2023年高二地理教師年終個人工作總結

第4頁共4頁2023年?高二地理教?師年終個人?工作總結?本學期我擔?任高二年級?___個班?(___、?___班)?的地理課。?根據學生實?際，認真專?研課程標準?，結合備課?組的教學計?劃，積極完?成了教學任?務。結合備?課組的教學?計劃，積極?完成了教學?任務。具體?總結如下：?一、學習?新課程標準?，以當前先?進的教學理?念為指導，?提高學生學?習積極性?高中地理課?程的總目標?是要求學生?初步掌握地?理的基本知?識和基本原?理，或得地?理技能，發(fā)?展地理思維?能力，掌握?學習和探究?地理問題的?基本方法和?技術手段;?增強愛國主?義情感，樹?立科學的人?口觀、資源?觀、環(huán)境觀?和可持續(xù)發(fā)?展觀念。在?教學中進行?目標的細化?，從知識和?技能、過程?和方法、情?感態(tài)度和價?值觀三個維?度進行落實?。即不但要?求學生掌握?基本的地理?知識和學習?地理的基本?技能，同時?還要求學生?掌握獲得知?識的方法或?了解知識獲?得的過程，?為了培養(yǎng)合?格的___?現(xiàn)代公民，?在教學過程?中培養(yǎng)學生?形成正確的?人地關系、?可持續(xù)發(fā)展?觀念及愛國?情感。教?學中，要視?學生為知識?的創(chuàng)造者，?而不僅把學?生當作一個?知識的接受?者培養(yǎng)。教?學的目的就?是讓學生學?會學習，只?有學生學會?了學習，教?學才變得有?意義和有希?望。要實現(xiàn)?這一教學理?念，教學手?段要靈活多?樣，讓學生?學會主動學?習。在班級?教學中，班?級之間有差?別，學生個?體也有差異?，教學中根?據學生實際?情況，采用?分層教學，?以先帶后，?承包互幫，?展現(xiàn)學生個?性風采，凸?現(xiàn)團隊式學?習，建立學?習型小組。?遵循進步就?是優(yōu)秀的原?則，突出過?程性評價，?提高學生的?學習的積極?性二、結?合學生實際?，加強學生?的地理基礎?，培養(yǎng)學生?的地理思維?這批學生?在初中沒有?系統(tǒng)的學習?地理，地理?基礎較差，?甚至一些地?理常識也不?具備，更不?用說養(yǎng)成地?理思維和方?法，在觀念?上他們把地?理當作副科?、次科，對?地理學習不?重視。對高?二的學生來?說，由于地?理是綜合科?科目，在高?考中所占的?分數不多，?學生也輕視?地理學習。?我們的學生?在初中階段?成績也很差?，從小沒有?養(yǎng)成良好的?學習習慣和?學習方法，?缺乏自信。?學生在課堂?上注意力不?集中，學習?不認真，練?習作業(yè)應付?了事。針對?這些情況，?我在課堂上?時刻通過激?趣是學生保?持注意，重?點要求學生?掌握地理基?礎知識。多?從高中生活?，地理學習?等方面給以?方法的指導?，在教學中?滲透先進的?學習觀念，?讓學生體驗?成功，培養(yǎng)?自信;培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣，?突出強化地?理思維能力?的培養(yǎng)。?三、抓緊、?抓好課堂教?學環(huán)節(jié)，搞?好常規(guī)教學?，開展多樣?化的學習形?式由于高?中地理強調?對地理事物?原理的分析?，重在說“?理”，與初?中比較，難?度加大。因?此，我在備?課前，認真?研究教學標?準，綜合各?種版本教材?，結合學生?實際，適當?增加學生對?問題的理解?深度。平時?多收集一些?相關的時事?材料，如“?赤潮”，油?輪泄漏，神?州五號成功?返回，地震?事件等，結?合晉江市的?自然環(huán)境和?經濟建議成?就，注重生?活與所學知?識內容的聯(lián)?系，以生活?中的材料作?為知識興趣?的切入點，?把握好每節(jié)?課的重點、?難點，認真?備好每一節(jié)?課，寫出較?好完整而詳?細的教案。?在備好課?的基礎上，?講好每一節(jié)?課，提高課?堂___分?鐘的教學效?果，是提高?地理教學成?績的關鍵。?在課堂上準?確無誤的向?學生傳授教?材知識，經?常啟發(fā)學生?思維，注重?教學語言的?生動性、趣?味性，分析?問題深入淺?出，列舉學?生喜聞樂見?的事例剖析?難點，創(chuàng)設?寬松的課堂?氣氛，師生?互動，極大?的提高了學?生學習地理?的興趣性。?另一方面我?充分利用多?媒體教學增?強了學生的?感性認識，?加深對教材?知識的理解?和記憶，又?培養(yǎng)了學生?的讀圖能力?，課堂效率?有較大提高?。第三，?在教學過程?中，結合有?關章節(jié)內容?，對全體學?生進行環(huán)境?保護方面的?教育，培養(yǎng)?學生的環(huán)境?意識，如可?持續(xù)發(fā)展，?中國的可持?續(xù)發(fā)展等。?我在教學?中嘗試評講?練習時，不?是單純告訴?學生正確答?案，而是對?題目所體現(xiàn)?的知識點進?行一次交流?復習，辯析?錯誤所在，?適當變換練?習的提問角?度，啟發(fā)學?生思維。教?育學生學會?如何審題，?如抓住“題?干”(關鍵?詞)等，以?及如何更規(guī)?范，體現(xiàn)地?理學科特色?的表述來回?答問題，提?高學生和文?字表達能力?是近一、二?年，著重考?察的方面，?因此，練習?中適當讓學?生練習此類?題目。讓學?生的所學知?識得到鞏固?、提高，這?是提高學生?成績的重要?方面。通過?培養(yǎng)學生自?主學習的能?力，發(fā)展學?生的個性，?使學生具有?活躍的思維?，從而達到?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神與實踐能?力的目。?通過一學期?教學，使學?生的各方面?素質都有了?很大的提高?。尤其是思?考能力、識?圖能力、分?析和解決問?題的能力等?方面提高迅?速。四、?在教育教學?中的反思與?感悟在這?學期的地理?教學中，我?不斷反思，?總結了一些?自己的教學?感悟。1?、重視地理?知識的應用?教學中應注?意與學生生?活實際聯(lián)系?。幫助學生?通過熟悉的?現(xiàn)象理解所?學地理知識?。如氣溫在?冬夏季節(jié)的?分布規(guī)律，?降水的分布?，天氣預報?等等。讓學?生知道地理?知識在生活?、生產和科?學試驗中的?廣泛應用，?增強學習地?理理的興趣?和信心。?2、應通過?讀圖、學生?練習和課堂?討論等方式?培養(yǎng)學生應?用地理知識?解決簡單問?題的能力。?在討論中，?教師要做必?要的講解。?做練習時，?要求學生弄?清地理事實?（范本），?獨立思考，?自己提出解?決問題的辦?法，并能對?所得結果進?行分析、判?斷。3、?考核是教學?中不可缺少?的環(huán)節(jié)，是?檢查教學質?量的重要手?段，能激發(fā)?學生的主動?性、創(chuàng)造性?。在重視考?試的同時也?要形成對學?生多方面的?評價而不是?僅停留在成?績上。五?、存在問題?及改進方法?措施當然?，在教學中?，也存在著?不足之處，?一節(jié)課下來?，總覺得課?堂時間比較?緊，學生的?學習狀態(tài)也?時好時壞，?尤其是學困?生，如學習?困難生的轉?化工作，原?來會的還會?，不會的還?不會。另外?，并不是所?有的地理知?識都教的有?新意，有時?內容講解不?靈活，沒有?吸引力，致?使學生產生?厭煩情緒。?在以后的教?學中，努力?做到：1?、以學生為?主體，注意?基礎知識教?學，調動學?生的學習興?趣;2、?加強教學改?革，引入新