《王二小》說課稿1

《王二小》說課稿《王二小》說課稿范文（精選3篇）

《王二小》說課稿1

一、說教材

《王二小》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，一年級下冊第六單元23課，是小學(xué)課本中一篇講述小英雄事跡的文章。課文通過小主人公“王二小”怎樣把敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人全部消滅的精彩動人故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞精確，圖文并茂，課文內(nèi)容逼真，具有吸引力，感染力。

二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識“王、助、哨、敵、蕩”等14個二類生字。會寫“王、從、邊、這、進(jìn)、道”六個生字。

（2）正確流利，有感情的朗讀課文。

（3）在朗讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，體現(xiàn)對小英雄的崇敬之情。

（4）學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢，聰明，熱愛祖國的好品質(zhì)，體會今天的幸福生活來之不易，要珍惜，并激發(fā)孩子們好好學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：正確流利，有感情的朗讀課文。

（2)難點(diǎn)：在朗讀中體會學(xué)習(xí)王二小機(jī)智、勇敢、聰明、熱愛祖國，要珍惜今天來之不易的幸福生活。

三、說教法、學(xué)法

本課共分5個自然段來講術(shù)故事情節(jié)，我用兩可時來完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級識字閱讀教學(xué)的要求，在第一課時教學(xué)時，根據(jù)孩子們活潑、富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點(diǎn)，我采用多種方法教學(xué)。

如：直觀教學(xué)法，形象動作演示法，體驗法，以讀中感悟法，用詞語，造句簡單運(yùn)用加深理解，以讀代講法，“讀”是理解課文體會作者思想感情及主人公品質(zhì)的最有效手段，常言道“讀書百遍，其義自見”。學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、簡單運(yùn)用等方式來學(xué)習(xí)，不但識了字，讀懂了課文，訓(xùn)練了語言的表達(dá)運(yùn)用能力，滲透了德育智育，而且培養(yǎng)了觀察、思考、想象、運(yùn)用、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)能力。

第二課時是學(xué)中之難點(diǎn)，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對一些字詞又多了了解，我采用圖文結(jié)合，逐句，逐段的方式來進(jìn)一步分析，加深對課文理解和想象。如：第三自然段，采用邊表演邊朗讀，理解王二小機(jī)智勇敢、聰明。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)以上教學(xué)特點(diǎn)我做以下準(zhǔn)備：

（1)談話歌曲導(dǎo)入，自讀交流。

（2）初讀課文，師泛讀進(jìn)情景，整體感知課文。

（3）細(xì)讀課文，找出具有說服力的詞語（由于孩子們理解力差，老師給予引導(dǎo)），句子，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

（4）由圖入課文，認(rèn)讀生字，并簡單淺顯運(yùn)用。

（5）練習(xí)讀101頁，我會讀。

（6）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

（7）我們一起去唱，歌曲《歌唱二小放牛郎》結(jié)束課文。

五、課件準(zhǔn)備

生字卡片，幻燈片放映，網(wǎng)絡(luò)歌曲《歌唱二小放牛郎》

《王二小》說課稿2

一、說教材：

《王二小》是小學(xué)語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文。是小學(xué)課本中第一篇講述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圖文并茂。

二、說教法

本文共五個自然段，分兩課時完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，在教學(xué)第一課時時，我根據(jù)兒童活潑、富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點(diǎn)，采用多種方法，如：直觀教學(xué)法、體驗法、以讀代講法、讀中感悟法等，來主導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自己通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法、探索法等方式來學(xué)習(xí)，不但識了字，讀懂了文，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，滲透了德育而且培養(yǎng)了觀察、思考、想象等學(xué)習(xí)能力。

三、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

綜合新課程教學(xué)要求和教材、學(xué)生等特點(diǎn)，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入：游戲“摘蘋果”復(fù)習(xí)生字詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)圖文結(jié)合，品讀感悟。

1、體會第一副圖。

先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖上畫的是什么?然后找一找，找出與第一幅圖相對應(yīng)的課文段落，再讀一讀。接著讓學(xué)生質(zhì)疑：你有沒有不理解的詞語?說出來。再教學(xué)生品一品“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨”。體會這句話中，你覺得王二小是個怎樣的孩子?并照樣子用“一邊…一邊…”說話。最后再指導(dǎo)朗讀，讀出對王二小的贊揚(yáng)。

2、體會第二副圖。

用同樣的方法學(xué)習(xí)第2段，重點(diǎn)理解掃蕩(敵人向八路軍進(jìn)攻，殺害百姓、搶東西，燒房子。)再出示句子：敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

想象敵人會怎么“叫”，指名學(xué)生表演。

然后小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)前兩副圖的?(看一看、找一找、讀一讀、品一品)

3、小組合作學(xué)習(xí)：用“看、找、讀、品”的`方法學(xué)習(xí)第三副圖。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

思考：為什么要“裝著順從”的樣子?

理解“順從”

從這個句子中你體會到了什么?(王二小聰明、機(jī)智、勇敢)

朗讀比較“把”字句和“被”字句。

王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

指名讀，男女生對讀，比較意思是否一樣。

說一說：——把——

——被——

想一想：王二小勇敢地把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，結(jié)果會怎樣呢?

4、讀4、5自然段，想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。

由于第4、5段沒有配插圖，所以只好由教師范讀，同學(xué)們閉上眼睛想象當(dāng)時的情景，說說你看到了什么?然后議一議：為什么說王二小是小英雄?最后再有感情地朗讀第4、5段。

(三)、配樂朗讀，表達(dá)崇敬之情。

師：同學(xué)們，這——就是我們的小英雄王二小，對他，對八路軍，對敵人……此時此刻，你最想說什么?

師：同學(xué)們，讓我們再次打開課文，再看看我們的英雄王二小吧!

以《歌唱二小放牛郎》的音樂為伴音，渲染了一種悲涼的氣氛，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(四)、教師總結(jié)：

孩子們，我們永遠(yuǎn)也忘不了王二小，所有的中國人都不會忘記他?？?，這首歌頌王二小的歌曲已經(jīng)唱到了今天……

讓我們在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

(五)、拓展延伸

1、把王二小的故事講給家長聽。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》

總之，全文遵循這樣的結(jié)構(gòu)：由圖入文，披文入情;其次，帶情朗讀，讀中感悟;最后，升華情感，歌頌英雄。全文以“王二小”為一條主線，利用多媒體引學(xué)激趣并直觀突破難點(diǎn)，使學(xué)生身臨其境，加深對課文的理解。

五、說教學(xué)效果

在教學(xué)中，我雖然利用了形象直觀的多媒體資源，通過圖文讓孩子們理解課文內(nèi)容，感悟文中的情感，但可能因為王二小離我們的生活太遙遠(yuǎn)，孩子們體會不到文中的感情，朗讀起來沒有感情，再加上課堂內(nèi)容安排得比較多，學(xué)生的積極性不是很高，很多教學(xué)環(huán)節(jié)還不是很到位。

《王二小》說課稿3

教材分析：

這篇課文描寫了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團(tuán)員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫助八路軍放哨的；再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)句子，崇敬抗日英雄王二小。

教學(xué)建議

一、課前準(zhǔn)備

彩色掛圖或投影片，生字詞卡片。

組織學(xué)生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影視片，如《雞毛信》《平原游擊隊》《敵后武工隊》等。

二、識字、寫字教學(xué)

1．識字教學(xué)

注意讀準(zhǔn)下面幾個字的音：“王”的韻母是后鼻音；“常”的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音；“軍”“前”“面”三個字的韻母都是前鼻音；響是三拼音，韻母是后鼻音。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析以下幾個字的字形。

員：下半部分是“貝”不是“見”。

常：筆畫較多，下面是“”，不是“”

軍：上下結(jié)構(gòu)，上面是“冖”，不是“宀”；下面的筆順是。

2．寫字教學(xué)

王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長，第二橫最短。筆順是

“常、前”的筆畫多，要寫得緊湊些?！扒啊弊笙碌摹霸隆钡谝还P是堅，不能寫成撇。

響：左小右大。左邊的“口”處于中間偏上部位。右邊較寬，框內(nèi)的“口”比左邊的口字旁小。

三、詞句教學(xué)

第一段中“常常”讓學(xué)生知道王二小多次幫助八路軍放哨?！耙贿叀贿叀笔侵竿醵⊥瑫r做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。

第三段中的“裝著順從的樣子走在前面”，要讓學(xué)生懂得，王二小不是真的順從，而是假裝的，目的是為了迷惑敵人，使敵人深信不疑。說明王二小機(jī)智勇敢。

第四段中“四面八方”，讓學(xué)生知道指周圍各個方面，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。

四、朗讀指導(dǎo)

教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。讀全文，要注意返號、句號的停頓。讀第一段時要強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員”“常常”“幫助”“放哨”，讀出贊揚(yáng)的語氣。讀第二段時要體會敵人威逼王二小帶路時兇狠的樣子。讀第三段時要提示學(xué)生體會王二小“裝著順從”“把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈”的情景。讀第四段要先急、快，后低沉，讀出既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時，句子要連接緊些，讀出勝利后的喜悅心情。分頁標(biāo)題#e#

五、課時安排

教學(xué)本課可用2～3課時。

詞語解釋：

放哨:站崗或巡邏。[例句]解放軍叔叔為祖國站崗放哨。

掃蕩:課文指敵人到村了里來燒、殺、搶。[例句]敵人的掃蕩被解放軍粉碎了。

四面八方:指周圍各個方面。[例句]人們從四面八方來到廣場看節(jié)目。

重點(diǎn)句理解：

“王二小裝著順從的樣子走在前面，把