4《心有一團火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》聯(lián)讀課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

以事見人

文以載道

——《心有一團火，溫暖眾人心》

《“探界者”鐘揚》群文閱讀導入我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，他們就是中國的脊梁。前天我們學習的袁隆平和我們接下來要認識的張秉貴和鐘揚就是當代我們中國的脊梁。

閱讀文本，制作人物卡片（姓名，性別，年齡，職業(yè)，性格）

任務一：人物卡片寫人生姓名：《心有一團火，溫暖眾人心》性別：

年齡：

職業(yè)：性格：

熱情體貼、細致周到、誠懇耐心售貨員69歲男張秉貴張秉貴（1918—1987），原北京市百貨大樓糖果柜臺售貨員，張秉貴用自己心中的“一團火”，溫暖著每一個顧客的心；他是中共十一大代表，第五、六屆全國人大代表。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1957年，張秉貴被評為北京市勞動模范。1978年，他被北京市授予特級售貨員稱號。1979年被國務院授予全國勞動模范稱號。2009年，張秉貴被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”。了解張秉貴寫作背景新中國成立以來，我國工人階級和廣大勞動群眾以昂揚的熱情和沖天干勁積極投身于社會主義建設，為共和國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。在火熱的社會主義建設和改革開放的偉大實踐中，涌現(xiàn)出一批又一批杰出的先進模范人物。張秉貴就在平凡的售貨員崗位上做出了成績。姓名：《“探界者”鐘揚》性別：

年齡：

職業(yè)：性格：

外向熱情、雷厲風行、對生活品質不講究，膽大、細膩，不計回報，有擔當植物學家、科普達人、援藏干部、教育專家53男鐘揚鐘揚（1964年5月-2017年9月25日），男，漢族，湖南邵陽人，1991年6月加入中國共產(chǎn)黨。生前是復旦大學黨委委員、研究生院院長、生命科學學院教授、博士生導師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，國家杰出青年科學基金獲得者，長期從事植物學、生物信息學研究和教學工作，取得一系列重要研究成果。走進鐘揚

2017年9月25日，鐘揚在去內蒙古城川民族干部學院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。

2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚“時代楷模”稱號；2018年6月，獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；2018年12月，入選感動中國2018候選人物：2019年2月，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽。2019年9月25日，鐘揚獲“最美奮斗者”個人稱號。在這文章的背后，這名90后的女記者葉雨婷在2018年1月赴上海、成都、拉薩進行實地采訪多日，采訪及寫作歷時兩月，克服高原反應，采訪了鐘揚老師的家人、朋友、同事、學生。和葉雨婷同行的，是經(jīng)驗豐富的各大媒體的老牌記者，她不驚不畏，在輪番轟炸的激烈同題競爭中，她沒有選擇一味煽情，而是給讀者，特別是青年學生塑造了一位可親可敬的老師和與眾不同的探索者，文風清新?lián)涿妗Ｈ~雨婷講述“在采訪前期，我與部門主任堵力老師策劃溝通了一周多。在采訪和寫作中，我發(fā)現(xiàn)鐘揚是一個很多面的人，他是少年天才、種子達人、科學隊長、接盤導師，在歷時一周的實地采訪中，我曾去過他的家和多處工作地點，見到并采訪了60多位與他相關的人，收集到了幾十萬字的文字材料。在龐大的采訪素材中，我篩選出這些‘小故事’，希望用它們還原出一個真實的鐘揚。”文章背后的故事任務二：人物描寫面面觀結合《喜看稻菽千重浪》一文，思考：這兩篇文章是如何將人物性格呈現(xiàn)在我們面前的。（寫了什么典型事例，表現(xiàn)了什么樣的精神品質。）《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）用糖哄哭鬧的小孩熱情耐心、體貼周到給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路接待生氣的女顧客女兒生病，卻依舊沒有影響服務態(tài)度光照顧買得多的顧客而質問后受到觸動體貼入微、急人所急熱情大度、主動耐心隱忍克制、愛崗敬業(yè)自我反省、不斷成長《心有一團火，溫暖眾人心》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）憶往昔,看今天，感慨不已懂得感恩，樂于奉獻通過多種渠道提升自己吃夜宵的特殊遭遇而受啟發(fā)主動求知、勤奮好學受人愛戴、政治覺悟高細節(jié)、心理描寫《心有一團火，溫暖眾人心》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）小標題事件品質“英雄”少年種子達人科學隊長“接盤”導師生命延續(xù)①考入中科大②進入中科院工作倔強、堅定①不講究住房②致力于采集種子生活上不講究，熱愛植物學研究接受“自博館”邀請，進行“科普”工作勇?lián)厝?、不計報酬、爽快敢于接收轉導師學生，為“流落”學生兜底有責任、敢擔當、關愛學生①赴藏工作②生命延續(xù)工作拼命、無私奉獻具體、典型事例《“探界者”鐘揚》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）語言、正側結合任務三：總結文本寫作特點思考：這兩篇文章在寫作上有哪些特點？《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）《心有一團火，溫暖眾人心》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）（1）巧妙地運用細節(jié)描寫，使內容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動。（2）結構上的特點：彩線串珠式的結構方式?！耙粓F火”的服務精神，是本文的線索。作品以“一團火”的服務精神為線索展開，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結構方式，敘寫老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團火”精神風貌，贊揚之情溢于文中。這種結構安排，起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用。《心有一團火，溫暖眾人心》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）（3）倒敘寫法。先點明張秉貴是勞動模范，再用豐富事例加以佐證，同時輔以插敘。買糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、贊揚他的也有脾氣爆、對他發(fā)火的，但是張秉貴始終用他“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”的態(tài)度服務每一個人。這樣安排更能突出這位勞動模范就如一團火，無論何時何境都能盡心盡力為人民服務，溫暖眾人心的美好精神品質?！丁疤浇缯摺辩姄P》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）（1）善于用事實說話。文章除了直接評價贊美，更多的是用事實說話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我精神和忙碌勞累等。（2）引用人物自己的話來塑造人物形象。文章多處引用鐘揚的演講、文章、書籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質?！丁疤浇缯摺辩姄P》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）（3）作者在刻畫鐘揚時運用了正側面相結合的手法。①正面刻畫：a.刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚的話，它們或是鐘揚與別人對話，或是鐘揚的演講內容，或是鐘揚寫的文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側面刻畫：a.多處引用鐘揚母親、妻子、同事、學生的話，講述鐘揚的事跡，從側面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。b.運用對比襯托手法，如寫鐘揚不在意生活品質與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等?！丁疤浇缯摺辩姄P》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀課件（12張PPT）（4）細節(jié)描寫，生動傳神。多次運用細節(jié)描寫，表現(xiàn)了對鐘揚的推崇之情。如文中對其衣著的細節(jié)描寫：“背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽?！睂⑵淝趦€樸實的形象刻畫了出來。（5）小標題的結構小標題是每部分的綱領，圍繞小標題選材組材，使人物形象特點突出，形象更鮮明、更生動，事跡更典型、更感人。任務4：

本課為什么要把《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》、《心有一團火，溫暖眾人心》和《“探界者”鐘揚》三篇通訊放在一起學習？請思考后，談談你的想法。感動中國，致敬英雄在社會主義建設和中華民族偉大復興的歷程中，涌現(xiàn)出了許多杰出的勞動者。

袁隆平是一個為國家爭光的人，