2023年二年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第12頁共12頁2023年?二年級小學(xué)?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)一?、對學(xué)生的?分析本班?學(xué)生數(shù)學(xué)總?體水平一般?，約有半數(shù)?學(xué)生基礎(chǔ)較?好，約三分?之一學(xué)生成?績很差，甚?至有的學(xué)生?連最簡單的?十以內(nèi)的加?減法正確計(jì)?算都有困難?，書寫不認(rèn)?真，作業(yè)臟?亂者有之。?二、具體?工作(一?)制定教學(xué)?計(jì)劃開學(xué)?初，我根據(jù)?教學(xué)大綱的?要求，以及?教材編寫的?特點(diǎn)，結(jié)合?本班學(xué)生的?實(shí)際情況，?制定了切實(shí)?可行的計(jì)劃?。(二)?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計(jì)?使用不同的?教學(xué)方法?二年級第一?學(xué)期數(shù)學(xué)，?在整個小學(xué)?階段占一定?的重要位置?。本學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)的指?導(dǎo)思想是貫?徹黨和國家?的（范本）?教育方針和?新課標(biāo)的精?神，落實(shí)對?兒童少年的?素質(zhì)教育，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?初步培養(yǎng)學(xué)?生的抽象、?概括能力;?分析、綜合?能力;判斷?、推理能力?和思維的靈?活性、敏捷?性等。著眼?于發(fā)展學(xué)生?數(shù)學(xué)能力，?通過讓學(xué)生?多了解數(shù)學(xué)?知識的來源?和用途，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?。因此，在?教學(xué)過程中?我著重抓好?以下幾點(diǎn)：?1、適度?使用學(xué)具?數(shù)學(xué)思維在?小學(xué)階段主?要是抽象的?邏輯思維，?而小學(xué)生的?思維特點(diǎn)是?以具體形象?性為主。根?據(jù)小學(xué)生心?理特點(diǎn)及認(rèn)?識規(guī)律，實(shí)?物學(xué)具對發(fā)?展學(xué)生抽象?思維能力有?一定的作用?。如我在教?乘法的初步?認(rèn)識時，因?為這是新的?運(yùn)算知識，?學(xué)生以前只?學(xué)過加法和?減法，乘法?對他們來說?是很難想出?它的意義的?。我使用學(xué)?具教學(xué)，把?學(xué)生從加法?的意義上過?渡到乘法的?意義。但值?得注意的是?擺學(xué)具時也?應(yīng)有一定的?技巧，如在?擺花片的過?程中，應(yīng)按?照從一般到?特殊的規(guī)律?，先擺出兩?堆不同數(shù)目?的小棒，再?擺兩份數(shù)目?相同的，最?后擺很多份?數(shù)都相同的?，讓學(xué)生覺?得加法的累?贅，再介紹?乘法。這樣?學(xué)生就可以?很容易知道?乘法的意義?，很樂意去?學(xué)習(xí)乘法。?可見，學(xué)具?使用的恰到?好處，有利?于新知識的?過渡、教學(xué)?，也可以擺?脫枯燥的學(xué)?習(xí)氣氛，還?可以促進(jìn)學(xué)?生的動手能?力，提高學(xué)?生的記憶力?。2、從?現(xiàn)實(shí)生活出?發(fā)，利用社?會生活知識?教學(xué)《新?課標(biāo)》中強(qiáng)?調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)?特別是低年?級的數(shù)學(xué)應(yīng)?該生活化，?如果我們能?從他們的生?活實(shí)際出發(fā)?，把現(xiàn)實(shí)生?活的問題聯(lián)?系到學(xué)習(xí)的?知識來，這?樣可以提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?效率，也可?以提高他們?學(xué)習(xí)的興趣?。如有這樣?的一道應(yīng)用?題：小紅做?了23朵紙?花，送給同?學(xué)們18朵?，還剩下多?少朵?這道?是兩位數(shù)減?兩位數(shù)的應(yīng)?用題，如果?要二年級的?學(xué)生做出來?，有的同學(xué)?們可以很快?就可以做出?來，但有一?些同學(xué)連題?意都不明白?。這時，如?果我們從實(shí)?際的生活出?發(fā)，具體地?給出這道題?的實(shí)際意思?，根據(jù)結(jié)果?和減法的意?義，就可以?很容易讓學(xué)?生明白這道?題的意思，?這樣比較容?易解決問題?，因?yàn)楸緛?他們就知道?結(jié)果，只不?過不會用數(shù)?學(xué)知識來解?答罷了。所?以說，有一?些應(yīng)用題中?，如果能從?實(shí)際生活出?發(fā)，先用學(xué)?生的生活經(jīng)?歷來解答，?再用數(shù)學(xué)知?識來解答，?這樣就可以?使學(xué)生理解?題意。也可?以給學(xué)生帶?來學(xué)習(xí)的樂?趣。3、?充分利用游?戲、小組討?論二年級?學(xué)生掌握的?數(shù)學(xué)知識不?算多，接觸?社會的范圍?也比較窄。?因此，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況設(shè)計(jì)出?“有多高”?的活動形式?。讓學(xué)生通?過測量自己?的身高，加?深對長度單?位的理解。?在舉行這個?活動的時候?，同學(xué)自己?互相量身高?，互相看，?多讓他們參?加實(shí)踐活動?，提高他們?的實(shí)踐能力?。4、營?造良好的課?堂氛圍班?級是進(jìn)行教?育、教學(xué)的?單位，只有?營造一種活?潑、和諧的?班級氛圍，?尊重學(xué)生的?主體地位，?才能充分調(diào)?動學(xué)生積極?的參與意識?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?、提高學(xué)習(xí)?的動力。根?據(jù)低年級學(xué)?生調(diào)皮好動?、好勝心強(qiáng)?，喜歡新鮮?事物的年齡?特點(diǎn)。我給?學(xué)生提供各?種條件：在?班上___?靈活多樣，?富有情趣的?課外活動，?如表演、體?育競賽等活?動，把數(shù)學(xué)?應(yīng)用到實(shí)際?生活中去，?還可以在活?動中培養(yǎng)學(xué)?生的___?觀念、責(zé)任?感和義務(wù)感?，培養(yǎng)學(xué)生?遵紀(jì)守法的?自覺性與自?制力，這樣?有利于讓學(xué)?生自覺遵守?學(xué)校的制度?。通過實(shí)踐?，學(xué)生從中?懂得凡事要?多動腦筋，?找竅門，體?會手腦并用?的益處。學(xué)?生有了顯示?自己才華的?機(jī)會，參與?意識日益濃?郁，自理自?治能力在潛?移默化中逐?漸形成，培?養(yǎng)了學(xué)生的?競爭意識、?合作精神、?自理能力、?交往能力和?耐受挫折的?能力，充分?體現(xiàn)了學(xué)生?的主體地位?，發(fā)掘了學(xué)?生的創(chuàng)新精?神。5、?利用社會環(huán)?境提高數(shù)學(xué)?實(shí)際運(yùn)用能?力學(xué)生的?數(shù)學(xué)知識社?會生活，教?學(xué)時結(jié)合社?會生活中的?有意義事物?，___數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動?，可以讓學(xué)?生把所學(xué)知?識運(yùn)用到現(xiàn)?實(shí)生活，得?到學(xué)習(xí)的成?功體驗(yàn)。如?在教學(xué)簡單?的統(tǒng)計(jì)知識?后，我讓學(xué)?生運(yùn)用所學(xué)?的統(tǒng)計(jì)知識?，通過觀察?、計(jì)量、比?較，從而收?集到有意的?信息和知識?。如統(tǒng)計(jì)班?內(nèi)同學(xué)鞋號?的大小，學(xué)?生在收集、?比較中，獲?得了成功的?體驗(yàn)，加深?了印象。?三、所取得?的成績1?、圓滿完成?了開學(xué)初所?制定的教學(xué)?目標(biāo)。2?、學(xué)生的數(shù)?學(xué)能力有所?提高。3?、學(xué)生的成?績較以前也?有不同程度?的提高。?四、存在問?題1、雖?然對學(xué)困生?進(jìn)行了輔導(dǎo)?，但人多，?時間少，成?效不是特別?明顯。2?、個別學(xué)生?各方面能力?仍沒能得到?很好的發(fā)展?。3、由?于學(xué)困生較?多，優(yōu)秀學(xué)?生的拔高訓(xùn)?練較少。?由于本人從?事低年級數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?經(jīng)驗(yàn)不足，?存在不足之?處，一切還?在探索當(dāng)中?。走進(jìn)新的?時空隧道，?我們不必為?自己的成績?而喜悅，也?不必為自己?的失敗而懊?惱，因?yàn)閿?shù)?學(xué)教學(xué)，是?日積月累，?厚積薄發(fā)。?展望未來，?爭取通過努?力的耕耘使?自己的教學(xué)?水平邁上新?的臺階。我?們要思考的?是學(xué)生的受?益終生。就?讓我們朝著?這個目標(biāo)努?力吧!二?年級小學(xué)數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)(二)?不知不覺?中，一學(xué)期?的教學(xué)已即?將結(jié)束，實(shí)?在感嘆時間?的飛逝。歲?月如流水，?容不得一刻?停歇!回想?這學(xué)期的工?作，有付出?，有收獲。?由于教材的?改變，二年?級上學(xué)期對?于我和孩子?們來說是一?個極大的挑?戰(zhàn)，挑戰(zhàn)意?味著更大的?付出，雖然?忙碌、雖然?艱辛，但是?也充滿歡樂?、充滿喜悅?。本學(xué)期?，我擔(dān)任的?是二年級的?數(shù)學(xué)，一個?學(xué)期以來，?我都處于緊?張的狀態(tài)，?每天忙忙碌?碌，從早上?到校開始一?直忙到下班?，課前準(zhǔn)備?、上課、改?作業(yè)、備課?、輔導(dǎo)，每?項(xiàng)工作安排?的都很緊湊?，幾乎沒有?休息的時間?，但是我很?充實(shí)，看到?孩子們一個?個可愛的樣?子、快樂的?笑容……一?切都是值得?的!在教?學(xué)中，他們?在學(xué)習(xí)上，?一沒有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;二對學(xué)習(xí)?沒有興趣;?三在課堂不?認(rèn)真聽講;?這些因素就?導(dǎo)致他們的?成績差距很?大，對于這?部分孩子，?我先抓課堂?，上課時，?隨時___?這些孩子，?對于簡單的?問題就找他?們回答，回?答對的及時?肯定和表揚(yáng)?，回答錯的?給予指導(dǎo)和?鼓勵，逐步?提高他們的?學(xué)習(xí)興趣和?信心。在抓?好這些工作?的同時，我?還利用課余?時間幫他們?輔導(dǎo)，耐心?的講解，細(xì)?心教導(dǎo)，為?了使他們能?夠提高的更?快，我經(jīng)常?和家長溝通?，了解孩子?在家的學(xué)習(xí)?情況，并向?家長反映孩?子在學(xué)校的?學(xué)習(xí)情況，?經(jīng)過雙方的?共同努力，?孩子們有了?很大的進(jìn)步?。一份春?華，一份秋?實(shí)，在教書?育人的道路?上我付出的?是辛勤的汗?水，然而我?收獲的卻是?那一份份充?實(shí)和感情。?在今后的教?學(xué)工作中，?我將更加嚴(yán)?格要求自己?，多方面提?高自己的素?質(zhì)，努力工?作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正缺?點(diǎn)，開拓前?進(jìn)，為__?美好的明天?奉獻(xiàn)自己的?力量。二?年級小學(xué)數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)(三)?二年級數(shù)?學(xué)教學(xué)，重?在初步培養(yǎng)?學(xué)生的抽象?、概括能力?，分析、綜?合能力，判?斷、推理能?力和思維的?靈活性，敏?捷性等，著?眼于發(fā)展學(xué)?生數(shù)學(xué)能力?。通過讓學(xué)?生多了解數(shù)?學(xué)知識的來?源和用途，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣。本學(xué)期?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況，?采取有效措?施，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引導(dǎo)學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?全過程。在?教學(xué)過程中?主要做到以?下幾點(diǎn)一?、以課堂教?學(xué)為核心?1、備課?學(xué)期初，認(rèn)?真閱讀了《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教材?、教參，對?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容做到心中?有數(shù);學(xué)期?中，著重進(jìn)?行了單元備?課，掌握每?一部分知識?在單元中，?在整冊書中?的地位，作?用。思考學(xué)?生怎樣學(xué)，?學(xué)生將會產(chǎn)?生什么疑難?，該怎樣解?決。在備課?中體現(xiàn)教師?的引導(dǎo)，學(xué)?生的主動學(xué)?習(xí)過程。充?分理解課后?習(xí)題的作用?，設(shè)計(jì)好練?習(xí)。2、?上課(1?)創(chuàng)設(shè)各種?情境，激發(fā)?學(xué)生思考。?放手讓學(xué)生?探究，動手?，動口，動?眼，動腦;?針對教學(xué)重?，難點(diǎn)，選?擇學(xué)生的探?究結(jié)果，讓?學(xué)生進(jìn)行比?較，交流，?討論，從中?掌握知識，?培養(yǎng)能力;?讓學(xué)生練習(xí)?在同層次的?習(xí)題，鞏固?知識，形成?能力，發(fā)展?思維;盡量?讓學(xué)生自己?小結(jié)學(xué)到的?知識以及方?法。(2?)及時復(fù)習(xí)?。我的做法?是：新授知?識基本上是?當(dāng)天或第二?天復(fù)習(xí)，以?后再逐漸延?長復(fù)習(xí)時間?。該法非常?適合低年級?學(xué)生遺忘快?，不會復(fù)習(xí)?的缺點(diǎn)。?(3)努力?構(gòu)建知識網(wǎng)?絡(luò)。一般做?到一小節(jié)一?整理，形成?每節(jié)知識串?;每單元整?理復(fù)習(xí)形成?知識鏈;一?學(xué)期對整冊?書進(jìn)行整理?復(fù)習(xí)。學(xué)生?經(jīng)歷教材由?“薄”變“?厚”，再變?“薄”的過?程，既形成?了知識網(wǎng)，?又學(xué)到了方?法，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生的?創(chuàng)新、實(shí)踐?提供了可能?。3、批?改作業(yè)針?對不同的練?習(xí)錯誤進(jìn)行?面批，指出?個性問題，?___訂正?共性問題。?批改作業(yè)時?，點(diǎn)出錯題?，不指明錯?處，讓學(xué)生?自己查找錯?誤，增強(qiáng)學(xué)?生的分析能?力。學(xué)生訂?正后，給予?好的評價，?鼓勵學(xué)生獨(dú)?立完成作業(yè)?。分析練習(xí)?產(chǎn)生錯誤的?原因，改進(jìn)?教學(xué)，提高?教師教學(xué)的?針對性。?4、注重對?學(xué)困生的輔?導(dǎo)對學(xué)困?生進(jìn)行分層?次要求。在?教學(xué)中注意?降低難度，?放緩坡度，?允許他們采?用自己的方?法慢速度學(xué)?習(xí)，注重學(xué)?習(xí)過程。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)自?信心，對學(xué)?生的回答采?取“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，從?而打破上課?發(fā)言死氣沉?沉的局面，?使學(xué)生敢于?回答問題，?樂于思考。?5、做好?測試評估工?作評估不?只是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?nèi)?何，更重要?的是了解學(xué)?生學(xué)習(xí)的心?理，作為改?進(jìn)教學(xué)的依?據(jù)。在測試?卷中，增加?了體現(xiàn)學(xué)生?思維過程的?試題。測試?的結(jié)果不再?作為評價學(xué)?生唯一依據(jù)?，而是著重?學(xué)生的知識?掌握情況，?學(xué)習(xí)的態(tài)度?。在講評試?卷時，按順?序逐題講解?的模式，嘗?試采用按類?講解。如：?將試卷中有?關(guān)概念的歸?成一類進(jìn)行?講解。希望?能通過這種?方式，讓學(xué)?生從不同角?度掌握知識?。二、設(shè)?計(jì)符合小學(xué)?生年齡特點(diǎn)?的實(shí)踐活動?二年級學(xué)?生掌握的數(shù)?學(xué)知識不算?多，接觸社?會的范圍也?比較窄。因?此根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?設(shè)計(jì)出“有?效”的活動?形式。讓學(xué)?生通過測量?自己的身高?，加深對長?度單位的理?解。在舉行?這個活動時?，同學(xué)們相?互測量身高?，提高實(shí)踐?活動的能力?。三、結(jié)?合基礎(chǔ)知識?，加強(qiáng)各種?能力和良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)在重?視學(xué)生掌握?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知?識的同時，?發(fā)展學(xué)生的?智力，培養(yǎng)?判斷，推理?能力和分析?綜合能力。?例如：教學(xué)?萬以內(nèi)數(shù)的?大小比較時?，先引導(dǎo)學(xué)?生觀察所比?較的數(shù)的數(shù)?位是不同的?還是相同的?，再根據(jù)位?數(shù)的多少或?最高位上的?數(shù)的大小來?判斷所比較?的數(shù)的大小?。教學(xué)數(shù)的?讀，寫法時?，在舉幾個?例子后，引?導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?讀法，寫數(shù)?的法則，這?個過程本身?體現(xiàn)了歸納?推理。四?、巧妙滲透?環(huán)保教育，?關(guān)心環(huán)保?在教育過程?中，出現(xiàn)一?些應(yīng)用題，?如課本18?頁的例子：?“學(xué)校有_?__張彩色?紙，做紙花?用去___?張，做小旗?用去___?張，還剩多?少張?”在?完成知識教?育外，還應(yīng)?教育學(xué)生做?完紙花后，?剩余的紙千?萬不能亂丟?，應(yīng)養(yǎng)成講?衛(wèi)生，保護(hù)?環(huán)境的良好?習(xí)慣。五?、勤與家長?溝通，實(shí)現(xiàn)?共同教育?與家長常聯(lián)?系，搭建良?好的溝通平?臺，讓家長?及時了解孩?子在校的學(xué)?習(xí)生活情況?，與此同時?，教師更能?加深對學(xué)生?個性的了解?，做到因材?施教。以?后，我會通?過自己努力?的耕耘使自?己各個方面?邁上一個新?的臺階。?二年級小學(xué)?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)(四?)本學(xué)期?，我擔(dān)任二?年級兩個班?的數(shù)學(xué)教育?教學(xué)工作。?一學(xué)期來，?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心、支?持下，盡職?盡責(zé)做好各?項(xiàng)工作。現(xiàn)?具體總結(jié)?一、師德方?面自從參?加工作以來?，我首先在?師德上嚴(yán)格?要求自己，?要做一個合?格的人民教?師!認(rèn)真學(xué)?習(xí)和領(lǐng)會_?__精神和?____，?與時俱進(jìn)，?愛崗敬業(yè)，?為人師表，?熱愛學(xué)生，?尊重學(xué)生，?爭取讓每個?學(xué)生都能享?受到最好的?教育，都能?有不同程度?的發(fā)展。?基于以上認(rèn)?識，我在工?作上兢兢業(yè)?業(yè)，不敢有?絲毫馬虎，?備好每一節(jié)?課，上好每?一堂課，批?好每一份作?業(yè)，教育好?每一個學(xué)生?，努力去做?一個深受學(xué)?生尊重和信?賴的老師?二、師能方?面在教學(xué)?工作上，根?據(jù)學(xué)校的工?作目標(biāo)和教?材的內(nèi)容，?了解學(xué)生的?實(shí)際情況通?過鉆研教材?、研究具體?教學(xué)方法，?制定了切實(shí)?可行的學(xué)期?工作計(jì)劃，?為整個學(xué)期?的教育教學(xué)?工作定下目?標(biāo)和方向，?保證了整個?教學(xué)工作的?順利開展。?在教學(xué)的?過程中，學(xué)?生是主體，?讓學(xué)生學(xué)好?知識是老師?的職責(zé)。因?此，在教學(xué)?之前，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)?真細(xì)致地研?究教材，研?究學(xué)生掌握?知識的方法?。通過鉆研?教學(xué)大綱和?教材，不斷?探索，嘗試?各種教學(xué)的?方法，積極?進(jìn)行教學(xué)改?革。積極參?加縣教研室?、及學(xué)校_?__的教研?活動，通過?講課、聽課?、評課等教?學(xué)活動，吸?取相關(guān)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提?高自身的教?學(xué)水平。通?過利用網(wǎng)絡(luò)?資源、各類?相關(guān)專業(yè)的?書報雜志了?解現(xiàn)代教育?的動向，開?拓教學(xué)視野?和思維。在?教學(xué)中尊重?孩子的不同?興趣愛好，?不同的生活?感受和不同?的表現(xiàn)形式?，方法等等?，使他們形?成自己不同?的風(fēng)格，不?強(qiáng)求一律。?藝術(shù)的__?_力就在于?審美個性的?獨(dú)特性，越?有個性的藝?術(shù)就越美，?越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)?特的美的人?就越有審美?能力，越有?創(chuàng)造力。?所以，在小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?中，有意識?地以學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)，通?過各種游戲?、比賽等教?學(xué)手段，充?分調(diào)動他們?的學(xué)習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)積極?性。讓他們?的天性和個?性得以自由?健康的發(fā)揮?。讓學(xué)生在?視、聽、觸?覺中培養(yǎng)了?創(chuàng)造性思維?方式，通過?一學(xué)年的努?力，學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績有?了很大的提?高。二年?級小學(xué)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)(五)?進(jìn)入___?世紀(jì)以來，?我國基礎(chǔ)教?育課程改革?與更新正在?轟轟烈烈地?展開。新課?標(biāo)的推出，?要求我們更?新觀念，與?改革同步。?如何___?教學(xué)，怎樣?做才能體現(xiàn)?“學(xué)生是數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的主?人”，我們?的角色轉(zhuǎn)變?為“數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的___?者，引導(dǎo)者?與合作者”?，怎樣通過?數(shù)學(xué)教學(xué)培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識和實(shí)?踐能力，成?為這個學(xué)期?研究的重要?課題。二年?級數(shù)學(xué)，在?整個小學(xué)階?段占一定的?重要位置。?本學(xué)期數(shù)學(xué)?教學(xué)的指導(dǎo)?思想是貫徹?黨和國家的?（范本）教?育方針和新?課標(biāo)的精神?，落實(shí)對兒?童少年的素?質(zhì)教育，促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展。初?步培養(yǎng)學(xué)生?的抽象、概?括能力;分?析、綜合能?力;判斷、?推理能力和?思維的靈活?性、敏捷性?等。著眼于?發(fā)展學(xué)生數(shù)?學(xué)能力，通?過讓學(xué)生多?了解數(shù)學(xué)知?識的來源和?用途，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣。?因此，在教?學(xué)過程中應(yīng)?著重抓好以?下幾點(diǎn)：?一、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣興趣，?是一個人積?極完成一件?事物的重要?前提和條件?。二年級小?學(xué)生年齡還?比較小，穩(wěn)?定性較差，?注意力容易?分散。要改?變這種現(xiàn)象?，必須使小?學(xué)生對數(shù)學(xué)?課產(chǎn)生濃厚?的興趣，有?了對學(xué)習(xí)的?興趣，他們?就能全身心?地投入學(xué)習(xí)?中。那么，?怎樣才能使?使他們產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的興趣?呢?首先?，“學(xué)生是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?主人”。新?授課，練習(xí)?課更加講究?方法。新授?課中，我們?可以和學(xué)生?建立平等的?地位，象朋?友一樣討論?教學(xué)內(nèi)容，?走進(jìn)小朋友?的心里，使?他們消除心?理障礙和壓?力，使“要?我學(xué)”轉(zhuǎn)變?成為“我要?學(xué)”。在練?習(xí)課上，利?用多種多樣?的練習(xí)形式?完成練習(xí)。?可以請小朋?友當(dāng)小老師?來判斷其他?同學(xué)的答案?是否正確;?或者通過比?賽形式來完?成。對于勝?出的小組給?予紅花或星?星等作為獎?品，這樣促?進(jìn)學(xué)生的興?趣和自信心?。其次，創(chuàng)?設(shè)問題情境?，激發(fā)學(xué)生?興趣。創(chuàng)設(shè)?問題情景是?在教學(xué)中不?斷提出與新?內(nèi)容有關(guān)的?情景問題以?引起學(xué)生的?好奇心和思?考，是激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣和求知?欲的有效方?法，也可以?培養(yǎng)學(xué)生解?決問題的能?力和信心。?我在教學(xué)?“線段”的?認(rèn)識時，如?果為了背出?線段是什么?，畫一畫線?段，那不是?難事。但線?段的教學(xué)，?更重要是結(jié)?合情境，感?受線段，理?解它的意義?，使學(xué)生看?得著、摸得?到、用得上?，培養(yǎng)學(xué)生?得空間觀念?、觀察想像?力和探索問?題得能力。?所以，從一?開始用消防?員滑鐵管引?入，到最后?小明從家到?學(xué)校得線路?結(jié)束，整個?課自始至終?，由近到遠(yuǎn)?都與生活實(shí)?際、情境問?題密切地結(jié)?合，使學(xué)生?一次次、一?層層