(rèn)識“矢〞字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭〞等詞語的意思。3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。三、教學(xué)時間：3課時四、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個生字，認(rèn)識“矢〞字旁，理解局部詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。(一)直接揭題、讀題。學(xué)習(xí)生字“蝌蚪〞。(二)初讀課文。1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。2、檢查初讀情況。生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比擬難寫，需要大家?guī)椭?(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了(5)送生字回家。過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯了，你就坐下來讀。(6)反應(yīng)讀錯的情況，集體糾正。(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?生說，也就是故事的大概內(nèi)容。(三)完成課后作業(yè)：第1題，寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。第二課時要點(diǎn)：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。(一)小蝌蚪的樣子。1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。2、讀一讀句子。3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。4、說一說你自己所畫的圖。5、練一練。小蝌蚪游來游去。(1)小蝌蚪在哪里游來游去?(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。1、過渡。師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號。(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識“短〞(4)不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。3、交流，既評一評。4、改一改。5、說一說。參照課后五：選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最后接著小蝌蚪()長出了兩條后腿，()長出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見了，變成了一只小青蛙。6、讀一讀。(三)青蛙的樣子。1、讀一讀，找一找。師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。生：四條腿，寬嘴巴。生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。2、說一說。師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。3、背一背青蛙的形態(tài)句。(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6第三課時要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。(一)穩(wěn)固練習(xí)：1、復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語。2、排列順序：()小蝌蚪的尾巴變短了。()小蝌蚪又長出了兩條前腿。()小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。()小蝌蚪的尾巴不見了。()小蝌蚪長出了兩條后腿。3、填空完成。青蛙四條腿、()嘴巴、披著()，露著()，鼓著()。(二)分角色朗讀全文。1、分組讀。2、抽組讀，評議。3、選擇喜歡的角色讀。(三)讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。(四)隨堂練習(xí)。完成課堂作業(yè)本作業(yè)。二年級語文老師教課教案5教學(xué)目標(biāo)1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。2.學(xué)會本課的7個生字，并能用“準(zhǔn)備〞、“已經(jīng)〞造句。3.能正確地背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)分析“降、乘、旅〞的字形，正確讀出“得〞的讀音。三、教學(xué)過程(一)借助拼音自讀課文。1讀準(zhǔn)字音。投影：個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得〞的字音。投影?！盀楱曉谶@應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。2.圈出本課生字，分析字形。(二)匯報分析、記憶生字的方法。1.應(yīng)這樣匯報：“植〞字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直〞左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直〞字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)“備、曬、識〞都可以用熟字加偏旁的方法識記。匯報過程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降、乘〞三個字。旅右半部上邊是“〞，下面是“〞，不要寫成“瓜〞或“〞。組詞：(旅行……)降8筆寫成，“阝〞兩筆完成，“〞三筆完成，最后“〞三筆完成，不要寫成“牛〞。組詞：(降落、下降……)乘可以用“禾〞字中間一個“北〞字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：(乘著風(fēng))2.練習(xí)用以下詞語說話，看誰說得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。(三)讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.課文共有幾個自然段，標(biāo)出來。2.課文中講了哪幾種植物。按提示答復(fù)：(1)課文中講了______、______和______三種植物。(2)課文中講了三種植物，有______、______和______。(四)指導(dǎo)書寫，在生字本上打字頭。重點(diǎn)指導(dǎo)“旅〞、“乘〞。〞的“要寫在豎中線上?！昂台暤摹柏曉谪Q中線上，“八〞在中點(diǎn)起筆。(五)布置作業(yè)。1.寫生字。2.讀課文。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。(二)正確地朗讀、背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)引入：1.出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家2.指名讀課文(二)從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎?花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有方法，有些什么方法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。(1)默讀，找出不理解的詞語。(用“?〞標(biāo)出)(2)重點(diǎn)理解：“孩子〞、“長大〞、“四海為家〞、“旅行〞四個詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。(3)指導(dǎo)感情朗讀。(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。(1)自由讀課文，找出疑難問題。(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛〞說一句話。準(zhǔn)備用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備〞?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。乘著風(fēng)投影出示“乘〞的三個義項(xiàng)：讀一讀，選擇參考答案：。(畫√)(3)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了()，孩子()離開媽媽。(4)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書：降落傘，風(fēng)吹。(5)指導(dǎo)感情朗讀。(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。(2)匯報自學(xué)情況。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲〞。什么是鎧