二年級語文老師教學心得

二年級語文老師教學心得本學期我擔當二年級的語文教師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自我在教學過程當中也摸索出了一些閱歷，本學期我班學生提高不少。以下是本學期我的一點教學體會。

一、利用學生的眼睛，供應觀看的時機

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環(huán)。義務教育小學語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀看題目，觀看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅僅能提高學生語言文字的理解、表達本領(lǐng)，并且能夠提高學生想象本領(lǐng)和藝術(shù)的審美、鑒賞本領(lǐng)。

二、利用學生的嘴巴，供應表達的時機

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。所以，教學中應讓每個同學都有口頭表達的時機。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自我講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的資料就更豐富了，能夠讓學生說說“為什么”、“怎樣樣”……等等。學生的口頭表達本領(lǐng)提高了，能夠讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅僅有利于學問的穩(wěn)固，更有利于思維的激活和進展。

三、利用學生的頭腦，供應思索的時機

教學中最重要的是讓學有思索的時機，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的時機，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學生思維進取性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學過程中常常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

四、利用學生的雙手，供應操作的時機

動手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點，并且貼合他們的思維進展特點。小學生天生好動，經(jīng)過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同進展。同時，培育學生的規(guī)律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。很多問題，經(jīng)過學生動手操作，不僅僅簡單理解、記憶堅固，并且運用自如。固然，讓學生動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五、利用學生的時間，供應溝通的時機

1、組織學生爭論。讓學生左右前后四人組成一個爭論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見，爭論時每個同學都進取發(fā)言，教師可隨時參與某一小組的爭論。

2、鼓舞質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生答復，教師再補充。愛因斯坦以往說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！庇捎凇百|(zhì)疑”能培育學生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學生學會獨立思索、自主學習，交給他們一把翻開學問大門的金鑰匙。經(jīng)過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習等可組織同座學生對換批改，教師再作檢查。這樣不僅僅減輕了教師的負擔，并且使學生對不一樣解法作了溝通。

六、利用學生的空間，供應表現(xiàn)的時機

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到教師的夸獎。甭提有多歡快了。所以，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當教師。當他們板演和演講后，急需教師或同學們的評析，教師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。

所以，僅有改革小學課堂教學，增加學生主體意識，增加學生學習的進取性、主動性、制造性，讓學生成為學習的仆人，從想學到學會，運用到進展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，進展學生智力，提高學生整體素養(yǎng)。

二年級語文教師教學心得2

每到學期接近尾聲，盤點語文教學工作得失的時候，都會覺得時間飛逝，時間毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二年級語文教師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡快。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自我的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：

一、進取聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。本學期，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并進取地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自我教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自我的教學觀點得以更高的提升。

關(guān)于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好的，就必需要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學問，是作為一名教師最大的歡快與成就。二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花許多的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地提高，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要準時地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自我講課的缺乏，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自我的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學習進取性

興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學習的動力和進取性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的進取性來進展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的主角中。

三、注意平常的積存

本學期我連續(xù)讓孩子們堅持“每日一積存”主要還是做到形式多樣的積存，這學期孩子們在積存資料上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句、名人名言等，資料多樣，在積存的同時，孩子們還能將意思說出來，在課前我讓孩子進了“課前積存”，孩子的多樣積存資料及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積存堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達本領(lǐng)有必需的根底，這也與平常的積存有著嚴密的關(guān)系。

四、急躁輔導，專心測評

對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。我常常與他們交心談心，鼓舞他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴提高，我都賜予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯(lián)系，經(jīng)過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的提高。

專心測評。每學完一組課文，我都指導學生仔細復習，穩(wěn)固所學的學問，然后對學生把握學問的情景進展檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。

五、存在缺乏與今后準備

1、學生進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)耘f欠突出，還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自我，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，以身作則，注意身教。在今后的工作中，我仍將一如既往的.要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建立與進展奉獻自我的力氣。

二年級語文教師教學心得3

任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告完畢?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作閱歷教訓的總結(jié)。

一、狠抓根底學問和根本技能

由于我班學生來自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學生，學生學問根底水平參差不齊。為了夯實學生根底學問和根本技能，我在充分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。

比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進展了大力更正。又如，對修辭手法確實定運用，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調(diào)，以提高學生的根本技能和語文本領(lǐng)？

二、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。所以我在教學中往往依據(jù)學生的學習情景敏捷調(diào)整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，教師也必需對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。

在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞學生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進展穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。

這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。[由整理]四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習根底較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的根底上，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。經(jīng)過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進展急躁細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積存運用，僅有學生對學問有了必需積存之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底學問得到了提高，語文本領(lǐng)得到了增加，為來期的學習打下了根底。

二年級語文教師教學心得4

今年采納的是新人教部編版教材，本學期我負責二年級語文的教學工作，在教學中我注意培育學生的創(chuàng)新意識和精神，將自我學的理論學問與教學實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊。為提高學生的學習，我仔細地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現(xiàn)將本學年度的教學工作總結(jié)如下：

一、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

1、備好課

為了讓學生把握好語文學問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據(jù)教案的資料與本班學生的實際，仔細備好每一節(jié)課，做足每一節(jié)課的課前預備。并結(jié)合本班的實際情景，上課運用簡便開心的語言，活潑趣味的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂布滿活力，以此提高課堂教學效率。

2、上好課

上課時，我留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獵取學問，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，提高他們的思索問題和解決問題的本領(lǐng)，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。正由于自我的不懈努力，此刻大局部學生喜愛上語文課，學習語文的興趣也比擬濃。正都源于我能夠組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能制造良好的課堂氣氛，語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病。課堂提問時也面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。并且只要有時機，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學生參加教學的進取性，使學生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3、做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，有的不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善開頭。比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自我工作的缺乏。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅僅給他們嘉獎，并且把他們的作業(yè)常常在班里進展展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大局部學生的書寫都有改觀，書寫較有提高。

二、注意課內(nèi)外學問的結(jié)合，促進學生的全面進展

從近一年的測試中能夠看出，試題中不僅僅考察了學生根底學問、根底本領(lǐng)，課外學問也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積存，在每堂課的教學中，我都依據(jù)教材資料，適當拓展一些與教學資料相關(guān)的課外學問并且鼓舞學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積存，多給學生溝通的時機?！傲⒆阏n堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出的要求。在加強了教學質(zhì)量的治理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培育。由于良好的學習習慣對學生的學習、生活有著打算性的作用。所以必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。二年級學生，雖有必需根底，但尚無定性，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常。

三、扎實教研，深化語文課題討論

在我校“生活化課題”的感召下，我們二年級確立了“口語交際生活化”的小課題，討論中，我們結(jié)合各種節(jié)日，指導學