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文檔簡介
口語交際:怎么表演課本劇怎么表演課本劇交際內(nèi)容本次口語交際的話題是“怎么表演課本劇”,目的是讓同學(xué)們開展一次課本劇表演活動。課本劇就是把故事性的文章改編成劇本,以戲劇的語言來表達文章主題。劇本一般包括:題目、人物、時間、地點、道具、幕名、正文。交際指導(dǎo)本次口語交際要討論“選課文”“分角色”“怎么演”等方面的內(nèi)容。首先共同回顧學(xué)過的課文,選擇一篇大家都感興趣的來改編。討論選哪篇課文時,應(yīng)關(guān)注課文內(nèi)容是否合適,表演的客觀條件是否具備等。如,如果在《父愛之舟》和《草船借箭》之間選擇,通過回想兩篇課文的特點,不難發(fā)現(xiàn)《草船借箭》的情節(jié)更跌宕、人物對話更豐富,更容易表演,所以《草船借箭》更適合;如果只有四個人表演,對比《紅樓春趣》和《景陽岡》,就會發(fā)現(xiàn)人員不夠的話,表演《紅樓春趣》會受到限制?!胺纸巧钡闹攸c是:角色盡量適合“演員”,如,形象貼近、性格相似,或者根據(jù)“演員”的表演能力來決定。關(guān)于“怎么演”可以討論如何設(shè)計角色的臺詞、表情、動作等。1.了解討論內(nèi)容,明確討論標準。交際指導(dǎo)關(guān)注教材要求,分別畫出對主持人和組員的不同要求。對主持人的要求:由小組成員輪流主持,引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見,組內(nèi)意見不統(tǒng)一時要組織協(xié)調(diào),尊重大家的共同決定。對組員的要求:清楚表達自己的意見,認真聽取別人的意見,尊重協(xié)商后的結(jié)果。2.關(guān)注教材,明確討論要求。交際指導(dǎo)小組中每一位同學(xué)分別主持“選課文”“分角色”“討論人物的語言、動作、神態(tài)和服裝道具的選擇”中的一個內(nèi)容。改編劇本時,要把課文中敘述性的語言轉(zhuǎn)換為人物的對話、動作和表情;設(shè)計的人物語言、動作和表情要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點。為了增強課本劇的表演效果,可以選擇一些簡單的道具,還可以配上音樂。3.組內(nèi)合作,完成課本劇編排。怎么演臺詞表情動作服裝道具交際指導(dǎo)小組排練好課本劇后,在班上表演,全班同學(xué)對主持人、組員的表現(xiàn)分別進行評價,找到優(yōu)、缺點,同學(xué)之間展開自評和互評,提升表演水平。4.小組展示,共同評價。課本劇小貼士:編寫人物臺詞指南。1.把敘述性語言轉(zhuǎn)換為人物對話時,要注意人稱的變化。2.有的敘述性語言不一定要設(shè)計成臺詞,也可以用表情、動作來表現(xiàn)。3.實在無法轉(zhuǎn)換為人物對話又無法省略的部分,可以適
當借助布景或旁白。交際范例我也很喜歡武松打虎這個故事。大家還有其他建議嗎?如果沒有,就選《景陽岡》這篇課文吧。第一步“選文”完成了,下面進行改編劇本這個環(huán)節(jié)。課本劇一般有題目、人物、時間、地點、道具、幕名、正文七個部分。我們確定一下題目、幕數(shù)、幕名、人物和情節(jié)吧。本次口語交際的話題是“怎么表演課本劇”,也就是改編、表演課本劇。本單元學(xué)過的四篇課文《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》都可以改編成課本劇。我覺得《景陽岡》一課更有趣,把它改編成課本劇怎么樣?交際范例
好,現(xiàn)在我們開始編劇本。小為你來寫第一幕的劇本,星仔你寫第二幕的劇本。涉及的道具、音樂由我和小天準備?,F(xiàn)在開始行動,若有困難咱們再集體討論。
星妹,我和小為把劇本寫好了,大家來討論一下,歡迎提出寶貴意見。尤其是武松的臺詞,大家看看能不能表現(xiàn)出武松豪爽、勇敢無畏的性格特點呢?
就叫《武松打虎》吧,這個課本劇我覺得應(yīng)該分“兩幕”,第一幕是酒館飲酒,第二幕是景陽岡打虎。你們看情節(jié)這樣安排可以嗎?我覺得可以。第一幕的人物有武松、店家;第二幕的人物有武松。劇本范例人物:武松、店家地點:酒店布景:門前挑著一面旗(上面寫著:三碗不過岡)道具:頭巾、梢棒、碗、筷、碟、酒壺武松:(手拿梢棒上)連續(xù)趕路,走了幾日,真是又熱又渴又餓。(抬頭一看,喜悅地)啊,前面有酒店!“三——碗——不——過——岡”什么意思?且進去看看。(入內(nèi),找一張桌子坐下,放下梢棒,大聲地叫)店家,快拿酒來!店家:唉,來了!(擺好三只碗,一雙筷子,滿滿地篩了三碗酒放在武松面前)客官,請喝酒。劇本《武松打虎》(第一幕)武松:好酒!有氣力,再篩滿!(店家欲走,扯住店家)店家,怎么不篩酒了?店家:(指指門前的旗)客官,三——碗——不——過——岡!武松:我正想問你呢,這是什么意思?店家:(得意地)嘿,我們店里的酒是上好的老酒,凡是過往客人,喝了三碗就醉了。喝醉了酒就過不了前面的景陽岡了。武松:哈哈,你真會講大話,我喝了三碗為什么不醉啊?(拉住店家)別胡說,快去拿酒來,怕我不付你酒錢嗎?店家:(無奈地篩酒,連篩了十八碗)喝了十八碗了,不醉才怪呢!武松:(付酒錢)真痛快,一連喝了十八碗,什么三碗不過岡,騙人的。(欲走)店家:(拉住武松)客官,不能走,不能走??!武松:為什么不讓我走?又不少你酒錢!店家:你不知道嗎?這景陽岡上有大老虎??!你看,這是官府的榜文,這大老虎啊,已經(jīng)傷了三二十條性命了。你不能去送死啊,不如今晚就住下,明早再走吧!武松:哈哈,就算真的有老虎,我也不怕。(提著梢棒出酒店,店家退下)劇本《武松打虎》(第二幕)人物:武松地點:景陽岡布景:大青石、大樹道具:梢棒、榜文、老虎面具武松:(摸摸額頭)啊呀,頭暈暈的,是有點醉了。(步子開始踉蹌,來到一棵大樹下,看到榜文)啊,真的有老虎!怕什么,只管上去。哎喲,好累?。?見到大青石)先睡一覺再過岡吧!(老虎呼嘯而出,這里聞聞,那里嗅嗅,打幾個轉(zhuǎn))武松:(嚇得一驚,從青石上翻身下來)啊,刮的什么風(fēng)?這么厲害!(睜開眼睛)??!大老虎,真的有大老虎!(躍起)。(老虎往上一撲,武松一閃,閃至老虎背后,老虎又把腰胯一掀,武松又閃在一邊;老虎用尾巴一剪,武松又閃在一邊。老虎開始泄氣,耷拉著腦袋兜圈子,一兜兜回來,武松提起梢棒一劈,梢棒打在樹上,折了。老虎發(fā)起性來,撲向武松。武松后退,老虎把兩只前爪搭在武松面前,武松丟下梢棒,雙手抓住老虎的頂花皮往地下按,老虎掙扎,武松死命按住,用拳打,用腳踢,老虎不能動彈了,只剩下口里喘氣,武松撿起打折的梢棒,又打了一回,那老虎氣都沒了!)武松:看你還敢不敢再吃人!(想提老虎,提不動)太累了,先下岡去,明天再來理會它吧!大家行動起來吧剛才經(jīng)過大家的熱烈討論,我們把劇本修改得更完美了。下面我們來分分角色。星仔長得高大健壯,就演武松吧,小天來演店家,我扮演老虎吧,大家看看行不行?下面大家開始排練吧
口語交際:
怎么表演課本劇統(tǒng)編版語文五年級下冊課前導(dǎo)入本單元,我們學(xué)習(xí)了四大名著中的片段,你最喜歡哪個片段呢?這節(jié)課就讓我們改編課文,表演一下課本劇吧。交際目標1.能主持關(guān)于“怎么表演課本劇”的討論,引導(dǎo)每個人積極參與討論,發(fā)表意見,并通過協(xié)商形成一致的看法。2.參與討論時,能認真聽取別人的意見,尊重大家的共同決定。交際內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容就是分小組開展一次課本劇表演活動,通過討論,確定劇本、演員等,重現(xiàn)課文中精彩的情節(jié)和難忘的對話。交際指導(dǎo)什么是課本???課本?。喊颜n文中敘事性的文章改編為戲劇形式,以戲劇語言來表達文章主題。改寫的時候注意要保留原意,不能改得面目全非。
在本次口語交際中,我們要達成什么樣的目標?1.能主持關(guān)于“怎么表演課本劇”的討論,引導(dǎo)每個人積極參與討論,發(fā)表意見,并通過協(xié)商形成一致的看法。2.參與討論時,能認真聽取別人的意見,尊重大家的共同決定。怎么表演課本???排演課本劇步驟①選課文。學(xué)過的課文中,哪一篇適合演課本劇。②分角色。不同身份、性格的角色,適合分配給誰。③怎么演??梢詮慕巧呐_詞、表情、動作等方面進行討論。1.明確職責(zé)。主持人要引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見,組內(nèi)意見不統(tǒng)一時,主持人要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的共同決定;組員既要清楚地表達自己的想法,又要認真聽取別人的意見,尊重協(xié)商后的結(jié)果。具體步驟是什么?2.選擇課文。在學(xué)過的課文中選擇人物個性鮮明、人物對話較多、故事情節(jié)曲折動人的文章,如《草船借箭》,這樣的文章更容易改編成劇本,更能吸引觀眾的興趣。3.改編課文。課文中的敘述性語言轉(zhuǎn)換為人物對話時,要注意人稱的變化。有的敘述性語言可以用動作、表情來表現(xiàn),還有的可以借助布景或旁白表現(xiàn)出來。如:①有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”(周瑜說這句話時會有什么樣的動作或是神情?)②諸葛亮說:“用弓箭最好。”(諸葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛蚴莿幼??)③周瑜很高興,叫諸葛亮當面立下軍令狀,又擺了酒席招待他。(你認為給兩人加上什么樣的的語言、動作、表情最合適?為什么?)4.分配角色,排練劇本。大家一起商量誰可以演哪個角色,為什么要他來演,以及如何表演,設(shè)計適合角色的臺詞、表情、動作。還可以制作或選用一些服裝、道具等,再配上合適的音樂,給人身臨其境的感覺。5.及時修改完善。在排練過程中,如果發(fā)現(xiàn)劇本有問題要及時修改,盡量使表演更符合人物特點。排練完成后在班上表演,大家一起觀看,請大家對表演發(fā)表意見,并根據(jù)意見進行修改完善。交際示例今天我們討論的主題是“怎么表演課本劇”,分別從“選課文”“分角色”“怎么演”三個方面進行討論,每個方面討論五到十分鐘?,F(xiàn)在我們先討論哪篇課文適合改編成課本劇。我覺得《草船借箭》更合適,這篇課文中的人物很多,而且每個人物都有非常鮮明的性格特點。我覺得《景陽岡》這篇課文很好,情節(jié)驚險曲折,很適合改編成課本劇。好,那我們就改編《草船借箭》吧,若桐,你的意見呢?我也同意改編《草船借箭》,這篇文章可以讓更多的人參與表演,情節(jié)有趣,能引起觀眾的興趣。我也贊同改編《草船借箭》。那就定下來了,,我們接下來就可以著手改編課文了,改編完之后,由趙若桐主持討論“分角色”的問題。成果展示課本劇《草船借箭》地點周瑜的帳中?!镜谝荒弧咳宋镏T葛亮、周瑜、魯肅、下人諸葛亮魯肅周瑜故事背景
東漢末年,劉備被曹操打敗,劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來對抗曹操,劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜心里很妒忌諸葛亮。有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事。
周瑜先生,我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了,你看水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?
諸葛亮(不假思索)用弓箭最好!
周瑜(笑)對!先生跟我想到一塊了。可是,現(xiàn)在軍中缺箭,我想請先生負責(zé)趕造十萬支箭。這是公事,望先生不要拒絕。
周瑜十天造得好嗎?
諸葛亮都督親自委托,我當然照辦。只是不知道這十萬支箭什么時候用?
諸葛亮(皺眉)既然就要交戰(zhàn),十天造好,必然誤了大事。
周瑜先生預(yù)計幾天可以造好?
周瑜(疑惑地)軍情緊急,可不能開玩笑。
諸葛亮(自信地搖著羽扇)只要三天。
諸葛亮(語氣肯定)怎么敢跟都督開玩笑?我愿立下軍令狀,三天造不好,甘愿受重罰。
周瑜好!來人,拿出紙筆,請先生寫軍令狀。下人拿著紙和筆上,交給諸葛亮,諸葛亮寫下軍令狀,交給下人,下人呈給周瑜看。
周瑜(看軍令狀,滿意地點點頭)上好酒好菜,我要與先生一醉方休。
下人(下場,端酒菜上)都督、先生請慢用?。ㄏ聢觯?/p>
周瑜先生今天就開始造箭嗎?
諸葛亮(搖頭)今天來不及了,從明天起,到第三天請派五百個軍士到江邊搬箭。(喝酒,起身,拱手)都督,告辭。
周瑜(微笑)先生慢走。諸葛亮下場。
周瑜(得意)是他自己說的,我可沒逼他。我得吩咐軍匠們,叫他們故意遲延,造箭用的材料,不給他準備齊全。到時候造不成,定他的罪,他就沒話可說了。你去探聽探聽,看他怎么打算,回來報告我。
魯肅(疑惑)三天十萬支箭,三天怎么造得成呢?諸葛亮說的是假話吧?地點諸葛亮的帳中。【第二幕】人物諸葛亮、魯肅諸葛亮魯肅
諸葛亮(捋著胡須)這事還得請你幫忙。
魯肅(疑惑)先生,三天造十萬支箭,這是不可能完成的任務(wù)啊,你是如何打算的?
魯肅都是你自找的,我怎么幫得了你的忙?
諸葛亮請你借給我二十條船,每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來,還要一千多個草把子,排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了,我的計劃就完了。
魯肅(思索片刻)好!我答應(yīng)你!魯肅回去報告周瑜,果然沒提借船的事,只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料,使得周瑜更加迷惑。地點江上。【第三幕】人物諸葛亮、曹操、魯肅、眾多兵士諸葛亮魯肅曹操魯肅照諸葛亮說的,把一切都布置好等他吩咐。第一天,不見諸葛亮有什么動靜;第二天,仍然不見諸葛亮有什么動靜;直到第三天四更時候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
諸葛亮請你一起去取箭。
魯肅(疑惑)先生,你叫我來做什么?
魯肅去哪里?。?/p>
諸葛亮(神秘一笑)不用問
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