部編教材作文寫出人物的精神資料

部編教材作文寫出人物的精神資料

葉圣陶，作家，教育家，“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。寫有童話故事《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說《倪煥之》。他說，“描寫人物，假若只就人的共通之點來寫，則只能保存人的類型，不能表現(xiàn)出某一個人。要表現(xiàn)出某一個人，須抓住他給予我們的特殊的印象?！钡?頁/共28頁導(dǎo)入新課

說起聞一多，我們馬上會想到他昂首挺胸，長須飄飄的神態(tài)；聽到他拍案而起，大聲斥責(zé)的話語：“無恥??！無恥！這是國民黨的無恥，是李公樸先生的光榮！”聞一多大無畏的形象以外貌和語言的形式呈現(xiàn)在我們腦海。

說起魯迅，我們就會想到他“隸”字的胡須、短而硬的頭發(fā)；想到他油燈下的徹夜寫作、不停地抽煙、泡著濃茶汁的茶缸；想到他家里川流不息的青年作家的來訪。這是他“橫眉怒對千夫指，俯首甘為孺子?！钡木駥懻?。

第2頁/共28頁學(xué)習(xí)任務(wù)1.學(xué)習(xí)“寫出人物精神”的技巧；2.嘗試觀察人物特點，了解人物精神。第3頁/共28頁神態(tài)描寫動作描寫語言描寫1心理描寫等等典型細節(jié)能將此人與彼人區(qū)別開來。并彰顯他獨一無二的個性與精神品質(zhì)。外貌描寫2345***寫人物，不能只畫“形”?？梢宰プ〉湫图毠?jié)來刻畫人物的“神”，精神風(fēng)貌。第4頁/共28頁回顧《鄧稼先》《說和做》P24，朗讀。第5頁/共28頁片段賞析：

天剛蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又開始她每日的“常規(guī)作業(yè)”——化妝。

打粉底，涂眼影，畫唇線，抹口紅……這些事情別說做，想想都煩死了。索性不去想這些，再睡一會兒！

“小姣，看我化得怎么樣？”迷迷糊糊中，聽見小姨叫我。

“不——看?！?/p>

“你就看看吧！”小姨央求著，坐在了我的身邊，那濃濃的味幾乎讓我昏厥。

不敢描寫小姨的模樣：墨黑的眉毛，青色的眼皮，還有涂得血紅的嘴唇……

“小姨，你是去上學(xué)還是去參加舞會？”我不無嘲諷。

小姨聽了這話，反倒一臉喜悅，頭一揚，“啪”地打了一個響指，說：“當然是去上學(xué)啦——”“啦”字拖得很長，聽起來港味十足。

小姨轉(zhuǎn)身走了，望著她一扭一扭的腰肢，我不知道該說些什么……第6頁/共28頁***外貌的描寫——濃妝艷抹；動作的細節(jié)——有不良的行為習(xí)慣；語言描寫——盲目模仿港臺味兒說話，以為時尚。每天的常規(guī)作業(yè)——樂此不疲。這些動作、語言、外貌的細節(jié)描寫，將“小姨”只重外表，不修內(nèi)德的膚淺形象刻畫得淋漓盡致。趣味低俗，盲目跟風(fēng)，喪失自我，胸?zé)o大志。美則美矣，卻連自己的侄女都厭棄。第7頁/共28頁你看，這群孩子有什么特別之處？他們有怎樣的神韻讓人感動？第8頁/共28頁

原文：我看見四個小男孩，年齡不大，都很瘦，穿得很差。1.仔細觀察，步步追問①年齡“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？2.局部特征放慢筆墨，放大描寫。

圖片中的什么特征最突出？什么神態(tài)、情感最具有感染力？從什么地方看出來？

擴寫：寫到100字，寫出外貌、動作、神態(tài)里的細節(jié)。第9頁/共28頁

我看見個子不等的四個小男孩，

大概八九歲光景，小臉上那本色的高原

紅已被黑色的污垢所侵占。幾乎都赤裸著身子，所謂衣褲，只是不稱身的外套、布巾子，仿佛是從垃圾堆里撿來的破布。裸露的小胸膛隱約可見那條條肋骨。

他們是貧瘠的大地之子，像大地裸露著山脊、礫石、枯草一樣，裸露著他們小小的身軀。但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地擰同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉著鬧著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒,似乎連那兩個張開的小腳指都在盡情展示著歡樂！

他們是純凈的藍天之子，像藍天呼應(yīng)著清風(fēng)一樣，纖塵不染，自由坦蕩。描寫細節(jié)第10頁/共28頁1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；2.嘗試觀察人物特點，了解人物個性。──由這個外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

學(xué)習(xí)經(jīng)典魯迅《故鄉(xiāng)》：《故鄉(xiāng)》中有個叫的楊二嫂的人物：

凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。第11頁/共28頁其次，可以借助一些寫作手法來加以突出，強調(diào)人物的精神品質(zhì)。正面描寫與側(cè)面描寫襯托1寫作手法的靈活運用能巧妙地凸顯中心人物的性格和精神品質(zhì)。對比23第12頁/共28頁另外，還可以借助一些抒情，議論的句子，來對人物的精神品質(zhì)做點睛式的概括。先敘述后議論1先議論后敘述簡短而恰到好處的議論抒情，能畫龍點睛。對人物的內(nèi)在本質(zhì)做一個最深刻的評價。2345夾敘夾議直接抒情，間接抒情第13頁/共28頁找出下列兩段話中的議論,再說說它運用的形式和作用。第14頁/共28頁片段1.這個枕頭剛做好的時候,我總覺得它不好,還覺得有點硬,所以就置之不用了.有一次吃晚飯時,我問媽媽:“這個枕頭里裝的是什么?”媽媽說是柏樹子.我又問:“怎么才裝那么一點?”媽媽有點不高興地說:“那么一點兒?讓你爸爸走了多少路,流了多少汗.那么一點兒?都是為了你,為了讓你頭腦清醒些,去去火.這一切的一切,都是為了你.”我明白了,一切都明白了.這小小的枕頭,系著爸爸對我的愛,系著深深的父子情.片段1：議論句：最后一句。形式：先敘后議。作用：點明了枕頭中所蘊涵的親情。

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片段2.回家的路上,形形色色的人川流不息.偶然間,迎面走來一位伯伯.只見他手里抱著一盆火鶴，臉上漾著微笑?；瘊Q的花朵配上墨綠色的大葉子.讓人覺得它透著一股喜慶勁兒.而此時伯伯的臉上的笑意已經(jīng)清楚明白地把他的心情告訴了每一個人.他的笑容充滿著自豪,充滿著喜悅.他小心地搬著花向前走,還不時停下來弄弄葉子,那股小心呵護的勁兒,就像對待自己的孩子一樣.看著那盆火鶴,再看那位伯伯,我發(fā)現(xiàn)原來生活就像這火鶴一樣美麗.我繼續(xù)向家走著,心中的甜蜜久久不散.第16頁/共28頁片段2：議論句：“他的笑容充滿著自豪,充滿著喜悅”“我發(fā)現(xiàn)原來生活就像這火鶴一樣美麗.”形式：夾敘夾議。作用：第一句點明了伯伯笑的內(nèi)涵。第二句揭示了我對生活的理解，點明了主旨。第17頁/共28頁課堂小結(jié)怎樣選材：寫出人物的精神第一，抓住典型細節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。第二，借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)。第三，借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。第18頁/共28頁小試牛刀

也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段。第19頁/共28頁提示:1.注意，這次是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當然，也不排斥對他進行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運用得好，也可以有效凸顯人物的精神氣質(zhì)。

2.可以敘述你和他相處的時光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。第20頁/共28頁

一個令我尊敬的人

①在道路上，在垃圾桶旁，都可以看見清潔工的身影，他們干的事最臟最累的活，辛辛苦苦的使城市干凈起來，尤其是是經(jīng)常出現(xiàn)在我家前面道路的清潔工，他就是令我尊敬的人。

附范文第21頁/共28頁

一個令我尊敬的人

②每天從窗戶望下去，總會看見清潔工辛苦的撿著垃圾，他看上去四五十歲左右，穿著一身制服，但制服總是破破爛爛的，好像來都沒洗過一樣，頭發(fā)也亂糟糟的，有著一雙又粗糙又臟的大手。由于他渾身臟兮兮的，所以使我一看到他就覺得有點惡心，也很瞧不起他。附范文第22頁/共28頁

③在天不亮的時候，他就開始撿垃圾了。每天的垃圾桶都積滿了垃圾，有時甚至垃圾都撒了出來。而他從慢慢地把地掃干凈，小心翼翼地裝進袋子里，輕輕地放在他的車上，到最后把垃圾桶放倒，用鏟子一點一點地把垃圾整理干凈，整個過程沒有一點遺漏，地上也干干凈凈的沒有一點垃圾，然后他又拉著車走了。

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④我望著清潔工的身影，心里有些迷惑不解，在這個寂靜的早晨，當人還在甜蜜的夢鄉(xiāng)時，他為什么要早早起來，干著最臟最累的活，尤其是在冬天，寒風(fēng)凜凜的，可他還是堅持下去，是他腦子有問題還是什么原因呢？第24頁/共28頁

⑤終于有一天，我不再瞧不起他了。那一天，一位八九歲的小男孩正提著一個沉甸甸的的垃圾袋搖搖晃晃地向垃圾車走過去，由于袋里的東西太多，小男孩把垃圾撒了一地，若無其事地看著清潔工，接著又隨手把垃圾扔在了地上，這一切讓清潔工看見了，于是他便對小男孩說：“小朋友，請你不要亂扔垃圾好不好？小孩子要學(xué)會保護環(huán)境，應(yīng)從點滴做起?！闭f到這里小男孩有點不耐煩了，而清潔工卻一點也不生氣，接著又對他說：“好了下次注意點就可以了。”小男孩似懂非懂地點了點頭，然后就迅速地跑回家去了。第25頁/共28頁

⑤等小男孩走后他又拿起掃把和鏟子把地上的東西打掃干凈，氣喘吁吁地拉著車走了。我看著他的樣子，覺得地面上好像沒有一絲塵土。心里感到十分慚