2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：小說(shuō)閱讀基礎(chǔ)知識(shí)及技巧總結(jié)

文檔來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考侵權(quán)刪除小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)及技巧總結(jié)一、高考所考查的小說(shuō)特點(diǎn)：1.短小精悍，以小見(jiàn)大精選微小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題。擷取具有典型意義和概括力的某種場(chǎng)景、某個(gè)細(xì)節(jié)、某個(gè)側(cè)面，或者生活中的一幅剪影、一個(gè)鏡頭、幾段妙趣橫生的對(duì)話(huà)，從而反映大千世界、時(shí)代風(fēng)云。2.人物典型，情節(jié)緊湊典型人物形象是小說(shuō)凸顯主題的主要載體。曲折的命運(yùn)、激烈的沖突、白描的手法等都是小說(shuō)塑造人物形象常用的方法。受篇幅限制，小說(shuō)大多濃墨重彩地描寫(xiě)人物在某個(gè)特定時(shí)間上的某一個(gè)側(cè)面，很少鋪敘人物性格的發(fā)展變化。小說(shuō)情節(jié)一般發(fā)展比較快，前后時(shí)間較為緊湊。3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇小說(shuō)盡管篇幅短小，但是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。它不是靠情節(jié)復(fù)雜取勝，而是靠精心布局。出人意料又在情理之中的結(jié)尾是小說(shuō)最突出的特色之一。新奇的結(jié)尾有利于突破思維定式，給讀者以驚異感。講究語(yǔ)結(jié)而意不結(jié)，意在言外的結(jié)尾，給讀者留有回味和思考的余地。二、主要考點(diǎn)總結(jié)小說(shuō)三要素是人物，環(huán)境，情節(jié)?？v觀高考小說(shuō)命題，均是緊緊圍繞著情節(jié)，人物，環(huán)境，主題來(lái)命題的。小說(shuō)大部分題型尤其是作用題型都是從環(huán)境、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物、主旨角度及內(nèi)容、效果等來(lái)分析。做選擇時(shí)要對(duì)選項(xiàng)“內(nèi)容+特色”核心關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行提煉。一定要剖析選項(xiàng)顯性表述（寫(xiě)了什么）+隱性表述（怎樣寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)）。近年來(lái)散文化小說(shuō)成為一種新趨勢(shì)，散文化小說(shuō)的特點(diǎn)是淡化情節(jié)，淡化人物，突出環(huán)境、營(yíng)造意境，突出主旨、展現(xiàn)情感。考點(diǎn)一、小說(shuō)環(huán)境分類(lèi)及作用環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。1.社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。主要交代的是人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系。作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；如《孔乙己》中開(kāi)頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫(xiě)：“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買(mǎi)一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！边@段環(huán)境描寫(xiě)賦予人物活動(dòng)以特定的空間，顧客貧富懸殊，階級(jí)明顯對(duì)立。這咸亨酒店正是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的縮影，具有鮮明的時(shí)代特色。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；有時(shí)社會(huì)環(huán)境還可以影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題。④預(yù)示人物命運(yùn)。如悲慘，凄涼，圓滿(mǎn)等。2.自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、景色、場(chǎng)面等。如《征服》。作用：①表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、景色、場(chǎng)面等；②描繪了……景色，渲染……氣氛，奠定感情基調(diào)，為刻畫(huà)人物作鋪墊；如《藥》，開(kāi)頭對(duì)時(shí)令的描寫(xiě)，作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”勾勒出黎明前最黑暗的時(shí)代的突出特征：陰暗、凄清，還有幾分恐怖，從而渲染了夏瑜就義時(shí)沉寂而肅殺的氣氛。③烘托人物性格或某種心理；如《東壇井的陳皮匠》，《將軍問(wèn)事》。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“風(fēng)大雪緊”的景物描寫(xiě)推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。⑤深化主旨；如《祝?！分惺孜矊?duì)魯鎮(zhèn)祝福場(chǎng)景的描寫(xiě)。⑥象征和暗示。⑦設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。3.分角度總結(jié)環(huán)境作用：（1）環(huán)境本身：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念，揭示社會(huì)關(guān)系。③營(yíng)造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)；④設(shè)置懸念，產(chǎn)生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。（2）人物方面：①烘托人物形象、心情；②表現(xiàn)人物身份、地位、性格、職業(yè)等；③象征、暗示命運(yùn)或暗示人物心理轉(zhuǎn)變；（3）情節(jié)方面：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③前后多次描寫(xiě)，作為情節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題內(nèi)涵。（4）主題方面：①表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化主題；②豐富、升華主旨。4.如何破解小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用？①聯(lián)系段落位置環(huán)境描寫(xiě)所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會(huì)有所區(qū)別。比如首段的環(huán)境描寫(xiě)大致能起到交代地點(diǎn)、渲染氣氛、奠定基調(diào)，引出下文，與結(jié)尾呼應(yīng)等作用，處在文本中間的環(huán)境描寫(xiě)大致能起到承上啟下、轉(zhuǎn)換情節(jié)等作用，處在末段的環(huán)境描寫(xiě)大致能起到呼應(yīng)前文、營(yíng)造余韻，升華主題，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)茸饔谩＂诼?lián)系詞語(yǔ)選用作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。為了達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果，作者往往會(huì)相應(yīng)地選擇一些能突顯主觀情感的詞語(yǔ)來(lái)描繪環(huán)境。如用凄風(fēng)、苦雨、落葉、夕照、寒雁等冷色調(diào)的詞語(yǔ)；或用艷陽(yáng)、麗日、春苗、綠柳、蓬勃等暖色調(diào)的詞語(yǔ)。不同色調(diào)的詞語(yǔ)營(yíng)造出迥異的環(huán)境效果。因此用能突顯主觀情感的詞語(yǔ)來(lái)描繪環(huán)境，可營(yíng)造故事的特定氛圍，增強(qiáng)故事的真實(shí)性，表現(xiàn)出獨(dú)特的環(huán)境效果。③聯(lián)系描寫(xiě)對(duì)象作者在選擇描寫(xiě)對(duì)象時(shí)往往仔細(xì)斟酌，精心挑選，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格和主題的表達(dá)。④聯(lián)系情節(jié)發(fā)展每篇小說(shuō)中的景物描寫(xiě)都不可能脫離作品的敘事而獨(dú)立存在，總是與情節(jié)發(fā)展或人物心理相關(guān)聯(lián)的，只有把景物描寫(xiě)放到小說(shuō)的具體情境中來(lái)考慮，才能準(zhǔn)確把握它的作用。許多優(yōu)秀的作品，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫(xiě)，或展示世態(tài)風(fēng)情，或暗示人物命運(yùn)，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑤聯(lián)系作品主題在小說(shuō)中，環(huán)境是形成人物性格并驅(qū)使人物行動(dòng)的特定場(chǎng)所，也是一定歷史時(shí)代、社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展趨勢(shì)的具體體現(xiàn)。首先將作品通覽一遍，再聯(lián)系小說(shuō)創(chuàng)造意圖(如果有復(fù)雜背景，命題者一般會(huì)安排注釋標(biāo)明)，來(lái)反觀小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)主題，塑造人物等的作用。5.環(huán)境描寫(xiě)技巧（手法）題環(huán)境描寫(xiě)的常見(jiàn)技巧主要有：對(duì)比，襯托，比喻，擬人等。從描寫(xiě)技巧角度看①細(xì)節(jié)描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)，白描（粗筆勾勒，突出特征），工筆（精雕細(xì)刻、濃墨重彩）；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，聲色結(jié)合，明暗對(duì)比，色彩搭配，渲染、襯托、烘托；③借助比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫(xiě)；④善于抓典型，選取具有代表性的事物描寫(xiě)等。從寫(xiě)景角度看①感覺(jué)角度——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；③寫(xiě)景順序——空間順序(由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)；由高及低，由低及高；由內(nèi)及外，由外及內(nèi)等)。6.環(huán)境描寫(xiě)寓意題夜再黑，也壓不過(guò)雪的白。景物的寓意：雙關(guān)含義，表面（本義）義、象征義、比喻義等。7.環(huán)境描寫(xiě)特點(diǎn)題：通讀全文，抓住環(huán)境的特點(diǎn)。最好運(yùn)用原文中的詞語(yǔ)。8.環(huán)境描寫(xiě)賞析題答題格式：修辭手法+表達(dá)效果。即：通過(guò)運(yùn)用……的手法，具體分析如何體現(xiàn)，從而形象生動(dòng)的表達(dá)了……。（結(jié)合主旨）9.場(chǎng)面描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)的不同環(huán)境描寫(xiě)是描寫(xiě)人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)以多個(gè)人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，常綜合運(yùn)用各種手法，為表現(xiàn)人物服務(wù)，為突出中心服務(wù)。考點(diǎn)二、小說(shuō)的情節(jié)分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。（一）情節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)及答題技巧1.梳理小說(shuō)情節(jié)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式及答題模式⑴歸納小說(shuō)的主要情節(jié)。如《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》。答題格式：何時(shí)+何地+何人+何事。（具體答題時(shí)需要根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容和題目要求對(duì)這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。）⑵小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的？請(qǐng)概括回答。答題格式：①正確指出小說(shuō)的線索②分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。③正確指出小說(shuō)展開(kāi)故事情節(jié)的方式；2.記敘的方法/順序①順敘：是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。作用：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。作用：渲染氛圍，制造懸念，引人入勝，避免平鋪直敘。③插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。作用：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)，更好表現(xiàn)主題。答題思路：插入敘述了……內(nèi)容（背景材料，某個(gè)細(xì)節(jié)，情節(jié)），補(bǔ)充交代了……，刻畫(huà)了人物……的性格，突出……特點(diǎn)，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)，人物形象生動(dòng)豐滿(mǎn)，更好突出文章主題，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。④補(bǔ)敘：也叫追敘，對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。答題思路：補(bǔ)充交代了……內(nèi)容，使情節(jié)前伏后應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果，更有力地突出中心。⑤平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事。兩種形式：一是“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，先說(shuō)甲事，再說(shuō)乙事；二是“時(shí)而說(shuō)甲事，時(shí)而說(shuō)乙事，按照情節(jié)進(jìn)行輪番敘述。作用：使文章頭緒清晰，照應(yīng)得體。插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別：①完整性方面。插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。②位置方面。補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。③情節(jié)方面。補(bǔ)敘大都無(wú)情節(jié)，前后不必有什么過(guò)渡的話(huà)；插敘有情節(jié)，前后銜接處要有過(guò)渡句提示。④目的方面。插敘是為了豐富文章內(nèi)容，塑造人物形象，突出文章中心而另作安排的；補(bǔ)敘一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只是對(duì)原來(lái)的情節(jié)起必要的補(bǔ)充作用。⑶記敘詳略：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。敘述人稱(chēng)：常見(jiàn)題型是問(wèn)選擇哪個(gè)人稱(chēng)的好處。如《古渡頭》，《船過(guò)青浪灘》。第一人稱(chēng)：親切自然，增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性和親切感，令人信服；拉近作品和讀者的距離，便于自由表達(dá)思想感情；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；便與直接抒情，便于描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)。第二人稱(chēng)：直接對(duì)話(huà)，真切自然，自由靈活；直面對(duì)象，便與感情交流；便于強(qiáng)烈呼告，可加強(qiáng)感染力；若對(duì)象為物，則具有擬人化作用。第三人稱(chēng)：以旁觀者身份來(lái)講述故事，顯得客觀冷靜；不受時(shí)空限制，敘述相對(duì)自由，視野開(kāi)闊。人稱(chēng)作用答題模式：人稱(chēng)本身的作用……，“XX”能起到線索作用，或烘托、襯托……形象，突出……，與……形成對(duì)比，具有揭示主題作用。注：⑴一二人稱(chēng)為限知視角，第三人稱(chēng)被稱(chēng)為全知視角或上帝視角⑵在某種特殊情況下文章會(huì)采用以精神病患者，老年癡呆患者，彌留之際的人，嬰幼兒等人口吻敘述，作用是:……人感受上具有模糊性，可以彌補(bǔ)小說(shuō)情節(jié)中的不合理性。若是當(dāng)事人，也可以增強(qiáng)敘述事件的真實(shí)性。4.情節(jié)（段落）作用：一是內(nèi)容上，是指情節(jié)本身、情節(jié)對(duì)環(huán)境、情節(jié)對(duì)人物、情節(jié)對(duì)主題、情節(jié)對(duì)讀者（效果）的作用；如《奔喪》。二是結(jié)構(gòu)上，是指對(duì)其他情節(jié)（上下文）的作用。如《橋邊的老人》，《永不掉隊(duì)》。具體如下：①?gòu)那楣?jié)與小說(shuō)環(huán)境關(guān)系角度考慮突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及原因、渲染氛圍、使環(huán)境更具典型性等；②從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮（一定要考慮所在位置）文章開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題（照應(yīng)題目），總領(lǐng)全文，引起下文，為下文作鋪墊，設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考，為下文埋下伏筆。文章中間：總結(jié)上文，引出下文，為下文埋下伏筆，為下文情節(jié)作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)題目。文章結(jié)尾：總結(jié)上文，點(diǎn)明中心，深化中心，升華主題，照應(yīng)開(kāi)頭（題目），首尾呼應(yīng)，令人深思，給人啟示。③從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫(huà)了人物……的心理，使人物形象更加豐滿(mǎn)充實(shí)等；④從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系角度考慮點(diǎn)明（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；⑤從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮（效果）設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，（開(kāi)頭）跌宕起伏，引人入勝（中間）給讀者留下想象空間、震撼讀者心靈，引發(fā)讀者思考等。（結(jié)尾）示例：小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾都描畫(huà)冬夜雪花“像無(wú)數(shù)白色的小精靈”，“悠悠然”“飛落”下來(lái)，這樣的描寫(xiě)有什么作用?(4分)相關(guān)語(yǔ)段：雪花像無(wú)數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個(gè)大地很快鋪上了一條銀色的地毯。在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間?；鹋柚腥紵哪咎颗紶柊l(fā)出的響動(dòng)，更增濃了這種氣氛?！鞍?外面下雪了?！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語(yǔ)地嘟噥了一句。“是啊，難怪這么靜呢!”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上?！斑@樣安靜的夜晚，我們的兒子一定可以多學(xué)一些東西?！狈恐魅苏f(shuō)著，向樓上望了一眼?！蝗?，一陣急促的敲門(mén)聲打破了寂靜的氣氛?！T(mén)外一個(gè)陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲?！鞍?，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請(qǐng)您千萬(wàn)不要到樓上去。”房主人哆哆嗦嗦地說(shuō)?！蝗?，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個(gè)沉重的物體從樓梯上滾落下來(lái)。房主人從呆愣中醒了過(guò)來(lái)，慌忙對(duì)老伴兒說(shuō)：“一定是我們的兒子把那家伙打倒的?？旖o警察掛電話(huà)……”很快，警察們趕來(lái)了。在樓梯口，發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人?！澳挠羞@樣的人，學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈，害得我一腳踩空。真晦氣?！蹦吧艘桓卑脗臉幼?。上樓搜查的警察很快下來(lái)了?！熬L(zhǎng)，整個(gè)樓上全搜遍了，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)人，可房主人明明在電話(huà)中說(shuō)是他兒子打倒的強(qiáng)盜，是不是房主人神經(jīng)不正常?”“不是的。他們唯一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個(gè)冬天死了?？伤麄兪冀K不愿承認(rèn)這一事實(shí)，總是說(shuō)，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢?！闭l(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然地飛落下來(lái)?！?jié)選自《雪夜》，有刪節(jié)。答案：(1)開(kāi)頭冬夜雪花的描寫(xiě)預(yù)設(shè)了故事發(fā)生的背景(環(huán)境)，渲染一種寒冷而寧?kù)o的氛圍，與房?jī)?nèi)溫馨的火盆互為映襯，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。(2)結(jié)尾再次描畫(huà)冬夜的雪花依舊寧?kù)o唯美，為故事的結(jié)局營(yíng)造一種落寞凄清的氛圍，烘托孤苦老人一片蒼涼的心情。(3)將雪花比成能通人性的小精靈，寄托了作者對(duì)這對(duì)孤苦老人的同情和美好祝愿。(答對(duì)其中兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。)（二）小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思特點(diǎn)（構(gòu)思精妙之處）A.情節(jié)運(yùn)行方式（情節(jié)安排的技巧、情節(jié)結(jié)構(gòu)）（1）基本模式：（序幕）（介紹人物和背景）-開(kāi)端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-（尾聲）（使結(jié)構(gòu)和情節(jié)更加完整）（2）特殊模式：1.就開(kāi)頭看類(lèi)型及作用：倒敘式：制造懸念，引人入勝，吸引讀者的閱讀興趣；設(shè)疑式：提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的思考。寫(xiě)景式：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定基調(diào)；2.就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性；3.就開(kāi)頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊密、完整；4.就結(jié)尾看：⑴出人意料式結(jié)局（突轉(zhuǎn)式結(jié)局/歐·亨利式結(jié)尾）。作用：①藝術(shù)效果上:它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②情節(jié)結(jié)構(gòu)上:與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。/照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?？偨Y(jié)并收束全文。③人物：表現(xiàn)人物性格，更好的刻畫(huà)人物形象。④主旨:點(diǎn)明中心或深化主旨。⑵令人傷感的悲劇式結(jié)局。作用：①藝術(shù)效果上：增強(qiáng)悲劇效果，令人回味，引人思考。②情節(jié)結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。/總結(jié)并收束全文。③人物：表現(xiàn)人物性格，更好的刻畫(huà)人物形象。④主旨:點(diǎn)明中心或深化主旨。⑶令人喜悅的大團(tuán)圓式結(jié)局。作用：①藝術(shù)效果上，凸顯美好人性，符合大眾審美需要和心理預(yù)期，容易引起感情共鳴，給人以欣慰、愉悅之感。反映出人類(lèi)向往和平美好生活的愿望。②情節(jié)結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。/總結(jié)并收束全文。③人物：表現(xiàn)人物性格，更好的刻畫(huà)人物形象。④主旨:點(diǎn)明中心或深化主旨。⑷留白式結(jié)局/戛然而止式結(jié)局。作用：①?gòu)乃囆g(shù)效果上看，給讀者留下想象空間，便于讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。意味深長(zhǎng)，引人深思。②情節(jié)結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?？偨Y(jié)并收束全文。③人物：表現(xiàn)人物性格，更好的刻畫(huà)人物形象。④主旨:點(diǎn)明中心或深化主旨。注：除此之外還有補(bǔ)敘式和卒章顯志式。補(bǔ)敘式作用是使內(nèi)容完整，深化主旨；卒章顯志式作用是解釋?xiě)夷?，深化主題。結(jié)尾藝術(shù)效果答題思路先分析結(jié)尾的特點(diǎn)和作用，再分析對(duì)塑造人物形象和表達(dá)主題的作用，最后考慮對(duì)讀者的影響。B.線索安排線索是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，小說(shuō)中人物、事物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者情感等均可做線索。線索有單線和雙線。雙線又有明暗線、雙主線索、主次線。直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索就叫做明線，未直接描繪的人物活動(dòng)或事件而是間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索就叫做暗線。如2015高考《馬蘭花》、《韓山拾得》，《琥珀手鏈》。作用:明線作用：貫穿全文,使文章渾然一體,使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，使故事更集中、人物形象更突出。暗線作用：使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說(shuō)矛盾和主題更加突出。與明線共同貫穿全文,為抒發(fā)感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn)。答題模式：⑴內(nèi)容方面：……是線索+貫穿全文，寫(xiě)出了……，表達(dá)了……情感/思想，揭示中心，使文章內(nèi)容渾然一體。⑵結(jié)構(gòu)方面：組織材料，貫穿全文；使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)緊湊集中；使行文富有變化⑶人物形象、主題情感方面：線索突出小說(shuō)主題、表現(xiàn)主人公情感、使故事更加集中尋找線索的途徑有：標(biāo)題、中心論點(diǎn)、反復(fù)出現(xiàn)的人或物。（三）情節(jié)中常見(jiàn)的表達(dá)技巧/情節(jié)安排技巧/構(gòu)思技巧/結(jié)構(gòu)特色（1）伏筆：上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做的某種提示或暗示，或者是前文為后文的情節(jié)埋伏筆。從而使得文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。作用：含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓讀者看到下面時(shí)豁然開(kāi)朗，不至于產(chǎn)生突兀，疑惑之感。（2）突轉(zhuǎn)：情節(jié)演變的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)往往由此而改變。短篇小說(shuō)中，大多數(shù)由突轉(zhuǎn)引發(fā)的推動(dòng)情節(jié)。在篇幅較短的小說(shuō)中，所謂“柳暗花明”、“風(fēng)波驟起”的情節(jié)效果正是成于既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)，對(duì)表現(xiàn)文章主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。此種技巧為高考設(shè)題重點(diǎn)。（3）懸念：造成讀者質(zhì)疑、猜想、思索與期待的一種技巧，它無(wú)疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動(dòng)能的有效手段，最終結(jié)局出現(xiàn)、事實(shí)真實(shí)揭示，滿(mǎn)足讀者的心理期待，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。（4）巧合：常見(jiàn)組合方式，應(yīng)當(dāng)是在必然性（包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢(shì)）基礎(chǔ)上出現(xiàn)，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。除此之外還有線索、詳略、誤會(huì)、細(xì)節(jié)、照應(yīng)、鋪墊（蓄積氣勢(shì)，突出主旨）、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)（揚(yáng)抑：“揚(yáng)”，是指抬高、褒揚(yáng);“抑”，指按下、貶低。使文勢(shì)曲折多變，產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏的效果，增強(qiáng)可讀性），以……話(huà)題引入、穿插環(huán)境古詩(shī)文歌曲戲曲等?？偨Y(jié)：結(jié)構(gòu)特色常見(jiàn)的是懸念，伏筆，照應(yīng)，對(duì)比。情節(jié)特色常見(jiàn)的是詳略，懸念，突轉(zhuǎn)，巧合等。情節(jié)永遠(yuǎn)是一波三折，作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性，可讀性。情節(jié)荒誕離奇往往是為了更好的塑造人物形象，凸顯文章主旨。（四）敘述安排上的技巧對(duì)話(huà)、心理、回憶、敘述與寫(xiě)景相結(jié)合、回憶/夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)交織，科學(xué)與幻想相結(jié)合、時(shí)空集中、詳略得當(dāng)、小段落，沒(méi)有激烈的矛盾沖突，敘述平緩近乎于白描，敘述日常生活小事，描寫(xiě)生活場(chǎng)景細(xì)節(jié)、采用寓言的形式。敘述語(yǔ)言通俗易懂，口語(yǔ)化，運(yùn)用多種手法。（五）情節(jié)探究題常見(jiàn)的提問(wèn)形式有：⑴作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞Ｈ纭恫舜鬆敗贰肚俾暫蝸?lái)》。⑵有人說(shuō)，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說(shuō)法，請(qǐng)申述你的理由。⑶有人說(shuō)，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。⑷有人認(rèn)為小說(shuō)的××情節(jié)是多余的，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑?jiǎn)要說(shuō)明理由。答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。答題步驟：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”；②闡述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）……”。考點(diǎn)三：分析人物形象小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物。小說(shuō)中的人物，又稱(chēng)為典型人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，采用“雜取種種，合成一個(gè)”的藝術(shù)手法創(chuàng)作出來(lái)的，與生活原型相比，往往具有更集中、更普遍的代表性。（一）人物的描寫(xiě)方法及其作用塑造人物形象主要有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描及各種修辭手法等，其中正面描寫(xiě)又有外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等幾種。側(cè)面描寫(xiě)包括環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)比，襯托，烘托等。如《征服》。1.正面描寫(xiě)（1）外貌描寫(xiě)：人物體貌特征。身材、服飾、容貌、打扮、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣特點(diǎn)等。作用：交代人物的身份、地位，生活經(jīng)歷，展示人物遭遇境況，刻畫(huà)了人物的思想性格，表現(xiàn)人物的精神面貌。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：包括人物獨(dú)白和對(duì)話(huà)。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話(huà)可以是兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，也可以是幾個(gè)人的相互交談。人物的語(yǔ)言要體現(xiàn)個(gè)性，符合人物身份。作用：顯示人物的身份、地位，文化修養(yǎng)；鮮明的展示人物的性格，深刻地反映人物的內(nèi)心世界和心理活動(dòng)，生動(dòng)表現(xiàn)了人物的思想感情；描摹人物的語(yǔ)言形態(tài)，使形象栩栩如生，躍然紙上。促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展；（3）動(dòng)作描寫(xiě)：描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以及表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)身份地位處境狀態(tài)。作用：傳神地摹寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，更好地展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，使人物鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前。（4）神態(tài)描寫(xiě)：對(duì)人物面部表情的描寫(xiě)。作用：表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心世界，反映人物的心靈狀態(tài)、刻畫(huà)人物性格特征，使人物形象更加豐滿(mǎn)充實(shí)；（5）心理描寫(xiě)：是對(duì)人物的在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)的描寫(xiě)，它往往和外貌（肖像）、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)交織在一起。作用：深入人物的心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。2.側(cè)面描寫(xiě)：不把筆墨用在要描寫(xiě)的對(duì)象上，而是通過(guò)對(duì)環(huán)境或其他人物言行進(jìn)行描寫(xiě)，從而突出所要描寫(xiě)的對(duì)象的特征。（環(huán)境描寫(xiě)、人物襯托、人物對(duì)照）。作用：不僅補(bǔ)充正面描寫(xiě)，還塑造人物形象。往往起到烘云托月的作用，激發(fā)人們豐富的想象力，從而更好地表現(xiàn)人物的性格特征。3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)指人物、景物、事件等對(duì)表現(xiàn)對(duì)象富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)的描繪。它具體滲透在人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉個(gè)性的人物形象。作用：更加細(xì)膩的展示事物的某一特征，刻畫(huà)、突出人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，營(yíng)造氛圍，渲染時(shí)代氣氛，深化主題。4.白描純用線條勾畫(huà)，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫(huà)面，表現(xiàn)了性格、主題。示例1：“我一直對(duì)樹(shù)這個(gè)意象非常迷戀”是因?yàn)槭裁?？?qǐng)結(jié)合原文分條列出。（每條不超過(guò)10個(gè)字）（4分）相關(guān)語(yǔ)段：我一直對(duì)樹(shù)這個(gè)意象非常迷戀。隨便的一棵樹(shù)，都是那么自然地站在那里，無(wú)論在山野、廣場(chǎng)、路邊，永遠(yuǎn)那么瀟灑大方。人類(lèi)的姿勢(shì)要挑揀環(huán)境，不信你到舞臺(tái)上走一圈，會(huì)發(fā)覺(jué)自己竟然不會(huì)走路！就算那些整天呆在臺(tái)上的時(shí)裝模特兒，就我看還是矯揉造作，遠(yuǎn)不如一棵樹(shù)優(yōu)雅。一棵樹(shù)并不把自己的一切呈現(xiàn)出來(lái)，而是謙虛地隱藏一半在地下，變成根系，從而形成了樹(shù)的深度。只有最智慧的人才明白這個(gè)道理，不去夸耀自己的全部。樹(shù)的枝條向所有方向延伸，樹(shù)葉密密麻麻伸開(kāi)，只要能接收到陽(yáng)光，并沒(méi)有特別忌諱。有多少人能憐惜來(lái)自宇宙的每一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)呢？我們不是擔(dān)心食物有毒，就是擔(dān)心消化不良，深懷戒心，結(jié)果戒心影響了吸收。一棵樹(shù)全身沒(méi)有累贅的東西，每一棵樹(shù)形態(tài)上都有不同，卻同樣簡(jiǎn)潔、完美，這正是許多思想家理想中的人類(lèi)，一種保持了個(gè)性的完美。——節(jié)選自《上帝的花園》答案：（1）因?yàn)闃?shù)的自然、大方、優(yōu)雅、瀟灑（2）謙虛、有深度（或不夸耀自己的全部）（3）沒(méi)有忌諱（或珍惜宇宙的每一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)）（4）簡(jiǎn)潔、完美而保持個(gè)性。（二）人物形象、心理、特點(diǎn)及作用的分析技巧1人物形象文中某某是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析?；蚝?jiǎn)要分析文中某某的形象。如《六指猴》。思路：先從總體上對(duì)人物形象進(jìn)行定性概括，即用一個(gè)長(zhǎng)單句的形式表述該形象的個(gè)性特征（肖像、性格、精神、品質(zhì)、思想等）和身份地位特征等；再結(jié)合具體文本分條分點(diǎn)作具體的分析，即這些個(gè)性特征在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的。如《普雷瑟先生的成功之道》、《母親的島》等。答題格式：⑴某某是一個(gè)（個(gè)性特征(A、B、C……）+身份地位特征（定性）的人/形象。①分析個(gè)性特征A；②分析個(gè)性特征B；③分析個(gè)性特征C……另一種分條闡述答題模式：①觀點(diǎn)(思想性格是什么)＋闡述(在原文中找)。②觀點(diǎn)(思想性格是什么)＋闡述(在原文中找)……⑵概括某某人物的心理變化過(guò)程。答題格式：（注意心理變化）開(kāi)始怎樣，然后怎樣，最后怎樣。如《斗茶》3.人物作用具體來(lái)說(shuō)人物形象分為三類(lèi)：主人公、次要人物、線索人物。如《菜大爺》，《畫(huà)家李春天的麻花辮》，《梅品》。這三類(lèi)人物形象的作用也不盡相同：⑴主要人物形象的作用：主要是分析對(duì)情節(jié)、主題和社會(huì)的作用三個(gè)方面。結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性+結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示等。常見(jiàn)問(wèn)題：哪一個(gè)是主要人物，為什么？答題思路：這類(lèi)題可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考判斷是否是主要人物（主人公）：（1）是否運(yùn)用大量筆墨進(jìn)行描寫(xiě)和刻畫(huà)此人物；（2）人物形象是否鮮明突出；（3）是否是貫穿全文始終的角色。答題步驟：①××是主要人物②文章運(yùn)用大量的筆墨進(jìn)行描寫(xiě)和刻畫(huà)××，文章內(nèi)容情節(jié)是圍繞××展開(kāi)的。（分析時(shí)候，可簡(jiǎn)單梳理情節(jié)）③刻畫(huà)次要人物是為了襯托××④文章是通過(guò)圍繞××展開(kāi)情節(jié)，揭示突出……的主題⑵次要人物的作用主要包括：①人物塑造方面：對(duì)比、襯托，突出主人公……特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮明；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)（次要人物多為群體人物）②情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：貫穿全文線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③主題方面：揭示、突出主題，增添魅力。注：①分析人物形象首先要判斷所分析的人物是主要人物還是次要人物，然后按照相應(yīng)的的套路答題。②分清形象和性格的區(qū)別。性格是形象的核心部分。性格指人物的品行、精神、情感等心理特點(diǎn)。形象除了包括性格特點(diǎn)外還包括身份，地位，職業(yè)，能力，行為習(xí)慣等。⑶線索人物“我”的作用①情節(jié)：“我”是一個(gè)線索人物，通過(guò)“我”串起小說(shuō)的所有情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②人物：“我”貫穿全文，是特殊的次要人物，是整個(gè)事件的親歷者，陳述者，見(jiàn)證者，增強(qiáng)了小說(shuō)真實(shí)性，以我的視角敘述人物活動(dòng)的過(guò)程，對(duì)人物有關(guān)切，有思考，寫(xiě)“我”是為了更好的塑造主人公形象。（對(duì)比、襯托、烘托）③主題：“我”的所見(jiàn)所聞所思所感，引領(lǐng)讀者去思考，去探索，有助于揭示作品主題。④表達(dá)效果：增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。⑷物象的作用——象征、呼應(yīng)的作用小說(shuō)中反復(fù)提到的物件，它對(duì)小說(shuō)主題的表現(xiàn)具有特別重要的作用。答題術(shù)語(yǔ)：①人物塑造：突出人物性格，揭示深化主題。②情節(jié)：反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，成為全文的線索，為下文做鋪墊，使得結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。③主題：襯托環(huán)境，或具有象征意義。答題思路：從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、人物形象、作者的思想感情等方面作多角度思考。總之，分析人物形象時(shí)首先考慮這個(gè)人物是否從頭到尾都出現(xiàn)，如果是，則是文章的線索，貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。其次看是否襯托主要人物。最后是深化主題。把握人物形象方法技巧：注意從不同角度或者多側(cè)面的把握人物。①?gòu)娜宋锏男は?、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)來(lái)分析人物性格②從小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來(lái)把握人物性格③從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景來(lái)理解人物的典型意義④從作者及他人的介紹和評(píng)價(jià)來(lái)把握人物掌解答此類(lèi)題要遵循：一個(gè)原則、兩個(gè)觀念、兩個(gè)步驟。①一個(gè)原則：忠于原文。簡(jiǎn)答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③兩個(gè)步驟：第一步：先看題，速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)原文，結(jié)合題目作答。盡量用原文中的詞語(yǔ)。把握語(yǔ)言組織方法：(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn))，進(jìn)行壓縮；(2)合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái)；(3)提煉法：對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要概括各段大意，分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容?？傊?，既不能一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話(huà)去回答。答案所涉及的關(guān)鍵詞句要在原文中找，善于利用文中的重要詞語(yǔ)、語(yǔ)句。再根據(jù)這些詞句重組答案。4.人物出場(chǎng)特點(diǎn)：⑴開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，人物直接出場(chǎng)。⑵層層鋪墊，篇中出場(chǎng)。⑶先聞其聲，后見(jiàn)其人。如王熙鳳。⑷環(huán)境襯托。如祥林嫂。⑸作者介紹，概括，點(diǎn)評(píng)。5.人物語(yǔ)言特點(diǎn)：⑴個(gè)性化。⑵地域化。⑶時(shí)代性。⑷文白結(jié)合。6.語(yǔ)言風(fēng)格：幽默諷刺，簡(jiǎn)潔明快，犀利深刻?？键c(diǎn)四：小說(shuō)的標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛，小說(shuō)的標(biāo)題對(duì)把握小說(shuō)的主旨具有重要的作用。小說(shuō)標(biāo)題的考查主要有標(biāo)題的設(shè)置，標(biāo)題的含義以及標(biāo)題的作用三個(gè)方面。⑴標(biāo)題設(shè)置常見(jiàn)題型：將文段標(biāo)題“A”改為“B”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？答題步驟：先表態(tài)+陳述理由。①這個(gè)題目是文章的線索/概括主要內(nèi)容/制造懸念/諷刺/雙關(guān)的作用。②這個(gè)題目有助于突出人物XX形象。③這個(gè)題目有助于突出文章的XX主題。④替代的題目有XX缺點(diǎn)。⑵標(biāo)題含義常見(jiàn)題型：以“……”為題有何含義？如2016全國(guó)Ⅰ卷《鋤》，《走眼》，《斗茶》，《征服》。答題步驟：表層含義是+深層含義（比喻義、引申義、蘊(yùn)含的情感、主旨。）⑶標(biāo)題作用常見(jiàn)題型：以“……”為題有何用意？或有何作用？或有什么好處？常見(jiàn)思考角度及術(shù)語(yǔ)：①內(nèi)容角度：概括文章內(nèi)容，為主要情節(jié)如《寶玉挨打》《失街亭》，《神醫(yī)王十二》。②線索角度：起線索作用，貫穿文章、組織全文（以物件、物象為題）如《項(xiàng)鏈》、《紅豆》等。③情節(jié)角度：鋪開(kāi)情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。（以物件、物象為題、以形象特征為題，）④人物角度：交代主要人物形象，使人物形象鮮明突出（以人物為題），為塑造和突出人物形象服務(wù)。⑤主題角度：點(diǎn)明小說(shuō)主旨，寄托情感，深化主題。（以物件、物象為題）⑥手法角度：暗示比喻象征，揭示主題（以物件、物象為題），對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果（以形象特征為題），一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如《紅豆》。⑦效果角度：設(shè)置懸念，引起讀者興趣（以問(wèn)題為題），生動(dòng)形象，新穎含蓄，言簡(jiǎn)意豐，發(fā)人深思。⑧環(huán)境角度：時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。（以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題）⑷如何擬寫(xiě)標(biāo)題要抓住文章的核心人物，核心事件，核心事物，作者情感，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述?？键c(diǎn)五：小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者寫(xiě)作目的所在，也是作品的價(jià)值意義之所在，而小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)情節(jié)、環(huán)境和人物形象之中，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。小說(shuō)主題高考設(shè)題方式有三類(lèi)：概括、評(píng)價(jià)和探究。對(duì)主題比較單一的高考往往以概括的形式考查，對(duì)主題可以從不同角度挖掘的，往往以評(píng)價(jià)、探究的形式考查。1.常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子(或用自己的話(huà)概括作品的主題)。如《鋤》，《你撥打的電話(huà)已關(guān)機(jī)》(2)讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?3)小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?4)讀完作品后對(duì)你有什么樣的啟示？2.小說(shuō)主題的表現(xiàn)形式：①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。《邊城》②用故事的形式針砭時(shí)弊?！段覑?ài)你，聽(tīng)見(jiàn)了嗎》③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)，以及社會(huì)現(xiàn)狀、民族心理等?！犊袢巳沼洝妨硗?，需注意小說(shuō)的主題，有單一性主題和多樣性主題。單一性的如《林教頭風(fēng)雪山神廟》官逼民反。多樣性的如《邊城》既是一幅世外桃源般的自然山水畫(huà)。又是一幀趣味盎然的湘西人情風(fēng)俗畫(huà)。還是一個(gè)美麗而憂(yōu)傷的愛(ài)情悲劇。3.挖掘主題的方法⑴從小說(shuō)的人物形象入手人物的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價(jià)值。人物是某種典型性格的代表和化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展示的內(nèi)容。人物是特定環(huán)境的主要感受者和由此產(chǎn)生的特定心理的主要反映者。主要人物的心理狀態(tài)，往往具有對(duì)特定社會(huì)環(huán)境客觀認(rèn)識(shí)的普遍價(jià)值，是作品的主題所在。如《孔乙己》、《橋邊的老人》。⑵從小說(shuō)的情節(jié)入手從故事情節(jié)的發(fā)展中和人物性格命運(yùn)的變化中，去挖掘小說(shuō)所要揭示的社會(huì)意義。注意把握小說(shuō)的高潮及情節(jié)運(yùn)行。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》。⑶從小說(shuō)描寫(xiě)的典型環(huán)境和時(shí)代背景入手抓住小說(shuō)中典型的環(huán)境描寫(xiě)，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作的時(shí)代背景分析，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而把握小說(shuō)主題?！蹲８！发葟男≌f(shuō)的標(biāo)題入手有的小說(shuō)的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征意義或雙關(guān)義，隱含著小說(shuō)的主題?！端帯发蓮慕沂局髦嫉闹匾渥尤胧肿プ⌒≌f(shuō)中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，把握作者的思想傾向。《裝在套子里的人》⑹從小說(shuō)的精巧構(gòu)思入手。概括主題答題模式：通過(guò)描繪……故事，塑造……的人物形象，表達(dá)了/贊揚(yáng)了/批判了/揭示了/抒發(fā)了……注：在評(píng)價(jià)、探究主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激；在沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文時(shí)，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，導(dǎo)致評(píng)價(jià)探究缺乏針對(duì)性。并且注意主題多元和反傳統(tǒng)主題的文章。如對(duì)人性、生存狀態(tài)、精神心理等的內(nèi)省與思考。考點(diǎn)六：小說(shuō)的語(yǔ)言賞析小說(shuō)的語(yǔ)言是高考?？疾榈闹匾键c(diǎn)。鑒賞語(yǔ)言的具體鑒賞角度包括：⑴描寫(xiě)方法：分析語(yǔ)言在簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作，神態(tài)與內(nèi)心世界，表現(xiàn)出獨(dú)特個(gè)性特征這一方面的美麗。⑵修辭手法：如比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)等⑶詞語(yǔ)選擇：疊字疊詞、擬聲詞，動(dòng)詞、形容詞、文言詞語(yǔ)的選用。善用文言詞語(yǔ)，使得文章古樸典雅，意蘊(yùn)豐富。⑷句式特點(diǎn)：整句散句、長(zhǎng)短句等①按句式整齊與否分整句（排比句、對(duì)偶句、對(duì)仗句，四字格短語(yǔ)）：形式整齊，音節(jié)和諧，