高考專題復習：古代詩歌鑒賞之比較閱讀 課件17張

古代詩歌鑒賞之比較閱讀古代詩歌比較鑒賞題的設題角度和單一詩歌鑒賞的設題角度基本相同，都從詩歌的意象、意境、形象、語言、表達技巧和情感方面設置題目，不同的是比較鑒賞題需要考生針對兩首或者三首詩歌進行比較鑒賞解答，或對同一首詩歌從不同角度進行比較鑒賞解答。對比閱讀與單篇詩歌的閱讀只有兩點外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對象在數(shù)量上的區(qū)別;二是對比閱讀多了一道“作比較”。（一）古代詩歌比較鑒賞主觀題的提問方式和一般答題思路從大方面看，比較鑒賞題一般從“求同”“求異”兩個方面來設計問題；從小方面看，可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內容等方面設題。提問方式(1)給出兩首或幾首詩詞，對其異同進行分析評價。(2)給出一首詩詞和學過的課本上的詩詞篇目或詩句，對其異同進行分析評價。(3)給出一首詞，對其上下片感情、手法等異同進行分析評價。(4)辨析一首詩詞不同版本各自的妙處。一般答題思路(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作者作品的相關背景知識。(2)要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法等)來尋求詩詞的差異性。(3)要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明?？陀^題相比主觀題較為簡單，只要會做主觀題，客觀題也就不在話下了。（一）古代詩歌比較鑒賞主觀題的提問方式和一般答題思路做題時應該把握住比較鑒賞的方法：尋找“求同”和“求異”兩類關鍵詞，用“相同”去鑒賞“不同”，也就是所說的存“同”賞“異”?？蓮囊韵虏襟E入手鑒賞：1.讀詩，把握大意。通讀要比較鑒賞的詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括注釋。2.審題，找準異同。結合題干要求的比較角度來分析其相同點或不同點。3.作答，點面結合。對于對比鑒賞題，要特別注意是問“異”還是“同”，并且能規(guī)范作答，既有總體結論，又有具體分析，表述清楚，條理分明。比較閱讀之典型題目及答題思路題型一：意象、意境比較鑒賞題型二：語言比較鑒賞題型三：表達技巧(藝術手法)比較鑒賞題型四：內容、情感比較鑒賞題型一：意象、意境比較鑒賞“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。本題型往往是不同詩歌的相同意象或同一描寫對象的比較。比較鑒賞時要注意：以“意象”為切入點，篩選意象（把握常見詩詞意象的內涵）;抓修飾性詞語，準確把握詩（詞）人的情感傾向（注意詩歌的不同類別）。解答要領：1.就意象來說，應著重分析詩歌描寫的具體內容。既要把握常見詩詞意象的內涵，如明月多寫相思、丁香多喻憂愁等，又要善于分析意象在特定語境中的表層含義與深層含義，切忌以偏概全。2.扣住帶感情色彩的關鍵詞語加以分析，才能準確把握詩人的情感傾向。3.注意詩歌的不同題材類別。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女[注]留連得，未作愁紅怨綠看?！咀ⅰ壳嗯簜髡f中掌管霜雪的女神。兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？小池塘的南岸盛開著美麗的木芙蓉，它們在雨后或霜前都會有意開得更紅艷。它勝過那些繁多、常見的桃李，因為它不隨春風來去、花謝又花開。冒著秋日的微寒，孤單的木芙蓉努力盛開著，它們心中的酸楚應當與客居他鄉(xiāng)的游子是相同的吧。但任憑風霜連續(xù)不斷地摧殘，木芙蓉也決不會像那些凋零敗落的花草一般愁怨不已。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女[注]留連得，未作愁紅怨綠看?！咀ⅰ壳嗯簜髡f中掌管霜雪的女神。兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？解析：呂本中的《木芙蓉》一詩中，明確點出歌頌對象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示金兵南渡后的河山，木芙蓉就成為愛國志士的象征了。詩中第二句指出木芙蓉開放在嚴霜襲來的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏強暴的精神。詩中后兩句，詩人用“無言”和“一生開落任東風”來比喻桃李怯懦軟弱，聽任春風擺布，以此襯托木芙蓉霜后“著意紅”的英勇氣概。將兩種花比喻成對立的兩種不同品格的代表，寓意深刻。《窗前木芙蓉》是范成大的早期作品，寫秋天盛開的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，沒有一般的花那樣纖弱，動不動就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。詩人借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時的意氣風發(fā)、昂揚不凡的氣度。答案：呂詩著重描寫的是逍遙閑適，不畏強暴的木芙蓉形象；范詩寫的是孤苦、心酸，處境凄涼卻坦然面對的木芙蓉形象。前者是豪邁與大度的閑適之士的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中堅韌的樂觀者的形象。題型二：語言比較鑒賞語言比較鑒賞主要分“字詞句”比較題和“詩歌整體風格”比較題兩類。鑒賞詩歌的語言主要抓兩個方面：一是品字析句抓關鍵字詞，先抓動詞，然后抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。弄清要求對比的字詞的字面義，分析字詞在表情達意及表達效果方面的作用，從而品評出優(yōu)劣。二是分門別類抓語言風格，或樸素自然，或婉約細膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按照分析詞句含意、表現(xiàn)方法與表達作用的步驟來進行。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍chéng望如線，白水光參差。農婦白纻zhù裙，農父綠蓑衣。齊唱郢yǐng中歌，嚶yīng嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？岡上頭花草一抹齊，燕子飛東呵又飛西。遠望田塍像條線呵，一片白水波光參差。農婦穿著白麻布裙，農夫披著綠草蓑衣。一齊唱起田中歌呀，輕聲細語好似竹枝。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，語言雅麗平整。《插田歌》這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。題型三：表達技巧(藝術手法)比較鑒賞表達技巧(藝術手法)的比較鑒賞，一要熟知基本知識，如抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；表現(xiàn)手法有比興、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實相生、動靜結合等；結構安排常用的模式有首尾照應、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。此外還有各種修辭手法。二要了解各種表現(xiàn)手法、藝術技巧的作用和表達效果。識別不同詩歌所用的不同藝術技巧，且能分別指出各自的表達效果，這就是比較技巧題的答題模式。解答此類題，應按照“指明技巧＋表達作用”的格式進行表述。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。月夜【唐】杜甫①今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干？【注】①天寶十五載（756）六月，安史之亂，杜甫帶著妻小逃到鄜州，寄居羌村。七月，杜甫只身趕到靈武（唐肅宗在靈武即位），為平叛效力，不料啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安。問題：“思鄉(xiāng)懷人”類詩歌常常采用“對寫法”，即詩人落筆對方，通過對方來反照自己，將自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達出來。請據(jù)此賞析這兩首詩。（6分）我踏過江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長滿了香草。采了荷花要送給誰呢？我想要送給遠方的愛人。回頭看那一起生活過的故鄉(xiāng)，長路漫漫遙望無邊無際。兩心相愛卻要分隔兩地不能在一起，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。今夜里鄜州上空那輪圓月，只有你在閨房中獨自遙看。遠在他方憐惜幼小的兒女，還不懂得你為何思念長安？蒙蒙霧氣沾濕了你的鬢發(fā)；清冷的月光使你的玉臂生寒。什么時候才能在一起共同靠在透光的窗簾或帷幔旁，讓月光擦干兩人的思念的淚。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。月夜【唐】杜甫①今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干？【注】①天寶十五載（756）六月，安史之亂，杜甫帶著妻小逃到鄜州，寄居羌村。七月，杜甫只身趕到靈武（唐肅宗在靈武即位），為平叛效力，不料啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安。問題：“思鄉(xiāng)懷人”類詩歌常常采用“對寫法”，即詩人落筆對方，通過對方來反照自己，將自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達出來。請據(jù)此賞析這兩首詩。（6分）答案：（1）《涉江采芙蓉》，全詩以女子的口吻抒寫對遠方之人的思念，“還顧望舊鄉(xiāng)”是“對寫法”，女子想象丈夫眺望遠方思念家鄉(xiāng)，感嘆歸路漫漫，將相思之情表達得委婉含蓄。（2）《月夜》開頭點出思念親人這一主題。明明是詩人在長安望月思念妻子和兒女，卻寫鄜州的妻子在月光下思念羈居長安的丈夫。首聯(lián)寫妻子望月思念自己，頷聯(lián)通過“未解憶長安”的小兒女襯托妻子的孤寂。頸聯(lián)寫妻子月下久佇的動人形象。詩人巧用對寫法，把夫妻之間纏綿悱惻的感情表達得委婉動人。題型四：內容、情感比較鑒賞詩中的情感與主旨應為一大類。比較鑒賞詩歌情感涉及不同詩之間表達情感的比較，以及同一首詩不同時代的評論者對其表達情感理解的比較。古詩最難把握的是詩中表達的情感，也就是詩歌的主旨。化難為易的方法有四：一是將古詩補足翻譯成白話文；二是有注釋一定要充分利用注釋，初步達到知人論世；三是抓住題目，尋找詩中直白的“情語”(詩眼)；四是如果沒有“情語”，全是“景語”等，要把握景語的傾向，即是哀景還是樂景，如果全是哀景，那必然抒發(fā)哀情，反之，亦然(有時用樂景襯哀情)。解答情感比較賞析題，要細心捕捉詩詞字里行間的情感信息，找出能傳達作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調，從而達到與作者的情感共振。分別把握不同詩歌所表達的不同情感，這是比較鑒賞情感的前提。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。問題：這兩首詞同是寫七夕，但是情致卻不同，各有一番風味。它們表達的情感有何不同？請簡要分析。(6分)輕盈的彩云在天空中幻化成各種巧妙的花樣，天上的流星傳遞著相思的愁怨，遙遠無垠的銀河今夜我悄悄渡過。在秋風白露的七夕相會，就勝過塵世間那些長相廝守卻貌合神離的夫妻。繾綣的柔情像流水般綿綿不斷，重逢的約會如夢影般縹緲虛幻，分別之時不忍去看那鵲橋路。若是兩情相悅，至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂呢。行香子·七夕李清照草際鳴蛩①，驚落梧桐。正人間天上愁濃。云階月地，關鎖千重?？v浮槎②來，浮槎去，不相逢。星橋鵲駕，經年才見，想離情別恨難窮。牽?？椗请x中。甚霎兒③晴，霎兒雨，霎兒風。{注}①鳴蛩：蟋蟀。②槎：木筏。③甚霎兒：“甚”是領字，此處含有“正”的意思。霎兒：一會兒。草叢中的蟋蟀鳴叫個不停，梢頭的梧桐樹葉似被這蛩鳴之聲所驚而飄搖落下。由眼前之景，聯(lián)想到人間天上的愁濃時節(jié)。在云階月地的星空中，牛郎和織女被千重關鎖所阻隔，無由相會。只能一年一次短暫相會，其余時光則有如浩渺星河中的浮槎，游來蕩去，終不得相會聚首。喜鵲搭橋，一年才能相見，牽牛織女或許還是在離別之中未能相聚吧，猜想此時烏鵲已將星橋搭起，可牛郎、織女莫不是仍未相聚，再看天氣陰晴不定，忽風忽雨，該不是牛郎、織女的相會又受到阻礙了吧！[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。問題：這兩首詞同是寫七夕，但是情致卻不同，各有一番風味。它們表達的情感有何不同？請簡要分析。(6