2023年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教研工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)老?師的教研工?作總結(jié)一?、做好常規(guī)?性的工作，?規(guī)范教師的?業(yè)務(wù)水平?1、本學(xué)期?，教研組加?強(qiáng)了常規(guī)教?學(xué)管理工作?。堅(jiān)持以教?學(xué)為中心，?強(qiáng)化管理，?進(jìn)一步規(guī)范?教學(xué)行為，?并力求常規(guī)?與創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、高?效、科學(xué)的?良好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅、?勤奮、求真?、善問的良?好學(xué)風(fēng)的形?成。教師在?備課時(shí)，能?認(rèn)真鉆研教?材，力求體?現(xiàn)新課標(biāo)精?神，堅(jiān)持以?課堂教學(xué)為?主陣地，提?倡結(jié)構(gòu)化教?案、個(gè)性化?設(shè)計(jì)，精心?備課，針對(duì)?學(xué)生實(shí)際，?面向全體學(xué)?生，兼顧差?生。2、?uc“網(wǎng)上?教研”活動(dòng)?繼續(xù)有效的?開展，在每?周四下午的?市uc教研?、每周五下?午的省uc?教研活動(dòng)，?數(shù)學(xué)組都_?__教師積?極的參加并?且做好uc?活動(dòng)記錄，?使網(wǎng)絡(luò)教研?與常規(guī)教學(xué)?做到了有效?結(jié)合。每位?教師都能合?自己所執(zhí)教?年級(jí)的特點(diǎn)?和學(xué)生的實(shí)?際情況仔細(xì)?鉆研教材并?能創(chuàng)造性地?使用教材，?用活教材，?并且能根據(jù)?新課標(biāo)理念?，重新組合?，體現(xiàn)數(shù)學(xué)?與生活的緊?密聯(lián)系。?二、以有效?教學(xué)，高效?課堂為核心?，加強(qiáng)新理?念的學(xué)習(xí)。?先進(jìn)的新?理念要走進(jìn)?課堂，教師?是關(guān)鍵。教?師是教學(xué)的?執(zhí)行者，來?實(shí)踐新課程?，實(shí)施新課?程、落實(shí)新?課程，更重?要成為新課?程的開發(fā)者?和研究者、?創(chuàng)造者。因?此，要加強(qiáng)?教師新理念?的學(xué)習(xí)，促?進(jìn)教師角色?、課程意識(shí)?、能力結(jié)構(gòu)?的更高的提?升。1、?結(jié)合假期學(xué)?習(xí)進(jìn)一步更?新教育教學(xué)?理念。新的?教育理念是?課程改革實(shí)?驗(yàn)工作順利?開展的前提?，為全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?注入了新的?活力，而教?師是實(shí)施新?課程的根本?主體。因此?，我們切實(shí)?認(rèn)真___?教師開展高?效課堂培訓(xùn)?工作，不斷?提高認(rèn)識(shí)，?深化和發(fā)展?，積極投入?教學(xué)實(shí)踐當(dāng)?中，體現(xiàn)課?改的新理念?;同時(shí)，每?位教師都認(rèn)?真做好記錄?，及時(shí)反饋?小結(jié)，交流?心得感受，?從而不斷促?進(jìn)教師專業(yè)?素質(zhì)的發(fā)展?。2、認(rèn)?真學(xué)習(xí)鉆研?教材，研究?教法，使理?論得到提升?。教師在課?堂教學(xué)中，?倡導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與、樂?于探究、勤?于動(dòng)手、合?作交流的能?力，更加突?出先進(jìn)的教?育教學(xué)觀念?，方法要有?新的轉(zhuǎn)變。?我們著重以?基礎(chǔ)教育課?程改革為核?心，切實(shí)抓?好教材研究?分析工作。?尤其對(duì)本學(xué)?年教材認(rèn)真?進(jìn)行了分析?。同時(shí)還_?__各任課?老師進(jìn)行_?__備課也?對(duì)教材進(jìn)行?全面分析、?交流。大家?暢所欲言，?積極探討學(xué)?習(xí)，對(duì)教材?要有選擇、?加工的能力?。這樣，促?進(jìn)了教師間?互相切磋、?學(xué)習(xí)、共同?發(fā)展提高教?學(xué)能力，從?而團(tuán)結(jié)一致?，同心協(xié)力?，形成教育?的合力。?3、開展優(yōu)?化作業(yè)設(shè)計(jì)?減輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)的教?學(xué)活動(dòng)。?教師設(shè)計(jì)小?學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)?應(yīng)從學(xué)生的?年齡特征和?生活經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，設(shè)計(jì)具?有童趣性和?親近性的作?業(yè)，以激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，使學(xué)?生成為一個(gè)?樂學(xué)者，有?極大的學(xué)習(xí)?熱情和主動(dòng)?性。再者由?于受天賦、?家庭、教育?等各方面的?影響，學(xué)生?之間的數(shù)學(xué)?知識(shí)和數(shù)學(xué)?能力的差異?是客觀存在?的。如果讓?有差異的學(xué)?生做無差異?的作業(yè)，必?然會(huì)造成一?些學(xué)生“吃?不飽”，一?些學(xué)生“不?夠吃”的現(xiàn)?象。因此，?在數(shù)學(xué)作業(yè)?的設(shè)計(jì)上，?我們不能搞?“一刀切”?，應(yīng)從學(xué)生?的實(shí)際情況?出發(fā)，針對(duì)?學(xué)生的個(gè)體?差異設(shè)計(jì)不?同的作業(yè)，?使我們的教?學(xué)面向全體?學(xué)生，讓不?同的人在數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)上得?到不同的發(fā)?展。做到真?正的因材施?教。4、?重視后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)差工作?教師利用?課余時(shí)間對(duì)?后進(jìn)生進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)，?效果比較明?顯。每位教?師能發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神，常?常利用課余?時(shí)間，無補(bǔ)?償?shù)亟o學(xué)生?補(bǔ)缺補(bǔ)漏。?在課堂教學(xué)?中堅(jiān)持做到?培優(yōu)補(bǔ)差，?使學(xué)生學(xué)得?有趣，學(xué)得?實(shí)在，確有?所得，在有?限的課堂時(shí)?間內(nèi)出效益?。學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)有了較?大的提高。?5、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)與?實(shí)踐相結(jié)合?開展有效教?研活動(dòng)鼓?勵(lì)數(shù)學(xué)學(xué)科?的青年教師?上好示范課?，每位教師?把學(xué)到的先?進(jìn)的教學(xué)理?念滲透到學(xué)?科教學(xué)當(dāng)中?，切實(shí)轉(zhuǎn)變?教師的教學(xué)?方式和學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，把課堂的?主陣地交給?學(xué)生___?教師參加。?“___市?小學(xué)數(shù)學(xué)‘?優(yōu)化教學(xué)策?略構(gòu)建高效?課堂’優(yōu)秀?教研成果評(píng)?選活動(dòng)”。?總的來看?，在本學(xué)期?的教學(xué)工作?在各位教師?的辛勤勞動(dòng)?和刻苦努力?下，我們?nèi)?得了一定的?成績(jī)，但也?存在著不足?，教師的教?育觀念還沒?有完全得到?轉(zhuǎn)變，新課?程理念還不?明確。如何?處理好掌握?“知識(shí)、技?能”與培養(yǎng)?“情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?”不準(zhǔn)確。?今后，我們?將加快新課?程改革的步?伐，切實(shí)做?好各項(xiàng)工作?，把新課程?改革引向深?入。要加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)，?提高教師