五年制高等職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)

五年制高等職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案（2020年修訂）江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院連云港中醫(yī)藥分院

二0二0年六月五年制高等職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案（2020）一、 專業(yè)與專門化方向?qū)I(yè)名稱：助產(chǎn)（專業(yè)代碼：620202）專門化方向：圍產(chǎn)護理專門化方向、婦幼保健專門化方向、臨床護理專門化方向二、 入學要求與基本學制招生對象：應(yīng)屆初中畢業(yè)生基本學制：五年一貫制辦學層次：普通專科三、 培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，熱愛助產(chǎn)專業(yè)，具有良好的職業(yè)道德、人文精神和職業(yè)素養(yǎng)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、必備的職業(yè)技能、較強的人際溝通和社會工作能力，能夠以高度的同情心和責任感，全心全意為人民服務(wù)，掌握必備的臨床助產(chǎn)、婦幼保健的基本理論知識和實踐技能，畢業(yè)后適應(yīng)各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和婦幼保健機構(gòu)的母嬰保健技術(shù)服務(wù)崗位設(shè)置要求，勝任助產(chǎn)、護理、婦幼保健等方面工作的高端技能型助產(chǎn)人才。四、 職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學習專業(yè)（一） 職業(yè)（崗位）面向醫(yī)院臨床產(chǎn)科工作崗位。婦幼保健機構(gòu)工作崗位。計劃生育機構(gòu)工作崗位。其他崗位：如孕婦學校、親子活動中心、月嫂培訓中心等社區(qū)家政服務(wù)機構(gòu)，各級衛(wèi)生行政管理機構(gòu)婦幼工作部門等。（二） 職業(yè)資格應(yīng)取得國家護士執(zhí)業(yè)資格。鼓勵學生取得與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)技能資格證書。如育嬰師、助產(chǎn)士執(zhí)業(yè)資格等。（三） 繼續(xù)學習專業(yè)本科及相關(guān)專業(yè)。五、 綜合素質(zhì)及職業(yè)能力（一）綜合素質(zhì)思想道德素質(zhì)：具有正確的世界觀、人生觀和價值觀；吃苦耐勞，樂于奉獻，有事業(yè)心和責任感；具備正確認識社會、判別是非的基本能力；具有良好的科學精神和創(chuàng)新能力。遵守法律法規(guī)、社會公德、護理職業(yè)道德。誠實守信、謙遜正直；有高度的責任感和團隊協(xié)作精神；具備嚴謹、認真、細致的工作作風?？茖W文化素質(zhì)：具備合理的文化知識結(jié)構(gòu)、較高的知識層次，以及良好的人文素養(yǎng)，并具有較高的語言表達水平和熟練的計算機操作水平，達到?？飘厴I(yè)生應(yīng)具有的文化水平。專業(yè)素質(zhì)：了解助產(chǎn)專業(yè)發(fā)展的新進展；了解國家衛(wèi)生工作方針、政策和相關(guān)法律、法規(guī)；具備扎實的護理學基礎(chǔ)理論和基本知識；掌握正常分娩、正常產(chǎn)褥、新生兒護理的基本知識；掌握婦嬰保健的基本知識；掌握優(yōu)生優(yōu)育的基本知識；掌握計劃生育指導的基本原則；把握急、慢性和重癥病人的急救及護理原則。能夠運用護理程序為護理對象實施整體護理；能夠綜合運用人文知識和醫(yī)療衛(wèi)生知識有效為病人服務(wù)；對急危重癥病人進行初步應(yīng)急處理和配合搶救；密切觀察病情變化和常用藥物療效、反應(yīng)并能合理處理；具備良好的人際溝通能力、文獻檢索能力、團隊合作能力。身心素質(zhì)：具有良好的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力，正確認識和評價自己，慎獨意識強，關(guān)愛病人，具備一定的自我心理調(diào)整能力和對挫折、失敗的承受能力。具有努力追求自我發(fā)展、自我完善、終身學習的精神。（二）職業(yè)能力職業(yè)崗位工作任務(wù)對應(yīng)的知識、技能和素質(zhì)要求圍產(chǎn)護理產(chǎn)前門診規(guī)范實施產(chǎn)科、婦科常用護理技術(shù)和健康教育；運用護理程序規(guī)范實施產(chǎn)前檢查；具備產(chǎn)科急癥應(yīng)急處理的能力；具備對孕產(chǎn)婦科學有效的健康指導。產(chǎn)前休養(yǎng)室胎兒宮內(nèi)監(jiān)護技能；分娩先兆識別；正常臨產(chǎn)識別；生理產(chǎn)科與病理產(chǎn)科的識別；心理疏導技能，如：放松技術(shù)、心理暗示、支持療法等；基礎(chǔ)護理技能，如：生命體征監(jiān)測、標本采集、給氧、備皮、導尿、灌腸、各類注射、輸液輸血等。待產(chǎn)室及產(chǎn)房（含家庭化產(chǎn)房）臨產(chǎn)后內(nèi)診檢查；胎兒宮內(nèi)監(jiān)護技能；心理疏導技能，如：放松技術(shù)、心理暗示、支持療法等；基礎(chǔ)護理技能；接產(chǎn)技能；規(guī)范進行新生兒常規(guī)護理技能；新生兒窒息急救技能。產(chǎn)后母嬰休養(yǎng)室母乳喂養(yǎng)技巧；乳房護理技能如擠奶手法等；會陰沖洗；新生兒沐浴和新生兒游泳技能；新生兒撫觸技巧；計劃生育指導；抑郁自評量表的使用及產(chǎn)后心理疏導；產(chǎn)后康復(fù)指導技能。產(chǎn)后康復(fù)具備產(chǎn)婦盆腔及盆底的解剖結(jié)構(gòu)知識，分娩后復(fù)舊規(guī)律的相關(guān)知識，正確識別產(chǎn)后常見健康問題及產(chǎn)婦心理需要。規(guī)范實施生物反饋治療、光波治療和產(chǎn)后康復(fù)按摩的操作。具備現(xiàn)代康復(fù)理念，提供產(chǎn)后康復(fù)服務(wù)。

職業(yè)崗位工作任務(wù)對應(yīng)的知識、技能和素質(zhì)要求婦幼保健婦幼保健婦幼保健健康教育與健康促進技能；心理衛(wèi)生咨詢技能；營養(yǎng)指導技能；生長發(fā)育監(jiān)測技能；婦女和兒童常見疾病綜合管理技能。生活護理能夠準確評估病人的日常生活自理能力；根據(jù)病人自理能力，滿足病人日常生活需要。治療護理具有運用護理程序?qū)嵤┱w護理的能力；具有熟練規(guī)范的基礎(chǔ)護理和?？谱o理的操作技能。心理精神護理正確評估患者認知、情感、情緒、自我意識及個性特征；應(yīng)用心理學的理論、方法幫助患者解決心理問題；維護和促進患者的心理健康。健康教育具有良好的溝通交流能力；具有應(yīng)用健康教育相關(guān)理論知識、程序開展健康教育及健康促進；工作的能力。臨床護安全護理具有安全意識，有效預(yù)防各種醫(yī)源性損傷；能夠嚴格遵循護理制度和操作規(guī)程，確保病人在治療和康復(fù)中獲得身心安全。理護理文件書寫能遵循護理文件書寫的基本原則和要求，正確書寫護理文件；具有正確管理、登記及統(tǒng)計護理文書的能力。危急癥護理具備對危急重癥病人初步應(yīng)急處理和配合搶救的能力；具備實施常用急診急救護理技術(shù)的能力；具有常用現(xiàn)代化監(jiān)護及搶救設(shè)備使用和保養(yǎng)能力。手術(shù)室護理能夠識別常用的手術(shù)器械；能夠正確使用手術(shù)室常用器械和物品的能力；正確實施手術(shù)室無菌技術(shù)操作的能力；具備規(guī)范的圍手術(shù)期護理操作技能。病情觀察具有敏銳的常用藥物療效、不良反應(yīng)的觀察和護理能力；具有敏銳的觀察力及早期發(fā)現(xiàn)病情變化的能力。

六、教學時間分配表(按周分配)學期學期周數(shù)理論教學實踐教學入學教育與軍訓勞動/機動周授課周數(shù)考試周數(shù)實踐、實訓、見習畢業(yè)設(shè)計崗位認知(含入學教育)、頂崗實習內(nèi)容周數(shù)內(nèi)容周數(shù)一20161崗位認知111二20181社會實踐1*1三20181社會實踐1*1四20171教學實踐、見習11五20171教學實踐、見習11六20171教學實踐、見習11七20171教學實踐、見習11八、九40頂崗實習364十20161畢業(yè)設(shè)計21合計2001368637111說明：帶*安排在課外活動或假期進行。教學時間安排(見附表)七、主要專業(yè)課程及內(nèi)容要求序號課程(課時)主要教學內(nèi)容及要求教學實施建議1助產(chǎn)入門(30)了解助產(chǎn)和護理學的發(fā)展歷程，熟練掌握科學助產(chǎn)和護理學誕生標志及南丁格爾對護理學貢獻，了解助產(chǎn)和護理學的性質(zhì)及范疇等知識；了解護士管理條例的具體內(nèi)容；初步掌握人類應(yīng)激、人類發(fā)展理論的主要內(nèi)容及對護理工作的指導意義；初步理解助產(chǎn)士的角色及助產(chǎn)士權(quán)力義務(wù)，了解助產(chǎn)士應(yīng)遵循的倫理道德原則；熟練掌握助產(chǎn)士素質(zhì)及行為規(guī)范的要求；初步掌握溝通交流技巧；在日常生活學習中能熟練運用溝通交流技巧，建立良好的人際關(guān)系；初步了解助產(chǎn)和護理工作方法；掌握護理程序的基本步驟和在臨床護理工作中的應(yīng)用，了解循證護理的內(nèi)涵及實踐程序；確立學生在學習中的主體地位，鼓勵學生積極參與教學活動和教學實驗，引導學生積極探索解決問題的途徑和方法；教學中應(yīng)用多媒體課件展示圖片和教學視頻，提高學生的學習興趣；教學中引導學生以人的心身整體評估為核心，護理技能操作中突出整體護理理念，模擬操作和實驗見習中注意引導學生有意識運用與病人溝通和健康教育的技巧；實施有效的學習評價。通過提問、作業(yè)、理論考試、模擬情景考核、個案考核等進行綜合評價

(8)能正確模擬護士的服飾儀表、舉止行為、語言規(guī)范并以此為標準逐漸形成習慣，在禮儀訓練中體會護士的儀表、舉止、言語的美感2人體結(jié)構(gòu)與功能(132)說出人體的組成、分部，描述重要器官的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)，理解人體是統(tǒng)一的有機整體的含義；在標本、模型和活體上準確觸摸全身常用的骨性標志、肌性標志、肌注部位，指出主要的血管、神經(jīng)的名稱、位置，觀察辨認重要器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、體表定位、毗鄰關(guān)系，觀察辨認重要組織和器官的光鏡結(jié)構(gòu)；掌握一些與臨床護理有關(guān)的檢查、操作、定位方法和實驗技能；培養(yǎng)不畏艱苦的學習意志、嚴謹求實的科學態(tài)度、團結(jié)協(xié)作的互助精神和愛護標本、實驗儀器的良好品德，加強自身思想和職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)掌握人體生理功能的基本理論和基本知識，運用所學知識解析正常人體生命活動現(xiàn)象及其規(guī)律；認識正常人體功能活動的完整性以及人體與環(huán)境的關(guān)系，認識人體功能與形態(tài)、局部與整體之間的辨證關(guān)系，形成科學的健康觀、疾病觀；能用所獲得的基本技能正確進行一些基本的實踐及技能操作；培養(yǎng)注重健康、珍愛生命、關(guān)愛病人等良好的職業(yè)素質(zhì)在整個教學過程中要加強理論與實踐相結(jié)合，重視實踐教學環(huán)節(jié)，重視學生實驗技能和動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；密切聯(lián)系臨床，注重與后續(xù)課程的聯(lián)系，注重學生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)；堅持以學生為主體，采用啟發(fā)式教學、理實一體化教學、情境教學等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率；充分應(yīng)用信息化技術(shù)突出重點、突破難點，引導學生自主學習，拓展學生學習的時間和空間；實施多元評價，不僅關(guān)注學習的結(jié)果，還要關(guān)注學生在獲得知識、技能過程中所作的努力和參與度貫徹以人為本、理論聯(lián)系實際和啟發(fā)性教學原則，以學生為主體，采用有效教學方法，激發(fā)學生學習積極性；教學中充分運用信息技術(shù)，通過多媒體整合、網(wǎng)絡(luò)等教學手段，提高教學效果；注重與基礎(chǔ)課程、后續(xù)課程的聯(lián)系，了解生理學新進展及新知識；重視實踐教學環(huán)節(jié)，加強實驗技能培訓。能力培養(yǎng)貫穿教學全過程；實施有效的學習評價。通過提問、作業(yè)、實驗報告、課堂練習、理論考試、技能考核等進行綜合評價3病原生物與免疫(51)說出常見病原生物的種類、主要生物學性狀、傳播途徑和特異性防治原則；了解常見病原微生物、人體寄生蟲的致病機制理解免疫基本概念和基本理論，了解臨床常見的免疫現(xiàn)象和免疫性疾病的發(fā)生機制及免疫采用情境教學、啟發(fā)式教學、案例教學、理實一體等教學方法，配合使用多媒體手段，注重理論聯(lián)系實際，學中做、做中學，引導學生自主探究學習，調(diào)動學生學習積極性；通過課堂提問、作業(yè)、討論、實驗

在疾病的診斷、預(yù)防和治療中的作用；能初步識別常見病原生物的形態(tài)特征，熟悉部分常用消毒滅菌器械的使用，掌握微生物實驗中的無菌操作基本要求，建立無菌觀念；樹立預(yù)防為主的觀念，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、嚴謹求實的科學態(tài)度和良好的職業(yè)素質(zhì)與實驗報告的書寫、階段測驗和期末考試等手段對學生的知識水平、能力和態(tài)度進行綜合評價，以促進學生全面發(fā)展4人體病理基礎(chǔ)(68)了解人體病理基礎(chǔ)的任務(wù)，正確認識健康與疾病的關(guān)系；掌握人體病理基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識和基本技能；能運用所學知識解釋常見疾病病理變化，揭示疾病發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，判斷患者預(yù)后；能正確進行一些病理基本實踐及技能操作以學生為主體，教師為主導，采用啟發(fā)式教學、情境教學等多種教學方法，激發(fā)學生學習積極性，能力培養(yǎng)貫穿教學全過程；教學中應(yīng)充分考慮多媒體技術(shù)及信息化手段的應(yīng)用；注重與前期及后續(xù)課程的銜接；實施有效的學習評價。通過提問、作業(yè)、病例討論、理論考試等進行綜合評價5用藥護理(68)了解藥理研究進展及在護理專業(yè)中的地位與作用；理解藥理基礎(chǔ)的基本概念和基本內(nèi)容；說出各個系統(tǒng)臨床常用藥物的名稱、藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)、禁忌癥以及用藥護理，解釋其作用機制；能初步評價選用藥物的合理性，減少藥物的不良反應(yīng)；能在教師指導下進行動物實驗操作；具有運用藥理知識獨立分析和解決實際問題的能力，具備良好的職業(yè)道德和素質(zhì)堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，通過創(chuàng)設(shè)情境、問題討論以及臨床案例分析，讓同學們在解決問題的過程中，理解和掌握基本知識，培養(yǎng)學生解決問題的能力；注重藥理基礎(chǔ)與其他基礎(chǔ)醫(yī)學課程和護理專業(yè)課程的銜接；結(jié)合護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱和護理職業(yè)技能的需要對教材進行整合；結(jié)合護理專業(yè)特點和本課程特點開展理實一體化教學6中醫(yī)護理(34)了解中醫(yī)護理的發(fā)展簡史；能用所學的知識解釋陰陽五行學說、臟蘇經(jīng)絡(luò)學說的觀點，確立整體觀念和辨證施護；初步具備推拿、刮痧、耳穴、拔罐、足療等操作技術(shù)解決護理實踐中的具體問題；能夠應(yīng)用四診辨證方法；樹立全心全意為人民身心健康服務(wù)的思想；具有良好的職業(yè)素質(zhì)和行為習慣，自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)教學必須積極調(diào)動學生的醫(yī)學基礎(chǔ)和人文社會學基礎(chǔ)的知識貯備；運用簡單直觀的教學方法將中醫(yī)理論用多媒體、示范教學儀器、模型和設(shè)備的形式表現(xiàn)；在中醫(yī)護理基礎(chǔ)理論的教學中，應(yīng)強調(diào)對內(nèi)容的理解而不僅僅是抽象的記憶，通過個案分析幫助學生掌握理論的內(nèi)涵，從而使學生能夠舉一反三，培養(yǎng)學生辨證性的思維能力7基礎(chǔ)(1)掌握護理的基本概念與理論，確立以服務(wù)對(1)教學中引導學生以人的心身整體

護理技術(shù)(193)象為中心的整體護理觀念；能夠運用護理程序滿足護理對象生理、心理、治療的需要；能綜合運用護理知識開展生活護理、治療護理、急救護理和相關(guān)護理文件書寫等各項基礎(chǔ)護理工作和技能操作、護患溝通、評價，密切觀察病情；樹立關(guān)愛生命，關(guān)注健康，樂于奉獻的思想理念；通過實踐操作，培養(yǎng)嚴謹求實、一絲不茍的慎獨工作態(tài)度，養(yǎng)成正確的護理行為意識；培養(yǎng)高度的責任心、同情心、愛心、團隊合作精神評估為核心，護理技能操作中突出整體護理理念，模擬操作和實踐見習中注意引導學生有意識運用與病人溝通的技巧和健康教育的技巧；開展情景教學；強化技能訓練，注重能力培養(yǎng)；拓寬和深化學生科學解決問題的思維和思路；加強學生評判性思維能力、慎獨修養(yǎng)和團隊合作精神；根據(jù)教學內(nèi)容科學使用多媒體、模型和其他設(shè)備；實施有效的學習評價。通過提問、作業(yè)、實驗報告、理論考試、技能考核等進行綜合評價8健康評估(68)能說出健康資料的類型，辨別主客觀資料，說出其來源；敘述癥狀、體征的概念；掌握健康資料收集的方法；敘述體格檢查的概念，掌握體格檢查的基本方法，掌握常見異常癥狀與體征的臨床意義；了解輔助檢查的項目及對護理工作的意義；了解精神、心理評估、社會文化評估的目的、意義、評估方法、評估內(nèi)容；掌握臨床常用血生化檢驗標本采集方法及注意事項；正確進行心電圖描記，心電圖測量；說出心電圖各波的名稱和臨床意義；了解閱讀分析方法和常見異常心電圖的特征；了解影像學檢查的方法、適用范圍及臨床意義教學內(nèi)容應(yīng)滲透人文關(guān)懷，將尊重、關(guān)愛病人的意識與各種操作有機結(jié)合，逐漸成為一種職業(yè)習慣；改善教與學的方法，教學中充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，倡導基于問題為基礎(chǔ)的學習、研究性學習、有效學習等，提高自主學習的能力、評判性思維能力、分析解決問題的能力；在教學過程中應(yīng)以能力為本位，通過演示、模仿、練習培養(yǎng)學生實際操作能力，經(jīng)過嚴格訓練，掌握規(guī)范的動作要領(lǐng)和操作流程9母嬰營養(yǎng)(34)(1)說出母嬰營養(yǎng)的概念、與其他學科的關(guān)系、發(fā)展現(xiàn)況、研究展望；(2)列出各大類營養(yǎng)素的生理功能、供給量及食物來源；(3)說出合理營養(yǎng)的基本要求，熟悉我國居民膳食指南及膳食寶塔；(4)列出孕婦、乳母、嬰幼兒的營養(yǎng)與膳食；(5)了解各類食物的營養(yǎng)價值；(6)學會營養(yǎng)調(diào)查與評價；(7)熟悉常見母嬰疾病的營養(yǎng)治療主要采用講授式教學方法，結(jié)合學導式、討論式、案例教學多種教學方法；理論聯(lián)系實踐，能學會母嬰食譜制定、營養(yǎng)狀況的分析與評價并提出干預(yù)措施；注重母嬰營養(yǎng)與其他學科的聯(lián)系；學以至于用，注重理論與臨床之間的聯(lián)系，設(shè)一些臨床見習的課

10兒童護理(102)掌握兒童護理的基本理論、基本知識、基本技能；掌握兒童常見病的病因、發(fā)病機制和臨床表現(xiàn)，能夠運用護理程序?qū)嵤┱w護理；運用兒童護理知識開展健康指導、衛(wèi)生咨詢、兒童常見疾病預(yù)防；工作中具有高度的責任心、同情心、愛心以人為本，充分發(fā)揮教師的主導地位和學生的主體作用。以國家執(zhí)業(yè)護士資格考試考綱為標準，采用啟發(fā)式、討論式的靈活、豐富、生動活潑的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性；2.堅持理論聯(lián)系實際，教學緊貼臨床，采取理論講授、課堂討論相結(jié)合，充分運用信息技術(shù)、做到資源共享11內(nèi)科護理(204了解內(nèi)科護理的基本任務(wù)、特點、要求及內(nèi)容；掌握成人常見內(nèi)科疾病的基本理論、知識，技能。包括疾病概念、病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、治療原則、護理措施；運用護理程序正確實施常見內(nèi)科疾病成人患者的整體護理，有效實施健康教育學生為主體，教師為主導，采用PBL教學法、理實一體化、情景教學法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法、項目教學法、案例教學法，激發(fā)學生學習的積極性，提高教學效果；運用現(xiàn)代化教學手段、網(wǎng)絡(luò)資源等提高課堂教與學的效果；注重分析問題、解決問題、溝通能力的培養(yǎng)；重視理論與實踐相結(jié)合。采用多元評價方法；加強職業(yè)素養(yǎng)的教育，提高學生關(guān)愛、尊重病人的慎獨的職業(yè)素養(yǎng)外科護理(170)了解外科護理的基本任務(wù)、特點、要求及內(nèi)容；掌握成人常見外科疾病的基本理論、知識、技能，包括疾病概念、病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、治療原則、護理措施；運用護理程序正確實施常見外科疾病成人患者的整體護理，有效實施健康教育貫徹以人為本、理論聯(lián)系實際和啟發(fā)性教學原則。通過理論講授、案例分析、實訓、臨床見習與實習等手段完成教學目標；充分運用信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)等教學手段，提高教學效果；教學過程中突出學生能力的培養(yǎng)；開展提問、作業(yè)、實訓報告、病例討論、理論考試、技能考核等多元評價模式12危急癥護理(68)了解危急癥護理起源、發(fā)展與現(xiàn)代急救醫(yī)療服務(wù)體系的基本內(nèi)容；熟悉急診科、重癥監(jiān)護的監(jiān)護項目，具備常用的監(jiān)護技能；能初步分析監(jiān)測指標的意義并做出初步判斷；采用理實一體化的教學手段開展做中學、做中教，有效達成本課程教學目標；加強急救技能的訓練和考核

(4)掌握常見急重癥的救護要點，具有一定的急救思維和急救管理能力，正確實施急救操作13助產(chǎn)學(136)掌握助產(chǎn)學的基本理論、基本知識；熟悉妊娠各期的診斷、正常分娩的臨床經(jīng)過及處理、正常產(chǎn)褥期的臨床表現(xiàn)及護理；掌握常見異常妊娠及妊娠合并癥、異常分娩及分娩期并發(fā)癥、異常產(chǎn)褥期、異常胎兒及新生兒的防治和護理措施；有對產(chǎn)科危重癥病人進行初步應(yīng)急處理和配合醫(yī)生搶救的能力；能正確進行產(chǎn)科主要護理技術(shù)操作，具有配合醫(yī)生進行常見產(chǎn)科手術(shù)的能力任課教師必須定期或不定期的深入臨床一線，了解助產(chǎn)學的發(fā)展；實踐教學應(yīng)充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，訓練學生的綜合能力，以人的心身整體評估為核心，突出整體護理理念；根據(jù)教學內(nèi)容科學合理使用多媒體、示范教學儀器、模型和設(shè)備；建立穩(wěn)定的醫(yī)院實習基地，完成集中臨床見習任務(wù)14婦科護理(68)掌握女性生殖系統(tǒng)解剖生理；掌握常見婦科炎癥的基本理論；掌握婦科腫瘤防治措施和護理；掌握滋養(yǎng)細胞疾病的基本知識；掌握月經(jīng)失調(diào)病人的防治措施及護理；了解其它婦科疾病的護理措施；掌握避孕方法(工具、藥物、其他方法)及助產(chǎn)和護理；掌握終止妊娠方法(早期、中期)及助產(chǎn)和護理；了解女性絕育方法及助產(chǎn)和護理(經(jīng)腹輸卵管結(jié)扎術(shù)、經(jīng)腹腔鏡輸卵管結(jié)扎術(shù))《婦科護理》的教學必須積極調(diào)動學生的醫(yī)學基礎(chǔ)和人文社會學基礎(chǔ)的知識貯備。因此，教師必須了解學生前期基礎(chǔ)課程的掌握情況，必要時提出基礎(chǔ)知識的預(yù)習和復(fù)習內(nèi)容；教師對臨床助產(chǎn)和護理發(fā)展動態(tài)的把握是決定教學是否貼近臨床需要的重要因素之一。因此，任課教師必須定期或不定期的深入臨床一線，了解和積累婦科學護理的發(fā)展信息；實踐教學應(yīng)充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，訓練學生的活動能力和人際溝通能力，教學中應(yīng)引導學生以人的心身整體評估為核心，突出整體助產(chǎn)和護理理念；4.根據(jù)教學內(nèi)容的設(shè)置使用多媒體、示范教學儀器、模型和設(shè)備；建立穩(wěn)定的醫(yī)院實習基地，完成集中臨床見習任務(wù)15優(yōu)生優(yōu)育與母嬰保?。?4）了解優(yōu)生優(yōu)育工作的意義以及我國現(xiàn)行的優(yōu)生措施；了解影響優(yōu)生的環(huán)境因素和遺傳因素，優(yōu)生咨詢的概念、范圍及內(nèi)容；掌握孕婦營養(yǎng)、用藥、心理對胎兒的影響；了解兒童生理、心理發(fā)育的衛(wèi)生保健的基本理論及基本方法；能運用遺傳基本規(guī)律對常見單基因病的遺傳方式進行分析；學會對常見遺傳病的初步診斷和咨詢方法；初步具備婚前、孕前、孕期優(yōu)生指導的能力；培養(yǎng)吃苦耐勞，樂于奉獻的精神，能謙虛正直，與人團結(jié)合作，并具備良好身心素質(zhì)，具有一定的自我心理調(diào)整能力，對勝利和成功有自制力，對挫折和失敗有承受力，身心健康1.堅持“以學生為主體，教師為主導”的原則，通過采用啟發(fā)式教學、情景教學等多種教學方法，激發(fā)學生學習積極性，能力培養(yǎng)貫穿教學全過程；教學中充分運用多媒體信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突出重點、突破難點，并引導學生自主學習，自主解決問題；實施有效的學習評價。通過提問、作業(yè)、病例討論、筆試、觀測和口試等進行綜合評價。評價過程注意課內(nèi)與課外相結(jié)合，結(jié)果與過程相結(jié)合八、專業(yè)教師任職資格師資的培養(yǎng)要體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，建立一支整體素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬、具有實踐能力和創(chuàng)新精神的“專兼結(jié)合''的“雙師型''師資隊伍。（一） 教學團隊要求師生比適宜，滿足本專業(yè)教學工作的需要，專任專業(yè)教師數(shù)與本專業(yè)在籍學生數(shù)比不低于1：30；專任專業(yè)教師本科以上學歷100%，研究生學歷（或碩士以上學位）40%以上，高級職稱30%以上。專業(yè)負責人應(yīng)具有副高及以上教師職務(wù)，取得護士執(zhí)業(yè)資格、母嬰保健資格證書或相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。（二） 專任專業(yè)教師任職資格取得教師職業(yè)資格證；具有助產(chǎn)、醫(yī)學或護理專業(yè)本科及以上學歷。具有良好的語言表達能力、計算機應(yīng)用水平、英語應(yīng)用能力。具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，具備認真履行教師崗位職責的能力和水平，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。每2年須有2個月到醫(yī)院實踐訓練，取得護士執(zhí)業(yè)資格證書或相關(guān)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。根據(jù)《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》（教師[2016]3號）中明確規(guī)定：每5年必須累計不少于6個月到臨床參加專業(yè)實踐訓練，取得護士執(zhí)業(yè)資格證書或相關(guān)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。沒有臨床工作經(jīng)歷的新任教師要先實踐再上崗。公共基礎(chǔ)課教師也要定期到企業(yè)進行考察、調(diào)研和學習。（三） 專業(yè)兼職教師任職資格兼職教師占專業(yè)教師比例10%?30%，均具有中級以上技術(shù)職稱，40%以上具有高級職稱。在醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)護理崗位工作，有豐富的臨床護理工作經(jīng)驗。具有一定的專業(yè)教學經(jīng)歷和教學水平。具有較高的思想政治水平和責任心，熱愛學生，為人師表。有保證完成兼課任務(wù)所必需的時間。九、實訓（實驗）條件應(yīng)按高職教育實驗實訓要求，建立與助產(chǎn)臨床相一致、具有仿真助產(chǎn)職業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實訓基地。校內(nèi)實訓基地分為基礎(chǔ)護理、專項護理、拓展護理三大模塊；包括基礎(chǔ)護理技術(shù)、健康評估技術(shù)、內(nèi)科護理技術(shù)、外科護理技術(shù)、急救護理技術(shù)、婦產(chǎn)科護理技術(shù)、兒科護理技術(shù)、康復(fù)護理技術(shù)、中醫(yī)護理技術(shù)、老年護理技術(shù)、社區(qū)護理技術(shù)、精神科護理技術(shù)、護理禮儀技術(shù)、心理護理技術(shù)14個實訓室。在校外實訓基地原則上應(yīng)為二級以上醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，能夠滿足學生的門急診、內(nèi)外婦兒病區(qū)、手術(shù)室產(chǎn)房、急救、監(jiān)護室等臨床實踐的實習。護理實訓室主要儀器設(shè)備（按每班40人標準配備）見下表序號主要實訓室主要功能主要儀器設(shè)備名稱數(shù)量1基礎(chǔ)護理技術(shù)實訓室用于鋪床、病員運送、無菌技術(shù)、穿脫隔離衣、口腔護理、晨、晚間護理、床上洗發(fā)、床上擦浴、壓瘡的護理、生命體征測量、鼻飼、導尿、灌腸、各種注射、靜脈輸液、冷熱療、洗胃、吸痰、氧氣吸入、尸體護理等基礎(chǔ)護理項目訓練醫(yī)用人體秤1臺病歷車1輛醫(yī)院辦公系統(tǒng)1套病床單元10套平車1輛輪椅1輛電熱煮沸消毒器1個手提式壓力蒸汽滅菌器1個紫外線消毒車1輛治療車10輛晨間護理車2輛洗頭車2輛成人女性護理人10個成人男性護理人1個氣墊褥1個壓瘡仿真模型1個紅外線治療燈1個牙模型5個電子血壓手臂1個臺式汞柱式血壓計10個發(fā)藥車2輛超聲霧化器2個皮內(nèi)注射模型10個

上臂肌內(nèi)注射模型10個臀部肌內(nèi)注射模型10個靜脈注射手臂模型10個靜脈注射泵1只快速過敏試驗儀1臺輸液泵1臺搶救車1輛全自動洗胃機1臺電動吸引器5臺氧氣瓶5個2健康評估技術(shù)實訓室用于病人一般狀態(tài)和胸腹部體征評估訓練。用于心電圖機描記和心電圖識讀訓練智能化胸腹部檢查教學系統(tǒng)（教師機）1套智能化胸腹部檢查教學系統(tǒng)（學生機）10套心電圖機10臺3內(nèi)科護理技術(shù)實訓室用于各種穿刺、血糖測定、胰島素注射等操作技能訓練。用于心電監(jiān)護儀操作訓練多種穿刺模擬人10個快速血糖儀10個胰島素注射筆10套心電監(jiān)護儀10臺4外科護理技術(shù)實訓室用于手術(shù)室手消毒、穿脫無菌手術(shù)衣、脫戴無菌手套、配合安置手術(shù)病人體位及鋪巾操作項目訓練。用于器械臺管理，正確傳遞器械項目訓練。用于外科常用護理操作項目訓練手術(shù)床2臺無影燈2個麻醉呼吸機2個手術(shù)室洗手池2套創(chuàng)傷護理模擬人5個局部創(chuàng)傷模型10個骨科牽引床2張5急救護理技術(shù)實訓室用于心肺復(fù)蘇（CPR）操作訓練。用于各種切開、插管的配合操作訓練。用于配合完成中心靜脈穿刺置管操作訓練。用于模擬重癥監(jiān)護病房開展危急癥病人中心監(jiān)護及搶救訓練心肺復(fù)蘇訓練模擬人10個電除顫儀2個氣管插管訓練模型5個喉鏡5個中心靜脈穿刺置管術(shù)訓練仿真模型或PICC訓練仿真模型5套模擬重癥監(jiān)護病房（ICU）教學系統(tǒng)（模擬中心監(jiān)護站）1套模擬重癥監(jiān)護病房（ICU）教學系統(tǒng)（急危重癥模擬人）1套6婦產(chǎn)科護理用于孕婦檢查的護理技術(shù)、胎女性骨盆模型10個

技術(shù)實訓室心監(jiān)護技術(shù)、接生配合技術(shù)、母乳喂養(yǎng)技術(shù)指導、婦科檢查護理配合技術(shù)、助產(chǎn)技術(shù)、計劃生育手術(shù)配合技術(shù)訓練分娩機制示教模型10個孕婦產(chǎn)科檢查模擬人10個多普勒胎心監(jiān)護儀2個多功能產(chǎn)床10張分娩綜合技能訓練模型10個乳房按摩模型5個難產(chǎn)示教訓練模型5個胎頭吸引器5個婦科檢查床5張婦科檢查模型5個7兒科護理技術(shù)實訓室用于兒童測量、約束、哺喂、撫觸、盆浴、臀部護理等項目訓練。用于正確使用嬰兒培養(yǎng)箱、嬰兒輻射暖箱、光療箱等技術(shù)項目訓練。用于小兒頭皮靜脈輸液操作項目訓練嬰兒護理模型10個嬰兒洗浴池或浴盆10套嬰兒培養(yǎng)箱1個嬰兒輻射暖箱1個新生兒光療箱1個幼兒全身靜脈穿刺模型2個嬰兒頭皮靜脈穿刺模型10個8康復(fù)護理技術(shù)實訓室用于常用運動療法技術(shù)、作業(yè)療法技術(shù)、支具穿戴技術(shù)項目訓練肩抬舉訓練器1個前臂與腕關(guān)節(jié)訓練器1個上肢推舉訓練器1個重錘式髖關(guān)節(jié)訓練器1個手動直立床1張訓練用階梯1個交互式助行架1個OT綜合訓練工作臺1套頸椎牽引器1個微電腦頸、腰椎牽引治療儀1臺平行杠配矯正板1套肩梯1個9中醫(yī)護理技術(shù)實訓室用于穴位定位、艾灸、拔火罐、刮痧、熏洗、藥熨、耳穴貼壓技術(shù)項目訓練多媒體按摩點穴電子人體模型1個足部按摩模型5個手部按摩模型5個耳針灸模型10個探棒或探筆20個10老年護理技術(shù)實訓室用于老年人健康評估技術(shù)、老年人日常生活護理技術(shù)、老年常用康復(fù)技術(shù)項目訓練老年護理模擬人5個老年人行動體驗裝置10個老年人脊柱牽引器1個老年人助起立床1張老年人助行器1個老年人坐式便椅1個11社區(qū)護理技術(shù)實訓室用于家庭訪視、慢性病管理、預(yù)防接種技術(shù)項目訓練家庭訪視包5個兒童預(yù)防接種模型5個12精神護理技術(shù)實訓室用于常見精神疾病病人護理訓練模擬精神病房1間13心理護理技術(shù)實訓室用于心理評估、心、理治療和放松、心理危機干預(yù)技術(shù)訓練學生心理檔案系統(tǒng)軟件1套智能身心反饋訓練系統(tǒng)1套多媒體及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備1套14護理禮儀技術(shù)訓練室用于護士執(zhí)業(yè)著裝、行為舉止規(guī)范訓練多媒體設(shè)備1套墻面鏡子1面十、培養(yǎng)方案編制說明（一） 編制依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）蘇政辦發(fā)【2012】194號《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于進一步提高職業(yè)教育教學質(zhì)量意見的通知》教育部等七部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》的通知（教師[2016]3號）蘇教職【2012】36號《省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導意見》中華人民共和國國務(wù)院令【第517號】文件《護士條例》《全國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020）》（國衛(wèi)醫(yī)發(fā)[2016]64號文）江蘇省五年制高等職業(yè)教育護理專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案（二） 課時及學分分配公共課基礎(chǔ)課為1680課時（不含任意選修課時），專業(yè)技能課課時為3298（含專業(yè)平臺課、專業(yè)技能見習、進崗實習，不含任意選修課），公共課基礎(chǔ)課與專業(yè)課專業(yè)技能課的課時比例為3.4:6.6。本人才培養(yǎng)方案深化課程改革，加強公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的融合，強調(diào)公共基礎(chǔ)課程為專業(yè)課程服務(wù)的理念，因此，在德育課程中增設(shè)護理心理健康、職業(yè)防護等內(nèi)容;在語文課程中增設(shè)護理文書和人際溝通等內(nèi)容；在數(shù)學課程中增設(shè)數(shù)理統(tǒng)計內(nèi)容；在英語課程中包含專業(yè)英語等內(nèi)容；在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中增設(shè)護理信息技術(shù)、醫(yī)學文獻檢索等內(nèi)容；在物理課程中增設(shè)助產(chǎn)及護理常用儀器的使用與保養(yǎng)等內(nèi)容。每學期安排一周的專業(yè)技能見習。第一學期安排崗位認知；第二、三學期利用假期安排與專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動；第四至第七學期安排一周的專業(yè)教學實踐見習，由學?；蛳挡拷Y(jié)合所授課程見習相關(guān)的臨床內(nèi)容。如基礎(chǔ)護理技術(shù)、健康評估、婦產(chǎn)科護理、內(nèi)科護理、外科護理、社區(qū)護理等實踐內(nèi)容。（三） 限定選修課設(shè)置及選修建議德育課限選課：為護理倫理與法規(guī)、護理心理學、護理美德3門課程。文化課限選課：生物學基礎(chǔ)、安全與職業(yè)素養(yǎng)、物理、化學4門課程。（四） 任意選修課的開設(shè)任選課程分為人文類、專業(yè)技能類、社會實踐類、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類拓展模塊。人文類任選課程可以開設(shè)文學鑒賞、多元文化、護理發(fā)展史、應(yīng)用文寫作、文秘寫作、書法、繪畫、美學基礎(chǔ)、插畫藝術(shù)、室內(nèi)裝飾、演講技巧、女性心理與形象設(shè)計、公共關(guān)系實物、趣味數(shù)學、健美操等；專業(yè)技能類可以開設(shè)皮膚病與性病、糖尿病?？谱o理、傷口造口護理、導管護理、營養(yǎng)與健康、中醫(yī)養(yǎng)生、醫(yī)學美容及皮膚護理、針灸推拿、康復(fù)護理、老年護理、衛(wèi)生保健、遺傳與優(yōu)生、優(yōu)生優(yōu)育、營養(yǎng)與膳食、健康教育、衛(wèi)生法規(guī)等。社會實踐類任選課程為暑期2周以及寒假1周的社會調(diào)研、專業(yè)調(diào)研、社區(qū)服務(wù)等實踐項目訓練，提交實踐活動報告。就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程可以開設(shè)求職技巧、面試成功方略、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)教育與指導、政策資訊等。（五）考核方法與形式考核應(yīng)對知識、技能、態(tài)度三個方面進行綜合評價，重視目標考核和過程考核，不斷完善和改革考核評價方法，建立多元化的考核評價機制?？己朔挚荚嚭涂疾閮煞N，其中英語與計算機除參加課程考核外，還應(yīng)參加社會等級考試。證書培訓考核安排課外輔導和選修課完成?；A(chǔ)護理技術(shù)、成人護理、母嬰護理及兒童護理應(yīng)通過學校組織的專業(yè)實踐技能考核。護士執(zhí)業(yè)資格證書：護士執(zhí)業(yè)資格考試實行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標準的考試制度，原則上每年進行一次。畢業(yè)考試科目