【精選】小學語文教案匯編五篇

14/14【精選】小學語文教案匯編五篇【精選】小學語文教案匯編五篇作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學語文教案篇1學習目標：1、認識課文生字。2、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。3、學習作者表達清楚、有條理的表達方式。4、學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。教學重難點：讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。教學過程一、交流談話，激趣導入我們班的絕大多數(shù)同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。預習探究合作交流二、初讀課文，感知內(nèi)容1、讀通課文，讀準生字。2、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢〔認讀，并結合句子理解詞義〕。三、圍繞提示，深入探究1、自學課文，邊讀邊思考問題：〔1〕課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？〔2〕從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？〔3〕課文題目“萬年牢〞在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。2、小組合作研討。3、班內(nèi)匯報交流。4、重點指導理解問題〔3〕：※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。〞A、為什么叫萬年牢？〔板書：糖葫蘆――萬年牢〕B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？〔讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍〕C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰?！诙幍娜f年牢指什么？小組討論。出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。〞A、什么叫正道？〔憑著良心做買賣〕B、父親是怎么走正道的？〔抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作〞體會父親生意認真實在〕〔板書：做生意――萬年牢〕※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。〞體會父親教導我做人要做可靠實在的人?！舶鍟鹤鋈栓D―萬年牢〕※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢〞之間有著密切的內(nèi)在關系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是老實、守信的“萬年牢〞的人品。三處“萬年牢〞由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。品讀體驗四、感情朗讀，深入體驗齊讀課文，談談課文所表達的思想感情?！脖磉_了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情?！撤€(wěn)固延伸五、你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。板書：萬年牢糖葫蘆――萬年牢做生意――萬年牢做人――萬年牢小學語文教案篇2教學目標：1．流暢地朗讀課文。2．理解課文，體會小姑娘的美好心靈。3．向小姑娘學習教學步驟一、導入新課今天，老師提個問題，請你們敞開心扉，把真實的想法談出來。假設我們的親人、朋友托你做一件事，開始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負責到底？如果你幫助了別人，他要贈送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？這節(jié)課我們要學的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了典范。這篇文章寫得很美，下面請同學們自己讀課文，然后談談自己知道了什么？二、學生自己讀課文〔整體感知〕，之后談收獲1．地點：海灘上；時間：夏天。從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽底下〞，“額頭上沁出汗珠〞，“熾熱的太陽〞可以看出。2．人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個人。三個人互不相識，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫家的東西。三、小組討論1．課文中寫了三個人，這三個人中誰是主要的？2．課文寫了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛？課文寫了小姑娘為畫家看衣服；畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫家成心把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。寫她的模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛〞。寫她的神情、動作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫家看〞、“小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身邊〞。寫她的語言的：“我容許了叔叔，一定等他回來〞、“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了〞、“叔叔，你的貝殼掉了！〞。〔通過這些描寫，覺得小姑娘非常可愛，；心靈很美。〕四、學生質(zhì)疑；教師點撥，全班交流，相機進行朗讀訓練①在畫家面前，小姑娘有些什么舉動？說明什么？當畫家問她話時，她“閃著明亮的大眼睛〞，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。②當畫家委托她看衣服時，她“點點頭，把衣服和畫夾放在身旁〞。說明什么？〔樂于助人?！尝郛嫾铱吹叫」媚锾У降呢悮槭裁础靶α诵Θ暎克麃淼竭@是想到礁石那檢貝殼嗎？〔不是。畫家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因為他看到小姑娘喜歡貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑〞的時候，心里可能就是這樣想。〕④小姑娘為什么不聽老爺爺?shù)膭窀妫廊荒托牡氐却嫾一貋?？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？〔容許了畫家叔叔委托的事，就得負責做好，自己說的，就得堅決做到底。〕⑤畫家叔叔終于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要？她是怎么答復的？你體會到了什么？〔小姑娘為畫家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼?！盃N爛奪目〞的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎。由于她內(nèi)心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒想過幫助別人應得到回報?！尝蕻嫾摇案袆訕O了〞，當時心里會想什么？〔小姑娘幫“我〞看衣服和畫夾，花了這么多時間，“我〞送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動了，“我〞得想個方法。〕⑦小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了？〔他怎么也沒想到小姑娘會這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。〕⑧你想怎么贊美小姑娘？五、有感情地朗讀全文小學語文教案篇3課題：21、古詩三首教學目標：〔一〕教學要求1、學會本課6個生字。2、通過有感情的朗讀和背誦古詩，初知詩意。3、能用自己的思維，理解詩句的意思?！捕衬芰τ柧?、通過看圖，培養(yǎng)觀察能力。2、在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力。〔三〕思想教育1、通過學習古詩，品味古詩，體會作者所要表達的思想感情。教學重點：理解詩句的意思，并能用自己的語言說一說。教學難點：對詩的意境理解。課時安排：3課時教具準備：掛圖、生字卡片板書設計：21、古詩三首空山幽靜〔以動襯幽靜〕深林幽暗〔以光襯幽暗〕鱸魚美風波里蒼山、白屋柴門、犬、夜歸人教后感想：第一課時教學內(nèi)容：1、古詩《鹿柴》教學要求：1、理解《鹿柴》的意思，感受詩歌描寫的意境美。2、朗讀、背誦《鹿柴》。教學過程：一、導入課題。今天，我們學習的是唐代詩人王維的一首詩《鹿柴》〔板書課題〕。二、教學古詩。1、自由讀詩歌，注意讀準字音，認清字形。2、反復讀詩歌，聯(lián)系上下文，理解有關詞語的意思。3、請幾個學生試著說說詩句的意思。4、反復誦讀詩歌，體會詩歌描述的意境。⑴詩中寫了哪些景物？⑵詩中沒有寫林子里靜寂、幽暗，只寫了人語響、返景、復照，怎么會給人以幽靜的感覺呢？⑶這首詩描寫了怎樣的景象？⑷這首詩所描繪的景象給你怎樣的感覺呢？三、指導朗讀，背誦詩歌。1、指導朗讀，注意停頓和節(jié)奏?？丈?不見人，但聞/人語響。返景/入深林，復照/青苔上。2、試著背誦詩歌。3、全班齊背。第二課時教學內(nèi)容：1、《江上漁者》教學要求：1、借助注釋理解詩意，了解詩人所要表達的對勞動者的同情，對不勞而獲者的挖苦。2、學會生字新詞。3、背誦詩歌。教學過程：一、談話導入。1、以前，我們學習了幾首寫勞動人民生活痛苦的詩歌，記得哪些，背一背。2、今天我們再學一首寫漁民生活的詩歌?！舶鍟航蠞O者〕二、學習生字。1、出示生字卡片認讀。2、理解詞語。三、學習古詩。1、自由讀詩，讀通讀順。2、再自由讀古詩，讀準節(jié)奏。3、借助注釋，理解詩意。⑴學生自學。⑵學生交流。⑶學生匯報。⑷師歸納。4、生講詩意。5、師指導生再說詩意。6、指導朗讀四、背誦古詩。五、小結。《江上漁者》表達了對勞動者的同情，同學們學了詩歌應該尊重勞動人民的勞動。第三課時教學內(nèi)容：1、《逢雪宿芙蓉山主人》教學要求：1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩意及詩歌表現(xiàn)的意境。2、能有感情地朗讀、背誦古詩。教學過程：一、復習古詩，導入新課。1、前兩節(jié)課，我們學習了《鹿柴》、《江上漁者》誰能把它背誦出來？2、請幾個學生背誦古詩。3、今天我們再學習一首唐代著名詩人劉長卿的詩歌?！舶鍟n題?！扯W習詩歌。1、范讀全詩。2、自讀全詩，注意讀準字音，理解題目的意思。3、學習生字的寫法。4、再讀全詩，聯(lián)系上下文，理解詞語意思，討論交流。5、反復誦讀詩歌，理解詩句意思，討論交流。6、精讀詩歌，體會意境。⑴詩中寫了哪些景物？⑵詩歌描寫了什么樣的景象？請同學們想象自己就是詩人，說一說。⑶讀詩歌，說說你最喜歡讀哪一句？為什么喜歡？7、指導朗讀詩歌，注意停頓和節(jié)奏。8、指導學生背誦古詩。作業(yè)設計：〔自選〕一、看拼音寫詞語。1、根據(jù)詩歌意思填空?！堵共瘛愤@首詩描寫了這個地方時候的景色。前兩句詩以反襯，后兩句詩以反襯?！斗暄┧捃饺厣街魅恕愤@首詩的作者是代詩人。詩中描寫的景物有、、、、、。2、比一比，再組詞。幕〔〕蒼〔〕犬〔〕逢〔〕蓉〔〕暮〔〕倉〔〕大〔〕縫〔〕容〔〕3、默寫古詩三首。4、讀讀背背。夜雨寄北唐李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。小學語文教案篇4語文園地這次的習作要求是寫父母的愛，原本以為這次的習作孩子們應該非常會寫，由于去年沒有提前教學，這學期時間比擬短，我就拼命地趕課，所以就省去了口語交際這個環(huán)節(jié)，讓我失望的是，孩子寫媽媽的愛都是雨天媽媽帶著自己去醫(yī)院，面對千篇一律的`作文，我反思問題出在哪里，可能剛開始我讀了兩篇范文都是關于這個內(nèi)容，學生的思維被我困死了就不能從細微的角度去寫。今天我在網(wǎng)上看到有位老師這樣教學，我覺得值得學習。關于父母的愛或者孩子對父母愛的習作這位老師從孩子們的綜合性學習作業(yè)開始說起鼓勵孩子談最近做的一切.接著從理解題目入手讓孩子讀題說說題目要求.孩子說說出這次需要的是用具體事例來說明爸爸媽媽的愛可以用上一件或者兩件.讓孩子靜思一會兒結合這次作業(yè)搜索一下記憶中的事例.搜索完后再讀題感受要求.接著老師拿了事先準備的一文念給孩子們聽這文章用先抑后揚的方法寫爸爸主要是讓孩子感受到寫文章時一定要注意寫出人的動作.老師邊念邊讓孩子說再結合配套用書上曾經(jīng)出現(xiàn)過的一道訓練動作的練習.讓孩子們明白自己的交流習作要從這方面努力.接著讓孩子們在小組中開始交流交流爸爸媽媽愛自己的一個事例。討論時總是很熱烈孩子愿意主動和小組同學交流。全班交流后學生舉手上來說了在一次廣超市時媽媽不讓她吃零食的事她明白了那是媽媽不是因為小氣而是擔憂她生病不讓吃的。學生說完老師稍做小結對學生說可以怎么在逛的時候寫出自己對那些零食的喜歡而媽媽又怎么不讓“我〞吃之間的對話和我的想法。接著老師還是為孩子念了一文這事例是比擬特殊的表示媽媽對孩子的愛，主要是可以讓孩子體會從小事中寫父母的愛。還有學生說他和爸爸爬山時他實在太累了爬不動，爸爸背他下山到山下時家發(fā)現(xiàn)爸爸的腳竟然也受傷。這是表達父愛的事例老師鼓勵了他。教學中，我們多一份反思，或許會多一份清醒，多一份進步。平日里，我們多一些學習，或許會多一股清泉，滋養(yǎng)更多花朵。小學語文教案篇5【教學目標】1、引發(fā)學生思考人與動物的關系，激發(fā)學生關愛生命、善待生命的情感。2、品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。【教學重點】展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界。【教學難點】學習文章描寫細膩，詩意濃郁，哲理深刻的風格。【課時安排】1課時。【學情分析】學生在日常生活中接觸了不少散文，有了一定的誦讀和初步感知能力。初一的學生散文學習的障礙主要在于含蓄的語言的理解，但初一學生又具有好勝心強、好想象的能力。因此，敢于探索、積極思維、合作交流的互動氣氛容易形成。只要引導得當，學生對散文的興趣完全可以培養(yǎng)起來?！驹O計理念】1、根據(jù)新課程標準的精神，結合學生實際，語文教學貫徹“以人為本〞的思想，關注全體，突出學生為主體，努力引導形成積極主動的學習態(tài)度。問題的提出具有探究價值，并易于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。2、根據(jù)新教材散文教學的特點，突出讓學生在朗讀感悟中獲得知識積累與高尚情感的熏陶感染?！窘虒W步驟】一、導入請學生欣賞一組畫面：百花盛開，百鳥爭鳴。這是一個鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣!鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。其實，在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡直就是疼愛有加的兒女。當代作家馮驥才就是一位這樣的作家，今天就讓我們一起來欣賞他的散文《珍珠鳥》。1、自讀課文，掃除生字詞;2、導入課文;師：先請大家用你最充滿愛的聲音朗讀一下課題。生齊讀課題《珍珠鳥》。師：大家悅耳的聲音，傳遞給老師這樣一個信息：同學們都是富有愛心，心地善良的孩子，對小鳥一定懷有深深的喜愛之情，對嗎?師：接下來，老師帶大家做一個有趣的游戲，請同學們閉上眼睛，放松你的思想，展開你想象的翅膀，穿越時空的隧道，隨老師一起來到一個美麗奇特的地方。(師播放一組輕音樂，伴隨著鳥歡快的叫聲)(生閉上眼睛，伴隨著輕快的音樂，在老師的描述中感受珍珠鳥的美麗與溫情)師：更神奇的是，今天，還有兩只還從遙遠的澳洲大森林來到了我們的教室做客呢?請同學們睜開眼睛，看一看吧。師展現(xiàn)出自己畫的珍珠鳥的圖片，栩栩如生。二、朗讀課文，整體感知師：大家喜歡這兩只小鳥嗎?生：喜歡。師：是啊，看到這么美麗可愛的小鳥，誰又能忍的住滿心的歡喜呢?同學們一定是迫不及待的想走近珍珠鳥了吧?或許想跟珍珠鳥來一個親密接觸吧?那么，就讓我們一起走進課文，去感受珍珠鳥的溫情與美麗吧!師：這是一篇敘事散文，我們該怎樣來讀呢?請大家推舉一位我們班朗讀最好的同學來讀。生：我認為應該用情來讀，用一種喜愛的感情來讀師：是的，古人云：“感人心者，莫先乎情〞，一篇文章如果有了情感，就有了靈魂。我們在讀書的時候，就要設想讀者如文中的人物，文章“如出我心〞，文句“如出我口〞，讀之，由文入情，就會與到達與作者神氣相通，心心相應的境界了。接下來，就請同學們，選擇你最想了解的內(nèi)容?或你最感興趣的內(nèi)容，用你最喜愛的語氣來讀一讀。(生自由擇讀)師：好，下面我們來進行一次接力賽讀，我們比一比，賽一賽，看誰最能讀出播音員的水平。老師挑讀第一段和最后一段。(師播放輕音樂，師生進行接力讀。)師：幾位同學聲情并茂的朗讀，給我們帶來了美的享受，連老師也甘拜下風了請大家開動腦筋思考下面幾個問題：1、“這是一種怕人的鳥〞我是怎樣照顧它的?你能把與之相關的語