高三語文復習學習計劃（3篇）

Word-7-高三語文復習學習計劃（3篇）

方案一：多音字識記技巧

1、多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應轉變。因此要按照一個字在詳細語境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉”的特征，將音義結合起來舉行記憶。

2、注重區(qū)別普通詞語與專用詞語。如“巷”在與采礦業(yè)有關的“巷道”中讀“hàng”，而普通狀況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

3、運用記少去多的辦法?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音，就能夠精確?????區(qū)別一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音“pò”和“pǎi”，惟獨在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。

4、依據(jù)詞性分辨讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

5、要注重日常的堆積。一般話的常用字中有許多多音多義字，主要是由于詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好預備一個本子，把往常碰到的多音多義字分類記錄下來，并常常翻閱。

方案二：形聲字記憶絕招

形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特殊注重的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分離為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以樂觀的態(tài)度看待“認字認半邊”這一說法，熟悉到形聲字聲旁表音的特征并通過它來協(xié)助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁徹低全都；另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”，由于許多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、酷熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種狀況，我們要反復記憶，不斷堆積，同時要特殊注重隨時收拾，常常復習。

方案三：迅速掌控形似字的技巧

區(qū)分形似字的讀音關鍵在于注重詞語書寫上的細微差別，千萬不行“一瞥而過”，其它要結合注音的字所在的詳細詞語的語境從整體上舉行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹小慎微”這五個詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)分不是很大，但是讀音差別不小，分離讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復習課本相關學問或解讀高考試題的時候，要故意識地對一些形似字舉行聯(lián)想堆積，〖JP+2〗舉一反三，能夠采納整體比較的記憶辦法，也能夠自己結合一些詳細的語境舉行辯證記憶。

方案四：音同異義字形題的解題技巧

1、對讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌┆殞ψ值暮x有了正確的理解，做到了解形、音、義，才干精確?????分辨錯別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計策、方法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點方法也想不出”，若不知其義，就很簡單將“籌”寫成“愁”。

2、要學會對字形舉行分析、比較。假如對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能精確?????推斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹慎、當心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。

3、了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關聯(lián)，因此要記準記牢成語中的字形，就必需追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比方下定決心，不顧一切干到底。而按照《史記·項羽本紀》的記載：項羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不成功不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。

方案五：探源法巧解字形題

有許多詞語，尤其是成語往往都有一定的來源，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就簡單望文生義，造成誤寫。所以要識記詞語的字形，最好能結合其最初的來源，這樣有利于精確?????、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂仆人曰：‘向使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？’”曲，彎；突，煙囪；徒，遷移；薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比方事先實行措施，才干防止災禍。

方案六：辨析近義實詞的辦法

1、正確掌控詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，利用辨析一組詞語的相異語素能夠了解詞義的細微差別。

2、分清詞義的側重點。一組詞語的意義基本相同，但是有些詞語表示的程度深，有些詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時，一定要分清詞義的側重點，結合語境精確?????挑選。

3、注重詞語的習慣搭配。要清晰詞與詞的習慣搭配，不能隨意轉變。

4、結合語境。正確使用實詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應考慮這個因素，絕不能忽略。

5、把詞語代入句子中。利用默讀，通過語感能夠辨析出句子是否完整，搭配是否恰當，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種辦法。

6、運用排解的辦法。比較難以確定對錯的選項，可將最簡單辨析的選項先排解，逐漸削減選項，最后選出正確答案。

高三語文復習方案篇二

沒多久了。再不努力復習的話，我的人生就真的要慢別人無數(shù)拍了！為了不讓自己的高考由于語文而拖后腿，為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的圓滿，為了自己不用再去讀高四，也為了自己不多鋪張一年的青春，我個人做了如下的語文復習方案，希翼我自己可以仔細遵守，按時履行！

一、一日之計在于晨

其實我自己也十分清晰明了，我的語文之所以是我的全部成果里面最尾名的，緣由僅僅是由于我懶得背書，懶得去了解那些古人的之乎者也。過去是不知道無所謂，現(xiàn)在馬上就要考試了，我不行以再由著自己的性子去任性了。在接下來到六月高考的這段日子，我都要把清晨的時間都用來背書上！雖說“太陽底下無新事”，但古人活了幾千年的閱歷到底還是能夠為我提供無數(shù)方便。把這些古人說過的話，背得滾瓜爛熟，惟獨益處，沒有壞處！記住，早上一定要仔細背語文，把自己這些年忽略的前人思想都補回來。

二、上課時光不多想

雖說到了現(xiàn)在這個時期，無數(shù)學生已經(jīng)不再跟著教師的節(jié)奏走，徹低根據(jù)自己的節(jié)奏在舉行各門功課的復習了，但我的語文究竟是薄弱環(huán)節(jié)，假如要想考出好成果，上課就還是得跟著教師走。教師教了這么多年的語文，帶了這么多年的畢業(yè)班，怎么著都是比我們更有閱歷，也更有方向的。切不行在此時自以為是地根據(jù)自己的方式去胡亂復習，跟著教師的步子走，教師不會害我們的！教師只會帶著我們往前制造輝煌，取得優(yōu)異的成果！

三、課后閱讀不行少

關于課后閱讀，雖說現(xiàn)在已經(jīng)要高考了，但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜愛?語文的部分，時?？纯凑n外書，讀讀報，到了考試寫作文的時候，肚子里也有了能夠些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來做素材，編一篇希翼教師打高分甚至打滿分的作文嗎？唯有閱讀面廣和深能夠讓我的高考作文有所突破！

四、玩的時光看新聞

到了這時候就別想著玩了。每當想玩的時候就去看看新聞節(jié)目，看看社會上的現(xiàn)實，多多了解人民的真切生活，也就知道自己要在高考時考上好的高校是為了什么了！并且，了解的新聞也可以成為語文作文的素材，何樂而不為呢！

高考語文復習備考的具體方案篇三

語文是基礎性比較強的一門學科，語文成果的提升靠的是日常點點滴滴的堆積。在第一輪復習階段，語文是重頭戲。那么，高考語文第一輪復習應如何舉行呢？

養(yǎng)成良好的習慣

對于廣闊考生而言，高考第一輪復習是高考全面復習的開頭，這時考生必需養(yǎng)成一系列良好的習慣，為以后的復習、應考打下好的基礎。教師建議廣闊考生在第一輪復習階段，養(yǎng)成以下習慣：

制定方案

高三是繁忙的，為避開顧此失彼，學生們應根據(jù)自己制定的方案，科學支配，務必保證每科天天均有一定量的復習時光。尤其是對語文這門簡單被忽略的學科，更要制定出方案，固定學習的時光，以保證語文學科不成為高考落分學科。

使用工具書

查找工具書，是語文學習的重要內(nèi)容。查找工具書，不僅能夠學到