人教版初中化學教案-空氣

.... ..... ....w...w課題1空氣【教學目標】1了解空氣的主要成分；了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途；2、過程與方法(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，了解混合物和純凈物的概念；(3)3、情感、態(tài)度與價值觀(1)(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源；(3)養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。【內容分析】本單元是學生學習的第一大類物質?？諝馐侨巳硕茧x不開的物質，由于看不見，摸不順利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧秘。選擇以空氣為題，開始這一單元的教學活動，是符合“從學生熟悉的事物入手，進行稀有氣體的用途)、保護空氣(污染與保護)總的看來，本課題教學是很容易引起學生學習興趣的，可以說不存在什么教學難點。本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關知識。小學自然課中學過有關空氣的知為較系統(tǒng)地學習和研究化學的開始，有利于引導學生進入化學殿堂。【教學模式】調查與討論，實驗探究【教學過程】教學流程教師活動學生活動設計意圖利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境，、討論發(fā)言：激發(fā)學生的學習興白云、溪水、綠樹、，能夠說明空氣確實存趣，放松心情，暗示創(chuàng)設情境引出我們須臾離不開在的實驗或實例?；瘜W與生活緊密聯(lián)的空氣系。引入課題請大家做個深呼吸，你學生互相評價。能用一個簡單的實驗引導學生探究，激發(fā)或實例來說明無色無探究欲望，激活學生味不易察覺的空氣確的思維。實存在嗎？(過渡)出示拉瓦錫的實 照片以及拉瓦錫研究驗 空氣成分所用裝置的導 圖片，并講述拉瓦錫學 發(fā)現(xiàn)空氣組成的事。仿照這個著名實驗的探 原則，我們也來測定究 空氣里氧氣的含量。原 [實驗2-1]所需的儀理 器，并組織學生搶下列問題：

聽故事、思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1／5的?搶答有關問題。

為新知識的學習奠定基礎。同時活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。1、有關儀器的名稱；2、集氣瓶中有物質嗎?3?要求學生按教材中圖2—3裝置并實驗，適時指導學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結果。

知道實驗是學習化學的基礎。通過學生自主的實連接裝置，進行實驗，驗探究過程，體驗實觀察現(xiàn)象并及時記 驗過程中的成功與錄。 敗。觀察 你在實驗過程中看到記 了什么現(xiàn)?你能分錄析原因嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學交流一分 下。析討 引導學生從兩方面論 分析：1象；2因。（小結）由于紅磷燃燒消耗了瓶內的氧氣，導致集氣瓶內的氣壓減小，因而水倒流。

1、描述實驗現(xiàn)象；2經(jīng)驗；3原因。

讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態(tài)度。分 1、根據(jù)拉瓦錫的研究析 結果氧氣約占討 而我們在實驗中，為論 什么氣體減少的體積小于1／5？可能的因有哪?紅磷熄滅后瓶內還有沒有殘余的氧氣？歸形在上述探究活動的基納成礎上，師生共同歸納總概空氣的主要成分：由結念與紅磷反應的氣體(氧氣)和與紅磷不反應的氣體(氮氣)組成。播放課件空氣的成分

分組討論、交流結果：1水面上升不滿1／ 對實驗現(xiàn)象作進一5的原因有：①裝置步的分析、探究，漏氣或紅磷不足等； 養(yǎng)學生的②當氧氣含量低時， 探索精神紅磷不能繼續(xù)燃燒。2、沒有閱讀教材的有關內引導學生對所獲得容，歸納空氣的組成的事實與證據(jù)進行成分，形成反應的文歸納，得出字表達式、化學符號。結論。培養(yǎng)學生的規(guī)范表達能力。通過課件，加深學生觀看課件 測定 觀看思

對空氣成分的測定的認識分析討論（比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河合得出結水、礦泉水等物質，比較各物質的異同，論哪些是混合物，哪些歸納混合物和純凈物讓學生學會運用比?(小結)的概念。較的方法，通過比較，可以清成的，這樣的物質叫晰地掌握概念?；旌衔?。而氧氣是由一種物質組成的，它屬于純凈物。收總結收總結知道了哪些知識？要求。讓學生了解空氣的成分。1空氣課題2氧氣.... ..... ....w...w學習目標：學習目標：知識與技能：認識氧氣的主要物理性質；觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質；了解氧氣的主要用途、氧氣與人類關系密切；過程與方法：觀察與描述物質與氧氣反應的現(xiàn)象，學會從中歸納出物質的化學性質的方法；收集方法；情感態(tài)度與價值觀：了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增強環(huán)保意識學習重點與難點：養(yǎng)成細致的觀察習慣和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L學習重點與難點：氧氣的性質與用途氧氣的獲得和實驗室制取氧氣的方法教學方法：教學方法：物理性質主要有學生自行歸納總結；化學性質可以通過演示實驗及回憶已學的實驗來歸納對于實驗室制法，主要通過探究、對比，從而找出不同點加深印象探究內容：氧氣的用途主要是知識性的介紹探究內容：燃燒的現(xiàn)象及劇烈程度與什么因素有關？實驗室制取氣體的裝置的選取所考慮的因素有哪些？學習內容：學習內容：一、認識氧氣（Oxygen）的性質物理性質：色、味、態(tài)：通常情況下，是無色無味的氣體；密度：標準狀況下，密度為1.429g/L，略大于空氣；P.S.：通常情況下，是指20℃，1.01×105Pa；標準狀況下，是指0℃，1.01×105Pa；溶解性：氧氣不易溶于水問題：有什么事實可以證明自然界的水中溶有氧氣？答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的?；瘜W性質：木炭在氧氣中燃燒（黑色固體）實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成一種無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。文字表達式：碳+氧氣（O2）二氧化碳（CO）——→ 2在空氣中的燃燒情況：木炭紅熱，無煙、無焰，生成無色無味的氣體鐵絲在氧氣中燃燒（銀白色固體）——實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。文字表達式：鐵+氧氣（O2）四氧化三鐵O）——→ 34氣瓶炸裂。在空氣中加熱情況：持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷。蠟燭在氧氣中燃燒（白色固體）無色無味氣體產(chǎn)生。+氧氣二氧化碳（CO）+（HO）——→ 2 2空氣中燃燒情況：燃燒產(chǎn)生黃色火焰，放熱，稍有黑煙。鎂帶在氧氣中燃燒（銀白色固體）實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色粉末狀固體。2文字表達式：鎂+氧氣（O）氧化鎂（MgO）2——→銅絲在空氣中灼燒（紅色固體）實驗現(xiàn)象：加熱后，銅絲紅熱，冷卻后，在銅絲表面出現(xiàn)一層黑色物質。文字表達式：銅（Cu）+氧氣（O

）氧化銅2 ——→紅磷在氧氣中的燃燒（暗紅色固體）實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙文字表達式：磷氧氣（O2）五氧化二磷O）——→ 25空氣中燃燒情況：黃白色火焰，放熱，有大量白煙其他物質與氧氣的反應某些物質在一些條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應，成為緩慢氧化。如：動植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛等等。結論：小成正比；生，固體直接燃燒，產(chǎn)生光或者火星。生成物有固體，一般都會產(chǎn)生煙，即固體小顆粒；二、氧氣的用途供給呼吸：醫(yī)療上急救病人，登ft、潛水、航空、宇航提供呼吸；介紹：純氧氣會損害肺的上皮層。吸入100%40%；課題3制取氧氣自然界氧氣的獲得：主要是來源于綠色植物的光合作用二氧化碳+水光照葉綠素

葡萄糖+氧氣工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）升溫-196升溫-196℃氮氣除去二氧化碳空氣干燥

降溫空氣 液態(tài)空加壓

液態(tài)氧

升溫-183℃ 氧氣注意：該過程是物理變化實驗室制法高錳酸鉀制取氧氣實驗原理：高錳酸鉀）錳酸鉀MnO+二氧化錳氧氣）

4 ——→ 2 4 2 2試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。導氣管伸入發(fā)生裝置內要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。試管口塞一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。集的氣體更純。管。實驗步驟：儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導管口出現(xiàn)一段水柱。裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽。加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當氣泡均勻冒出時再收集；或向上集氣法。用帶火星的木條靠近集氣瓶口部，木條復燃，證明已滿。儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序。雙氧水（過氧化氫）制取氧氣實驗原理：過氧化氫化錳→水（H2O）+氧氣（O2）注意事項：漏斗中逸出；導管只需略微伸入試管塞就說明氣密性良好。裝藥品時，先裝固體后裝液體該裝置的優(yōu)點：可以控制反應的開始與結束，可以隨時添加液體?？偨Y：若固體（+固體）若固體