以書(shū)為友演講稿（4篇）

以書(shū)為友演講稿以書(shū)?為友，以書(shū)?為鑒，讓讀?書(shū)伴你我成?長(zhǎng)說(shuō)到讀書(shū)?，我們一點(diǎn)?都不陌生，?因?yàn)槲覀兌?是經(jīng)歷了十?年寒窗的苦?讀，跨過(guò)無(wú)?涯的學(xué)海，?才來(lái)到了教?育這片熱土?的。可以說(shuō)?，我們都走?了一條讀書(shū)?成才的路。?兒時(shí)的我?，在“鋤禾?日當(dāng)午，汗?滴禾下土”?的詩(shī)歌聲中?長(zhǎng)大，每次?端起書(shū)，看?著那毫無(wú)生?命的方塊字?，我總覺(jué)得?沒(méi)意思。讀?書(shū)是我最頭?疼的事了。?漸漸長(zhǎng)大了?，我感到了?知識(shí)的缺乏?，每次作文?，我都不知?從何寫(xiě)起。?慢慢地，我?開(kāi)始讀一些?自己喜歡的?書(shū)時(shí)間久了?，我體會(huì)到?讀書(shū)給我?guī)?來(lái)了無(wú)窮的?樂(lè)趣。_?__，我會(huì)?自己選擇要?讀的書(shū)了，?我和幾個(gè)朋?友，一起讀?簡(jiǎn)愛(ài)，紅樓?夢(mèng)，讀三毛?，讀金庸當(dāng)?然還有瓊瑤?。我們?cè)谝?起你爭(zhēng)我搶?的發(fā)表自己?的高見(jiàn)，把?喜歡的句子?摘抄下來(lái)。?工作之后，?我所讀的書(shū)?籍更多的是?與教育有關(guān)?。比如《給?教師的建議?》，《猶太?人的家庭教?育》，《窗?邊的小豆豆?》等，這些?書(shū)籍是我的?老師，是我?的益友，他?們給了我很?多好的建議?。也在無(wú)形?中指引我如?何教育自己?的孩子，在?工作中取得?的成績(jī)?cè)诤?大程度上也?都得益于書(shū)?籍。但令我?感到慚愧的?是工作以后?所讀的書(shū)就?數(shù)量而言和?學(xué)生時(shí)代是?根本無(wú)法相?比的。在?繁忙的工作?中，我陷入?分身無(wú)術(shù)，?沒(méi)有時(shí)間讀?書(shū)的困惑中?。每天的時(shí)?間的確被大?量的工作任?務(wù)擠占。每?天在校時(shí)間?里，除了備?課、看教學(xué)?參考資料以?外，是沒(méi)有?時(shí)間讀其他?書(shū)籍的。下?班回到家還?要照顧孩子?，做家務(wù)，?我覺(jué)得實(shí)在?是身心疲憊?，留下能讀?書(shū)的時(shí)間也?就所剩無(wú)幾?了。在這種?情況下，我?很容易找到?沒(méi)有時(shí)間讀?書(shū)的理由，?對(duì)于沒(méi)有時(shí)?間讀書(shū)我也?感到心安理?得。直到有?一天我看到?這樣一個(gè)讀?書(shū)賬目，他?教我解決沒(méi)?時(shí)間讀書(shū)的?問(wèn)題。他是?___一位?著名的內(nèi)科?醫(yī)生奧斯羅?，這位博學(xué)?的專家，被?人稱為創(chuàng)造?了生命的奇?跡，他終身?與書(shū)為伴，?每天睡前一?定要讀__?_分鐘的書(shū)?。___分?鐘可以說(shuō)是?微不足道的?，但他算了?一筆讀書(shū)的?帳目，他說(shuō)?假如一個(gè)中?等水平的讀?者，讀一本?一般性的書(shū)?，每分鐘能?讀___字?，那么__?_分鐘就能?讀___字?，一周能讀?___萬(wàn)多?字，一個(gè)月?___萬(wàn)多?字，一年的?閱讀量可達(dá)?___萬(wàn)字?。奧斯羅的?___分鐘?，經(jīng)半個(gè)世?紀(jì)從未間斷?，閱讀了數(shù)?量達(dá)一千多?本的書(shū)籍。?看過(guò)這段文?字我感到震?驚。奧斯羅?的___分?鐘，給了我?很大啟示，?試想，如果?我，如果你?，如果我們?一生中能好?好經(jīng)營(yíng)這_?__分鐘，?那該是多么?美好的一件?事情。一生?能夠善待_?__分鐘，?何愁沒(méi)有充?電的數(shù)量和?質(zhì)量呢。自?學(xué)校開(kāi)展晨?誦午讀課以?后，我也把?自己的讀書(shū)?時(shí)間固定在?早上的__?_分鐘里，?并且努力堅(jiān)?持著。我?的職業(yè)要求?我必須做一?個(gè)愛(ài)讀書(shū)的?人。變換的?生活也要求?我必須做一?個(gè)愛(ài)讀書(shū)的?人。教師要?提高自己的?教育素養(yǎng)，?就是要讀書(shū)?，讀書(shū)，再?讀書(shū)。要把?讀書(shū)當(dāng)作第?一精神需要?，當(dāng)作饑餓?者的食物。?要有讀書(shū)?的興趣，要?能在書(shū)本面?前靜下心來(lái)?，深入地思?考。站在巨?人的肩膀上?，我們可以?看得更遠(yuǎn)；?以書(shū)作墊腳?石，我們可?以攀得更高?。讓我們以?審視的目光?來(lái)閱讀書(shū)籍?，以書(shū)為友?，以書(shū)為鑒?，讓讀書(shū)伴?你我成長(zhǎng)。?第二篇：?以書(shū)為友演?講稿演講之?前，我想先?請(qǐng)大家猜一?個(gè)謎語(yǔ)：“?我有一個(gè)好?朋友，四四?方方笨笨身?，天南地北?都知曉，從?未開(kāi)口說(shuō)過(guò)?話，從不打?架從不吵，?我們永遠(yuǎn)是?朋友?！贝?家知道是誰(shuí)?呢。我很自?豪地告訴大?家，是書(shū)。?是妙趣橫生?的《安徒生?童話》，是?答疑解惑的?《十萬(wàn)個(gè)_?__》，是?包羅萬(wàn)象的?《中國(guó)國(guó)家?地理》，等?等等等，很?多很多，過(guò)?去有，現(xiàn)在?有，將來(lái)還?會(huì)有許多。?很小的時(shí)?候，媽媽的?腦袋是我的?百寶箱，一?會(huì)是白雪公?主，一會(huì)是?小拇指，當(dāng)?然還有阿里?巴巴。我問(wèn)?媽媽它們從?哪里來(lái)，媽?媽送給我一?套《世界童?話名著》，?厚厚的八?本，每天在?媽媽好聽(tīng)的?聲音中，伴?我入夢(mèng)。?上小學(xué)了，?爸爸說(shuō)，_?__，朋友?要自己交的?才好，書(shū)要?自己讀才甜?。開(kāi)始了自?己讀書(shū)的歷?程。在學(xué)校?讀書(shū)計(jì)劃的?號(hào)召下，在?程老師嚴(yán)厲?而又慈愛(ài)的?指導(dǎo)下，我?們這些淘氣?包，半是強(qiáng)?迫半是驚喜?的知道了“?融四歲，能?讓梨”、“?香九齡，能?溫席”，也?知道了“玉?不琢，不成?器，人不學(xué)?，不知義”?。雖然，?不是所有看?過(guò)的書(shū)都能?明白，不是?所有的道理?都能踐行，?但我正在努?力，汲取最?豐富的營(yíng)養(yǎng)?，改掉壞習(xí)?慣，培養(yǎng)好?習(xí)慣。將來(lái)?，我一定還?要交好多好?多個(gè)好朋友?，幫助我，?引導(dǎo)我，做?一個(gè)有用的?人。同學(xué)?們都知道，?讀書(shū)不僅可?以豐富我們?的知識(shí)，增?長(zhǎng)我們的智?慧，更重要?的是讀書(shū)能?讓我們心靈?充實(shí)、明辨?是非，讀書(shū)?能讓我們分?清善惡美丑?，懂得關(guān)愛(ài)?他人?，F(xiàn)在?，老師想問(wèn)?一問(wèn)：你們?讀過(guò)《格林?童話》和《?安徒生童話?》嗎。讀過(guò)?金子美玲的?詩(shī)歌嗎。老?師還想問(wèn)一?問(wèn)：當(dāng)你?讀過(guò)《賣火?柴的小女孩?》，你會(huì)不?會(huì)關(guān)心賣火?柴的小女孩?兒。當(dāng)你?讀過(guò)《巨人?的花園》，?你會(huì)不會(huì)同?情巨人的命?運(yùn)。當(dāng)你?讀過(guò)《丑小?鴨》，你會(huì)?不會(huì)佩服丑?小鴨的勇氣?和自信。?當(dāng)你讀過(guò)《?皇帝的新裝?》，你有沒(méi)?有嘲笑國(guó)王?的愚蠢。?當(dāng)你讀過(guò)《?漁夫和金魚(yú)?的故事》，?你有沒(méi)有鄙?視漁婦的貪?婪。當(dāng)你?讀過(guò)《白雪?公主》，你?有沒(méi)有憎恨?王后的歹毒?。同學(xué)們?真是愛(ài)讀書(shū)?的好孩子。?可是，我們?讀書(shū)的熱情?還不夠，書(shū)?店還有那么?多好書(shū)我們?沒(méi)有讀過(guò)，?在這次讀書(shū)?活動(dòng)中，學(xué)?校還專門為?同學(xué)們買了?許多好書(shū)擺?在圖書(shū)室，?想不想看。?那好，就?讓我們共同?約定。從今?天起，以書(shū)?為友，熱愛(ài)?讀書(shū)，帶著?真誠(chéng)去穿越?一個(gè)個(gè)動(dòng)人?的故事，帶?著純真去編?織一個(gè)個(gè)美?麗的童話，?帶著執(zhí)著去?追求幸福完?整的教育生?活。以書(shū)為友演講稿（二）_?__職業(yè)技?術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)?管理系酒店?1131陳?俊甫一、?引用《讀書(shū)?與人生》選?段作為開(kāi)始?：人生好?比一次長(zhǎng)長(zhǎng)?的旅行，在?旅途中有快?樂(lè)有煩惱，?也有很多思?想。曾經(jīng)有?人把這一切?記下來(lái)編成?了書(shū)。讀書(shū)?就是讀許許?多多的書(shū)，?許許多多的?人生。生命?雖短，卻要?面臨那么多?的挑戰(zhàn)、進(jìn)?行那么多的?嘗試，這力?量從哪里來(lái)?。就是讀書(shū)?。正所謂?“讀書(shū)破萬(wàn)?卷，下筆如?有神”，小?時(shí)侯，在一?本書(shū)中我看?到這樣一句?話：人的一?生沒(méi)有書(shū)會(huì)?非常痛苦，?我當(dāng)時(shí)，并?不懂這話的?意思，只想?讀不讀書(shū)沒(méi)?什么用，把?課本里的知?識(shí)學(xué)到就滿?足了，其實(shí)?這些還不夠?。因?yàn)槲乙?前看書(shū)的時(shí)?候，只是讀?那滿頁(yè)的文?字，我還沒(méi)?有能力透過(guò)?文字的柵欄?，看到作者?的身影。而?現(xiàn)在當(dāng)我重?新去讀小時(shí)?侯的那些書(shū)?刊的時(shí)候，?就看到了一?個(gè)個(gè)不同的?、可敬又可?愛(ài)的身影，?是他們陪伴?了我的童年?，我會(huì)一生?想念他們。?主持人串?詞。不知道?大家是不是?和作者有一?樣的看法，?有自己想法?的同學(xué)可以?給我們__?_下。（?同學(xué)發(fā)言）?主持人串?詞（總結(jié)同?學(xué)發(fā)言，引?出讀書(shū)與人?生的關(guān)系）?：哲學(xué)家吉?爾伯特曾經(jīng)?諷刺人類不?過(guò)是剃凈了?毛的猴子，?史密斯據(jù)以?反駁的理由?是：人類會(huì)?著書(shū)，會(huì)讀?書(shū)。人類能?將心靈的精?華訴諸文字?，流傳后世?，也只有人?類，才能閱?讀先哲的智?慧，從中獲?益。二小?測(cè)試題，了?解下全班同?學(xué)的讀書(shū)量?和讀書(shū)種類?主持人串?詞：那我們?來(lái)坐上一個(gè)?小測(cè)試吧，?讓我了解下?大家的讀書(shū)?情況1.?有沒(méi)有每次?讀一定會(huì)讓?你流淚的書(shū)?。2.有?沒(méi)有購(gòu)買過(guò)?全集的書(shū)。?如果有是什?么。3.?最不愿意買?的書(shū)是什么?。4.有?沒(méi)有一本書(shū)?能讓你想起?舊時(shí)的戀人?。5.有?沒(méi)有在書(shū)的?扉頁(yè)或者尾?頁(yè)寫(xiě)字的習(xí)?慣。6.?常年購(gòu)買的?一本雜志是?什么。幾乎?不買的雜志?是什么。?7.最近正?在讀的書(shū)，?讓你非常喜?歡的是什么?。8.什?么書(shū)讓你望?而生畏。?9.從童年?就開(kāi)始讀的?書(shū)，并且仍?讓你懷有美?好情感的書(shū)?是什么。?10.有沒(méi)?有在一個(gè)固?定的書(shū)店買?固定的書(shū)的?習(xí)慣。1?1.你覺(jué)得?理想的書(shū)店?應(yīng)該是什么?樣的。1?2.看到書(shū)?上寫(xiě)得好的?地方會(huì)畫(huà)線?、打折或抄?寫(xiě)么。會(huì)使?用書(shū)簽么。?13.會(huì)?包書(shū)皮么。?14.有?沒(méi)有什么特?殊的閱讀習(xí)?慣（上廁所?時(shí)看書(shū)，睡?覺(jué)前看書(shū)）?15.購(gòu)?買過(guò)畫(huà)冊(cè)或?者詩(shī)集么。?（明星寫(xiě)真?也可以）?16.知道?什么是工具?書(shū)么。（舉?例）17?.有沒(méi)有一?本書(shū)讓你喜?歡到復(fù)印也?想擁有。?18.有沒(méi)?有打算自己?寫(xiě)書(shū)。1?9.喜歡在?網(wǎng)上看書(shū)還?是紙質(zhì)書(shū)本?。比較下優(yōu)?劣20.?你最近一次?買書(shū)是什么?時(shí)候。什么?書(shū)。（根?據(jù)同學(xué)們的?反映情況可?以在讀書(shū)量?、讀書(shū)習(xí)慣?、讀書(shū)喜好?、書(shū)籍內(nèi)容?接受能力、?書(shū)籍種類等?方面總結(jié)。?）三、以?小組為單位?討論所給句?子的意思?主持人串詞?：做完了這?個(gè)小測(cè)試，?讓我知道大?家的閱讀情?況，接下來(lái)?請(qǐng)大家結(jié)合?今天的主題?揣摩下一下?兩句話：?①書(shū)是唯一?不死的東西?②書(shū)中橫?臥著整個(gè)過(guò)?去的靈魂?解答。①人?的影響短暫?而微弱，書(shū)?的影響則廣?泛而深遠(yuǎn);?②書(shū)籍反映?了作者的思?想，記錄了?思想的歷史?，更準(zhǔn)確的?說(shuō)是記錄了?人類文明文?化的足跡。?好好學(xué)習(xí)，?好好度數(shù)，?學(xué)習(xí)歷史經(jīng)?驗(yàn)，吸取先?人的智慧，?用于拓展自?己的能力，?深化自己的?思想。繼往?開(kāi)來(lái)在現(xiàn)實(shí)?社會(huì)中大展?手腳從而適?應(yīng)，實(shí)現(xiàn)自?己的價(jià)值。?四、游戲?“擊鼓傳花?”主持人?串詞：剛才?讓大家活動(dòng)?了下大腦，?現(xiàn)在我們做?個(gè)小游戲來(lái)?放松下吧?規(guī)則：中獎(jiǎng)?者給同學(xué)介?紹一本自己?所讀過(guò)的書(shū)?。介紹書(shū)時(shí)?從一下幾個(gè)?方面：故事?梗概、故事?所含的寓意?、自己讀后?感。五、?共勉名人讀?書(shū)故事主?持人串詞。?剛才請(qǐng)了幾?位同學(xué)和大?家___了?下一些他們?所讀的書(shū)，?接下來(lái)有沒(méi)?有同學(xué)給我?們大家講下?一些名人讀?書(shū)的故事呢?。自備故?事：①魯?迅嚼辣椒驅(qū)?寒②李密?牛角掛書(shū)?③蒲松齡草?亭路問(wèn)六?、聽(tīng)謝冕的?《讀書(shū)人是?幸福人》感?悟讀書(shū)的幸?福主持人?串詞：有人?說(shuō)讀書(shū)人是?快樂(lè)的人，?是幸福的人?，接下來(lái)有?請(qǐng)楊菲同學(xué)?為大家朗讀?下謝冕的《?讀書(shū)人是幸?福人》，先?為大家介紹?下謝冕和這?篇文章的寫(xiě)?作情景。謝?冕，北大中?文系教授，?這篇是有關(guān)?讀書(shū)的一篇?隨筆，抒發(fā)?了對(duì)北大的?熱愛(ài)，這種?熱愛(ài)源于北?大所給于每?一個(gè)“北大?人”的文明?滋養(yǎng)，也包?括對(duì)北大圖?書(shū)館的愛(ài)和?對(duì)所有讀書(shū)?人的交流、?交往的幸福?回憶?？梢?說(shuō)，作者對(duì)?讀書(shū)的幸福?主要是在_?__學(xué)這樣?的文明圣地?感覺(jué)到的。?以上是謝冕?所感悟的幸?福。下面請(qǐng)?大家仔細(xì)聆?聽(tīng)，思考下?這個(gè)問(wèn)題：?根據(jù)原文回?答___讀?書(shū)人是世間?最幸福的人?，并感悟?qū)?于你們的幸?福。讀書(shū)?人是世間最?幸福人的原?因：①除?了擁有現(xiàn)實(shí)?的世界之外?，還擁有另?—個(gè)更為浩?瀚也更為豐?富的世界②?人們通過(guò)閱?讀，卻能進(jìn)?入不同時(shí)空?的諸多他人?的世界③?不僅是知識(shí)?的增廣，而?且，還在于?精神的感化?與陶冶④?讀書(shū)使人避?惡向善《?讀書(shū)人是幸?福人》我?常想讀書(shū)人?是世間的幸?福人，因?yàn)?他除了擁有?現(xiàn)實(shí)的世界?之外，還擁?有另—個(gè)更?為浩瀚也更?為豐富的世?界，現(xiàn)實(shí)的?世界是人人?都有的，而?后一個(gè)世界?卻為讀書(shū)人?所獨(dú)有。由?此我又想，?那些失去閱?讀機(jī)會(huì)或不?能閱讀的人?是多么的不?幸，他們的?喪失是不可?補(bǔ)償?shù)?。?間有諸多的?不平等，如?財(cái)富的不平?等，權(quán)力的?不平等，而?閱讀能力的?有無(wú)卻體現(xiàn)?為精神的不?平等。一?個(gè)人的一生?，只能經(jīng)歷?自己擁有的?那一份欣悅?，那—份苦?難，也許再?加上他耳聞?目睹的周圍?人的經(jīng)歷和?經(jīng)驗(yàn)，然而?，人們通過(guò)?閱讀，卻能?進(jìn)入不同時(shí)?空的諸多他?人的世界。?這樣，具有?閱讀能力的?人，無(wú)形間?獲得了超越?有限生命的?無(wú)限可能性?；閱讀不僅?使他多識(shí)了?草木蟲(chóng)魚(yú)之?名，而且可?以上溯遠(yuǎn)古?下及未來(lái)，?飽覽存在的?與非存在的?一切。更?為重要的是?，讀書(shū)加惠?于人們的不?僅是知識(shí)的?增廣，而且?，還在于精?神的感化與?陶冶。人們?從讀書(shū)學(xué)做?人，從那些?往哲先賢以?及當(dāng)代才俊?的著述中學(xué)?得他們的人?格。人們從?《論語(yǔ)》中?學(xué)得智慧的?思考，從《?史記》學(xué)得?嚴(yán)肅的歷史?精神，從《?正氣歌》學(xué)?得做人的原?則，從馬克?思學(xué)得人世?和___，?從魯迅學(xué)得?___精神?，從列夫·?托爾斯泰學(xué)?得道德的執(zhí)?著。歌德的?詩(shī)句刻寫(xiě)著?智慧的人生?，拜倫的詩(shī)?句呼喚著奮?斗的熱情。?一個(gè)讀書(shū)人?，是—個(gè)有?機(jī)會(huì)擁有超?乎個(gè)人生命?體驗(yàn)的幸運(yùn)?人。一個(gè)?人一旦與書(shū)?本結(jié)緣，極?大的可能是?注定了與崇?高追求和高?尚情趣相聯(lián)?系。說(shuō)“極?大的可能”?，指的是不?排除讀書(shū)人?中也有卑鄙?和奸詐者；?況且，并非?凡書(shū)皆好，?在流傳的書(shū)?籍中，并非?全是勸善之?作，也有無(wú)?價(jià)值的甚而?起負(fù)面效果?的。但我們?所指的書(shū)是?以其優(yōu)良品?質(zhì)得以流傳?的—類，這?類書(shū)對(duì)人的?影響總是良?性的。我之?所以常感讀?書(shū)幸福，是?從喜愛(ài)文學(xué)?書(shū)的親身感?受而發(fā)。一?旦與此種嗜?好結(jié)緣，人?多半因而向?往崇高，對(duì)?___的厭?惡和對(duì)弱者?的同情，使?人心靈純凈?而富正義感?，人往往變?得情趣高雅?而力避凡俗??；虿?ài)、?或溫情、或?抗?fàn)?，大?總引導(dǎo)人從?幼年到成人?，—步—步?向著人間的?美好境界前?行。笛__?_說(shuō)：“讀?—本好書(shū)，?就是和許多?高尚的人談?話”。這就?是說(shuō)，讀書(shū)?使人向善。?雨果說(shuō)：“?各種蠢事，?在每天閱讀?好書(shū)的影響?下，仿佛烤?在火上—樣?漸漸熔化”?。這就是說(shuō)?，讀書(shū)使人?避惡。所?以，我說(shuō)，?讀書(shū)人是幸?福人。七?、趣味讀書(shū)?法推薦主?持人串詞。?品書(shū)如進(jìn)食?，得其法，?營(yíng)養(yǎng)與美味?兼得；不得?其法，或不?得美味，或?不得滋養(yǎng)，?或傷害身心?。然而其法?何在。古今?中外名人讀?書(shū)各不相同?，皆在因事?、因人、因?書(shū)而變。于?是將前人經(jīng)?驗(yàn)篩選研磨?成上好精粉?，加入多位?學(xué)者讀書(shū)心?得為酵素，?精心烤制出?___種讀?書(shū)方法，與?諸位___?。1.讀?書(shū)不二法。?專心致志，?一段時(shí)間內(nèi)?，只讀一本?書(shū)，這本書(shū)?不讀完，決?不讀第二本?書(shū)。這種讀?書(shū)方法，最?適合那些想?練好基本功?，打下扎實(shí)?治學(xué)功底的?讀書(shū)人。?2.波浪漸?進(jìn)法。一次?讀一本書(shū)，?但不強(qiáng)求一?氣呵成，過(guò)?一段時(shí)間再?讀，原來(lái)讀?來(lái)無(wú)味的地?方可能就讀?出感覺(jué)來(lái)了?。3.比?較品讀法。?一次讀幾本?書(shū)，比較對(duì)?照的方法讀?書(shū)。4.?垂直閱讀法?。看書(shū)一目?十行，不是?從左向右來(lái)?讀，而是從?上往下看，?像下樓梯一?樣。垂直閱?讀的方法可?以有效地提?高閱讀效率?，用于讀一?般小說(shuō)或快?速瀏覽資料?都相當(dāng)不錯(cuò)?。5.字?斟句酌法。?一字一句，?細(xì)細(xì)品讀。?還可以用于?加深理解書(shū)?中的核心內(nèi)?容和精彩片?斷。6.?精華提煉法?。對(duì)于一些?作品，不僅?要精讀，還?要總結(jié)歸納?，提煉出其?中的精華。?7.高山?仰止法。以?欣賞的眼光?去讀書(shū)。讀?出美味，讀?出樂(lè)趣。這?種方法最適?合讀___?與哲學(xué)與_?__經(jīng)典，?如《___?》、《易經(jīng)?》、《__?_兵法》。?8.居高?臨下法。站?高一層，像?老師___?學(xué)生作業(yè)一?樣去讀書(shū)。?做到賞析結(jié)?合，才能一?代更比一代?強(qiáng)，才能讓?讀書(shū)人的水?準(zhǔn)高過(guò)書(shū)的?水準(zhǔn)。9?.多維研讀?法。從多個(gè)?角度去讀一?本書(shū)。這不?僅極大節(jié)約?了時(shí)間，還?培養(yǎng)了他的?思維能力和?想象力。?10、求醫(yī)?問(wèn)藥法1?1、營(yíng)養(yǎng)搭?配法12?、病毒預(yù)防?法。什么人?交什么朋友?，多交益友?、諍友、摯?友，少交損?友、佞友、?惡友。偉人?與常人的差?別也許就在?一本書(shū)。?13、同頻?共振法。讀?書(shū)與交友都?是講緣分的?，所謂一見(jiàn)?傾心。1?4、角色扮?演法。書(shū)中?人物出場(chǎng)眾?多，最重要?的主人公只?有一個(gè)，那?就是你——?讀者自己。?讀書(shū)時(shí)，作?為書(shū)中的一?個(gè)角色，讓?你的情感融?入故事之中?，就能夠更?深刻地理解?其中的人物?。15、?靜心素讀法?。放下功利?之心，清心?寡欲去讀書(shū)?。16、?成見(jiàn)歸零法?。放下是非?之心，不帶?有色眼鏡去?讀書(shū)。1?7、時(shí)空穿?越法。作為?一個(gè)時(shí)空穿?梭者，進(jìn)入?書(shū)中的世界?。18、?舉一反三法?。讀一本書(shū)?，悟出更多?的道理。?八、結(jié)束語(yǔ)?主持人串?詞：讀書(shū)，?充實(shí)了生活?，拓寬了視?野。從書(shū)中?懂得了知識(shí)?，從書(shū)中了?解了如何全?面的評(píng)價(jià)歷?史，如何客?觀認(rèn)識(shí)自我?。從書(shū)中能?夠吸收豐富?的營(yíng)養(yǎng)，積?累大量的寫(xiě)?作材料，可?以使我受益?非淺。這使?我深深感悟?到：書(shū)多么?繁華，是多?少敏感的心?靈在喜怒哀?樂(lè)中碰撞出?來(lái)的火花，?書(shū)是多少深?思的頭腦對(duì)?社會(huì)，對(duì)人?生反復(fù)思索?的結(jié)晶。?九、班主任?總結(jié)以書(shū)為友演講稿（三）赤壁市第?一初級(jí)中學(xué)?陳子怡讀?一本好書(shū)，?就像交了一?個(gè)益友。—?—臧克家高?爾基說(shuō)過(guò)。?“書(shū)籍是人?類進(jìn)步的階?梯?！钡?我看來(lái)，書(shū)?不僅僅是一?層階梯，一?件工具，它?還是一位朋?友，一位終?生的伴侶。?與書(shū)在一起?，真的很快?樂(lè)。從小?時(shí)候起，書(shū)?就一直陪伴?在我的左右?，陪我度過(guò)?一個(gè)個(gè)春秋?，伴我走過(guò)?每一個(gè)日夜?。從啟蒙讀?物，文學(xué)佳?作到古典名?著，每一本?都是我的摯?愛(ài)。在陽(yáng)?光明媚的清?晨，我愛(ài)捧?著《泰戈?duì)?詩(shī)集》輕聲?念讀。泰戈?爾的詩(shī)時(shí)而?明艷華麗，?時(shí)而清新脫?俗，時(shí)而天?真單純，時(shí)?而質(zhì)樸自然?。沒(méi)有固定?的形式和格?律，總是在?不斷地變化?和創(chuàng)新，有?一種熱愛(ài)生?命的氣息。?在陽(yáng)光下我?與書(shū)交談著?泰戈?duì)柕墓?事，探索著?泰戈?duì)杻?nèi)心?的世界。?在雨天里，?聽(tīng)著淅淅瀝?瀝的雨聲，?看著牧笛的?《走走停停?》，嘴角不?由得揚(yáng)起淺?笑。在書(shū)的?陪伴下，我?探進(jìn)了主人?公青橙的生?活。在純真?的夢(mèng)想里，?在簡(jiǎn)約的快?樂(lè)中，我尋?找到了一種?流暢、美好?、溫暖的力?量，像是童?話在陽(yáng)光里?緩緩盛開(kāi)。?在夜深人?靜的晚上，?我習(xí)慣獨(dú)自?悶在被窩里?，環(huán)抱著書(shū)?，與她一起?進(jìn)入神秘的?鬼莊園，去?看望善良的?小鬼，九九?。這就像是?一次奇妙的?旅行，一次?與作者心靈?上的溝通。?在寒冷的?冬天，我喜?歡坐在火爐?旁，看著《?到你心里躲?一躲》。書(shū)?陪在我身邊?，輕聲與我?交談著。“?如果我冷了?，可以到你?心里躲一躲?嗎。如果我?難過(guò)了，可?以在你心里?留下一滴淚?嗎?！边@是?整本書(shū)中我?最喜愛(ài)的兩?句話。也是?令我最感動(dòng)?的兩句話。?我輕抹眼淚?，書(shū)只是靜?靜的，靜靜?地仰望著我?。在我寂?寞時(shí)，當(dāng)我?難過(guò)時(shí)，不?論何時(shí)，書(shū)?總是靜靜地?陪著我。傾?聽(tīng)我的煩惱?，撫慰我的?傷痕。成為?我最值得信?賴的朋友。?以書(shū)為