2023年小學(xué)班主任個(gè)人年終總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)班主任?個(gè)人年終總?結(jié)古人云?：投我以木?桃，報(bào)之以?瓊漿。我的?理想，我的?付出，我的?奉獻(xiàn)，本不?需要回報(bào)。?可我卻從半?年來(lái)的班主?任工作中得?到了一種前?所未有的精?神回報(bào)，這?是一種滿足?更是一種督?促。三年級(jí)?，___至?___歲的?孩子讓我又?好氣又好笑?，他們會(huì)很?聽(tīng)話的作出?大人的模樣?來(lái)告訴你，?我們很懂事?了，可也會(huì)?頑皮的沒(méi)有?一點(diǎn)點(diǎn)控制?，事后對(duì)于?我的批評(píng)感?到奇怪，會(huì)?拼命的擠著?自己的小腦?袋瓜想幾時(shí)?犯錯(cuò)來(lái)著。?我也在慢慢?摸索孩子，?學(xué)習(xí)和他們?相處的方式?，營(yíng)造一種?和諧的氛圍?來(lái)教育他們?。一、親?近學(xué)生，研?究學(xué)生；展?現(xiàn)自我，樹(shù)?立威望?！?誰(shuí)愛(ài)孩子，?孩子就會(huì)愛(ài)?他，只有用?愛(ài)才能教育?孩子?！蔽?深深感到要?善于接近孩?子，體貼和?關(guān)心學(xué)生，?讓他們真正?感受到老師?對(duì)他的親近?和關(guān)心.作?為班主任，?當(dāng)然得了解?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，了解全班?主要的優(yōu)缺?點(diǎn)并分析其?原因所在，?一個(gè)班__?_會(huì)有一種?慢慢成長(zhǎng)起?來(lái)的感情和?孩子們自己?創(chuàng)造的班級(jí)?文化，他們?都會(huì)潛移默?化的受這種?文化指引和?導(dǎo)向。除此?之外了解家?長(zhǎng)普遍的文?化層次，找?到亟待糾正?的弱點(diǎn)也很?重要，班中?一小部份的?孩子大多數(shù)?是爺爺奶奶?照顧的，因?為爸爸媽媽?工作都比較?忙，可是隔?一代的長(zhǎng)輩?對(duì)于家中的?獨(dú)苗苗們肯?定是極為愛(ài)?護(hù)的，這也?會(huì)引起孩子?們性格的變?化，包括能?力、氣質(zhì)、?性格、愛(ài)好?等。有的孩?子就很懂事?，很會(huì)照顧?人，不管是?在自己的學(xué)?習(xí)生活中還?是在班級(jí)的?活動(dòng)中，都?能獨(dú)擋一面?，或者發(fā)揮?了很好的團(tuán)?隊(duì)協(xié)作精神?，可有的孩?子就顯得比?較需要同學(xué)?的幫助和忍?讓?zhuān)蛔杂X(jué)?的就會(huì)把家?中的一些習(xí)?慣帶到學(xué)校?里來(lái)。在這?樣一個(gè)過(guò)程?中，要慢慢?讓孩子覺(jué)得?老師是可以?信賴(lài)的長(zhǎng)輩?，又帶有一?定的威嚴(yán)性?.二、干_?__伍的組?建和培養(yǎng)。?一個(gè)班的_?__面貌如?何，很大程?度上是由小?干部決定的?。學(xué)期初我?采用了一個(gè)?民主選舉的?方式，但是?孩子們都很?小，帶有一?定的主觀性?，我于是在?學(xué)習(xí)生活中?指導(dǎo)小干部?們做好自己?的工作，大?力表?yè)P(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，宣傳?他們的先進(jìn)?事跡，幫助?小干部樹(shù)立?威信，鼓勵(lì)?干部大膽工?作，指點(diǎn)他?們工作方法?的同時(shí)，要?更嚴(yán)格要求?干部個(gè)人在?知識(shí)、能力?上取得更大?進(jìn)步，在紀(jì)?律上以身作?則，力求從?各方面給全?班起到模范?帶頭作用；?培養(yǎng)干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的精?神。三、?以強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動(dòng)教?育教學(xué)工作?。良好的常?規(guī)是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)和?生活的保障?。訓(xùn)練的內(nèi)?容包括《小?學(xué)生守則》?和《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》要求的?常規(guī)、課堂?常規(guī)、集會(huì)?和出操常規(guī)?、衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常規(guī)?、參觀常規(guī)?以及路隊(duì)常?規(guī)等等諸多?方面。面對(duì)?如此之多需?要學(xué)習(xí)的規(guī)?矩，我從不?適應(yīng)到適應(yīng)?，每天都竭?盡所能指導(dǎo)?學(xué)生，使整?個(gè)班___?隨時(shí)表現(xiàn)出?“活而不亂?，嚴(yán)而不死?”的良好班?風(fēng)班貌?？?是做到這一?點(diǎn)其實(shí)也很?難，孩子們?不是死的棋?子，而是一?個(gè)個(gè)鮮活的?個(gè)體，他們?也有想法，?也有一定的?行動(dòng)力，有?時(shí)老師根本?不知道下一?刻，孩子會(huì)?做些什么事?情。即使每?天都在提醒?的事情，小?朋友由于抽?象思維和理?性思考空間?都只是處于?一個(gè)模糊的?階段。老師?強(qiáng)調(diào)或者讓?他們來(lái)說(shuō)的?時(shí)候他們都?能明白什么?能做什么不?能做，可是?到了實(shí)際生?活中，他們?往往會(huì)以身?犯險(xiǎn)。四?、激發(fā)學(xué)生?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。?競(jìng)爭(zhēng)是一股?巨大的、潛?在的、其它?任何外力都?不可能達(dá)到?或代替的動(dòng)?力。作為班?主任應(yīng)在班?內(nèi)掀起激烈?的、持久的?競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。?這是“互助?”、“友好?”的競(jìng)爭(zhēng)而?不是“敵視?”和“保守?”的競(jìng)爭(zhēng)，?其目的是為?了取得共同?的、更大的?進(jìn)步。1?、激發(fā)與外?班學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)：從?___活動(dòng)?的表現(xiàn)、班?級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)?取、留給老?師的印象以?及個(gè)人獲獎(jiǎng)?情況等等多?個(gè)方面激發(fā)?全班由整體?到個(gè)人的與?外班的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。這學(xué)?期我們班的?同學(xué)在多美?麗杯”的書(shū)?畫(huà)大賽中也?有所斬獲，?在校級(jí)的活?動(dòng)中也都能?積極參與，?征文比賽，?講故事比賽?，孩子們都?很積極的協(xié)?助我準(zhǔn)備，?認(rèn)真參與，?也都能盡自?己所能爭(zhēng)取?到了名次。?這也是一種?___精神?的培養(yǎng)。原?先我看自己?班里的同學(xué)?好像___?榮譽(yù)感不是?很強(qiáng)烈，就?在班隊(duì)會(huì)課?進(jìn)行教育，?但是說(shuō)教的?形式讓他們?覺(jué)得有點(diǎn)膩?煩，后來(lái)我?想了一個(gè)辦?法，發(fā)給他?們一張白紙?，讓他們寫(xiě)?上對(duì)班級(jí)的?寄語(yǔ)，說(shuō)實(shí)?話，我對(duì)他?們的寄語(yǔ)沒(méi)?抱多大期望?，可是后來(lái)?等我收上來(lái)?看的時(shí)候，?才發(fā)現(xiàn)孩子?們的想法很?棒，更是出?乎我意料之?外的寫(xiě)的好?，到現(xiàn)在我?都保存著，?每一張都是?那么的珍貴?。2、設(shè)?立定期評(píng)價(jià)?制度：以“?比比誰(shuí)的星?多”等相對(duì)?固定的評(píng)價(jià)?模式，對(duì)學(xué)?生個(gè)人和小?組的各種表?現(xiàn)定期評(píng)價(jià)?，使每個(gè)學(xué)?生和小組明?確近期優(yōu)缺?點(diǎn)何在，在?班上居何位?置，從而增?強(qiáng)警惕性和?進(jìn)取心，培?養(yǎng)學(xué)生的自?覺(jué)性。但是?光星星還不?夠，我還用?小蘋(píng)果，小?紅花，小紅?旗來(lái)表示不?同的等級(jí)。?當(dāng)時(shí)我花一?個(gè)晚上畫(huà)了?張表，制作?了一個(gè)還算?比較滿意的?版面。后來(lái)?貼到墻上時(shí)?，孩子們都?夸好漂亮的?時(shí)候，我內(nèi)?心是一種無(wú)?法形容的得?意和自在。?孔子早在兩?千年前就說(shuō)?過(guò)：“其身?正，不令而?行；其身不?正，雖令不?從。”對(duì)于?自己，應(yīng)該?嚴(yán)格督促，?做好本職工?作，做好學(xué)?生的示范作?用用和影響?。俗話說(shuō)：?“嚴(yán)是愛(ài)，?松是害，不?教不管會(huì)變?壞。”我努?力做到真心?愛(ài)護(hù)我