大班語言區(qū)教研活動方案（5篇）

大班語言區(qū)教研活動方案活動目標?：1、理解故事?內容，感知故事的?主要結構。2、?創(chuàng)編故事內容。?3、體驗創(chuàng)編故事?的樂趣。活動準?備：1、故事動?畫。2、操作材?料若干。3、了?解春、夏、秋、冬?四季特征?；顒?過程：一、導入?活動：(出示課件?：大尾巴)猜一?猜：這是什么?想?一想：它象什么呀??二、理解故事?：1、想象故事?。小松鼠的尾巴?有許多有趣的故事?，我們來看一看：?(1)看(教師?演示動畫)春天?：小雞尾巴擋雨?夏天：蝸牛尾巴扇?風秋天：小兔尾?巴掃葉冬天：小?貓尾巴保暖(2?)說在什么季節(jié)??發(fā)生了什么事??(讓幼兒根據自己?對課件的理解隨便?說說)2、完整?欣賞故事到底發(fā)?生了什么事?跟你?們說的一樣嗎?我?們來聽一聽。(老?師完整地講述故事?)3、表演小?松鼠真能干，能用?它的大尾巴做好多?事情，我們一起來?學一學能干的小松?鼠，我們一邊學一?邊講，比小松鼠更?能干，好嗎?(?大家一起邊講述邊?表演)三、仿編?故事1、討論：?(1)春天，是?什么樣的?小松鼠?出去走走，還會發(fā)?生什么事呢?(?2)夏天，是什么?樣的?小松鼠出去?走走，又會發(fā)生什?么事呢?秋天、冬?天呢?(幼兒討論?)2、仿編新故?事(1)引導幼?兒想象記錄春天?、夏天、秋天、冬?天，小松鼠出去走?走，又會發(fā)生什么?事情呢，請小朋友?去把它畫出來。?(2)幼兒相互交?流請小朋友相互說?一說自己的想象。?(3)講述新故?事選擇幾個小朋?友的畫講一講。能?選擇到春天、夏天?、秋天、冬天，各?一幅，編成一個完?整故事。大家一起?講述。如果沒有?，鼓勵小朋友把沒?有的回去編出來。?活動延伸：繼?續(xù)仿編新故事大班語言區(qū)教研活動方案（二）教學目標一?，能夠認識人，頭?，手二，能夠準?確的找出，人，頭?，手，分別是哪個?字?三，體會認?識文字的快樂教?學準備人全身圖?片，漂亮的方框卡?片教學過程一?，導入小朋友們?，還記得我們之前?跳過的幸福拍手歌?嗎?幫我們站起來?，一起聽著音樂跳?起來吧!二引入?人，頭，手嗯，?小朋友們，你們剛?剛跳舞的過程中用?到了身體的哪些部?位呢!讓我們從上?往下一起來數(shù)一數(shù)?吧!這是，頭。這?是什么?小手。哦?，還有我們的身體?，還有你的小腳。?好，那么現(xiàn)在跟?隨老師，我們一起?來看一看，頭這個?字該是怎么寫的??三，認識人，頭?，手嗯，小朋友?們，看清楚了嗎??這個字呢就是，頭?。好啦，現(xiàn)在小眼?睛仔細看好哦。大?家猜猜，這是什么?字呢!我們剛剛跳?舞的時候也有用到?他喲(晃動老師的?手)哦，小朋友?們猜對了，這是手??，F(xiàn)在，我們，整?個頭加上你的手，?加上我們的身體，?我們組成了我們這?個?對了，組成了?我們這個人?，F(xiàn)在?讓老師把人字寫出?來。四，游戲鞏?固小朋友們，我?們已經認識了這三?個字，人，頭，手?，現(xiàn)在讓我們來跟?人，頭，手三個字?一起玩玩游戲吧!?小朋友們，看這?是什么呀!嗯，中?間是空的，一個方?框。下面的老師選?擇幾個小朋友，你?們上來拿號小方框?，我們下面的小朋?友呢?隨機說一個?字，上面的小朋友?用小方框把它框出?來。我們下面的小?朋友要看一看，哪?個小朋友框的又快?又好。游戲多玩?幾次。好了，現(xiàn)?在讓我們進行下一?個游戲。老師數(shù)1?23，手指到哪一?個字，小朋友們就?要指出，這個字所?代表的身體部位。?例如知道頭我們就?用小手指出我們的?頭，如果老師知道?了人，我們就整個?人轉一個圈圈。小?朋友們，明白了嗎??五，結束哎?呀，小朋友們，這?節(jié)課很快就要過去?了，小朋友們跟人?，頭，手，三個寶?寶玩的開心嗎?嗯?，玩的開心就好，?不開心也沒關系，?我們以后還能接著?玩。那么現(xiàn)在我們?小朋友們手牽著小?手，我們一起去，?外面逛一逛吧!大班語言區(qū)教研活動方案（三）活動目標：?1、理解故事內?容，能根據自己生?活中的相關經驗解?決問題，大膽表達?自己的想法。2?、遇到危險學會冷?靜，勇敢面對。?3、通過語言表達?和動作相結合的形?式充分感受故事的?童趣。4、能仔?細傾聽故事，理解?主要的故事情節(jié)。?5、領會故事蘊?含的寓意和哲理。?活動準備：電?視機，故事碟片、?DVD影碟機活?動過程：一、談?話，激發(fā)孩子興趣?孩子們，你有朋?友吧?你和朋友在?一起時發(fā)生過怎樣?的事情呢?有一只?猴子跟鱷魚是鄰居?，也是一對好朋友?，一天它倆在一起?玩的時候就發(fā)生了?一件奇怪的事，你?們想知道是什么事?嗎?二、分段欣?賞故事內容，引導?幼兒積極參與活動?，大膽表達自己的?想法1、鱷魚為?什么愁眉苦臉??2、為什么鱷魚游?到湖中央要停下來??3、原來鱷魚?是想要取猴子的心?給它媽媽治病，那?猴子給它了嗎??4、如果你是猴子?，你會怎么做??三、完整欣賞故事?，進一步理解作品?內容與情感1、?鱷魚媽媽病得很?嚴重，鱷魚愁眉苦?臉，但是它用騙猴?子去湖對岸玩的方?法想取走猴子的心?，你覺得這種做法?好嗎?為什么??2、當你一個人突?然遇到危險時，你?應怎樣做才能保護?好自己?活動延?伸：討論：如果?猴子把心給了鱷魚?，鱷魚就會失去猴?子這個好朋友。小?朋友們，讓我們來?幫助鱷魚媽媽想出?更好的治病方法好?嗎?大班語言區(qū)教研活動方案（四）活動?目標：1、通過?兒歌、故事，比高?矮等多種方式，引?導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已?長高、長大。2?、愿意與同伴中交?流自己在活動中的?發(fā)現(xiàn)。3、感受?到成長帶來的快樂??；顒訙蕚洌?1、小時侯的照片?整理成套。2、?收集幼兒去年穿過?的鞋、襪等、小孩?、公雞、青蛙的對?照圖片?；顒舆^?程：一、看圖說?話導入活動。教?師："小孩、公雞?、青蛙小時侯是怎?樣的，比較一下他?們小時侯和現(xiàn)在有?什么不同，兩三人?結伴。"教師：?"一人一句輪換著?想想說說：我們小?時侯和現(xiàn)在不同的?地方。"二、收?集去年穿過的鞋襪?、戴過的手套和帽?子，試著穿戴一下?，談論各自的感想?。三、故事：《?我長高了》。討?論："小猴到底長?高了沒有，小猴子?該在哪里測量?"?四、和同伴比高?矮。1、兩人比?高矮--身體站直?背對背。2、三?人、四人比高矮-?-兩個兩個輪換著?，身體站直背對背?。3、一組小朋?友排排隊比高矮-?-議論：我們一組?誰?誰最矮?五?、歌曲笑呀笑學唱?歌曲《笑呀笑》，?按歌曲中的角色，?隨著音樂節(jié)奏做動?作模仿。1、結?合自己扮演的角色?運用："長大了，?我就可以……"?2、說一句話，可?加上舞蹈動作邊說?邊表演。3、提?問：小朋友，說說?為什么長大好哇??同伴交流討論，請?幼兒發(fā)表自己的見?解。4、發(fā)散思?維。請幼兒拿出?自己幼小時的照片?，幼兒看看、想想?并回答提問："什?么事情是小時候還?不能做，要長大才?會做的"?5、?觀察、思考作答。?六、練習說話。?引導幼兒用："?長大了，我就可以?……"說一句話，?逐一發(fā)表自己對"?長大"的想法七?、拓展延伸。1?教師提出問題："?如果自己是小動物?而不是小朋友，也?會期待長大嗎?"?練習說"長大了，?我就可以……"的?句型(對能夠大膽?說話的幼兒獎勵小?紅花)。我們會?長高：想一想，你?們長大以后想干什?么?戶外活動：找?朋友，要求幼兒回?家去做一件事情，?向爸爸媽媽證明"?我長大了"。大班語言區(qū)教研活動方案（五）一、設計意圖?前段時間班里有?個孩子整天悶悶不?樂，情緒非常低落?，溝通以后了解原?來是家庭出現(xiàn)了變?故，孩子的姥姥因?病去世了，孩子從?小是姥姥一手帶大?的，感情很深，一?時難以接受這個消?息。為了讓這個孩?子早日走出困境，?不要整天沉浸在悲?痛中一蹶不振，用?積極的心態(tài)去面對?現(xiàn)實。同時讓其他?的孩子能夠體會別?人的情緒情感，設?身處地地為他人著?想，我引出了《小?羊找媽媽》這個讀?本。讀本讓幼兒與?小羊一起經歷傷心?、無助絕望最后直?至感受快樂。讓幼?兒體會觀察到小羊?失去媽媽后哀傷的?情緒以及找到媽媽?后溫暖的感受，并?且進一步培養(yǎng)幼兒?的同理心、同情心?。二、活動目標?(一)教學目標?1、通過移情，?體會小羊找媽媽的?過程中的哀傷、失?望等心情，理解故?事內容。2、完?整的講述故事，能?夠按照故事的要素?(包括故事的起因?、經過和結果)有?調理的表述。3?、體諒別人的處境?，愿意幫助別人。?(二)教學重難?點目標中提到：引?導幼兒通過移情，?體會小羊找媽媽過?程中的哀傷、失望?等心情，理解故事?內容。讀本中小羊?遭到很多次的拒絕?，讓幼兒感受到小?羊遭受到拒絕后的?無助和傷心，最后?找到溫暖的快樂，?重點讓幼兒感受情?緒的變化，同時也?激發(fā)孩子的同情心?，愿意幫助他人。?三、活動準備：?(1)律動音樂?;(2)牛媽媽?、鴨媽媽、魚媽媽?頭飾和牛寶寶、鴨?寶寶、魚寶寶頭飾?若干和一個羊寶寶?頭飾、一個小男孩?頭飾;(3)分?享閱讀大書《小羊?找媽媽》;四、?活動過程：(一?)導入活動幼兒帶?著各種小動物媽媽?和小動物寶寶的音?樂拍手進教室，教?師把牛媽媽、鴨媽?媽、魚媽媽、請到?前面來請牛寶寶、?鴨寶寶、魚寶寶、?羊寶寶小動物們找?自己的媽媽。(放?歡快的音樂，教師?詢問動物寶寶找到?自己的媽媽嗎?)?，這時有一個小羊?寶寶沒有找到自己?的媽媽(放悲傷的?音樂)。師：只?有小羊沒有找到自?己的媽媽，小羊為?什么沒有找到自己?的媽媽呢?(幼兒?大膽猜想)今天老?師給小朋友帶來一?本讀本《小羊找媽?媽》，看看到底發(fā)?生了什么事情。(?請小朋回放到自己?的座位上，把你們?的頭飾放到椅子下?面)，此環(huán)節(jié)調動?孩子的好奇心，引?出讀本。(二)?建構故事(結合我?班幼兒兩年的分享?閱讀學習，孩子們?觀察畫面仔細，能?夠大膽表述自己的?觀點，為了讓幼兒?更好的閱讀圖畫內?容，更深入的感受?小羊情緒的變化，?不受文字限制，思?維更開闊，我在多?次思考之后，把每?一頁文字都遮擋住?了。)在引導幼兒?解讀畫面信息進行?大圖展示的教學過?程中，我采用了以?下教學策略：1?、預設埋伏，給幼?兒創(chuàng)設充分想象的?空間在做讀本分析?時，前一頁為后一?頁設下伏筆，教師?反問，引發(fā)幼兒大?膽思考。2、仔?細觀察、大膽表述?引導幼兒仔細觀察?畫面的信息點，感?受小羊情緒的起伏?，為幼兒創(chuàng)設觀察?機會，大膽表述自?己的想法。3、?發(fā)現(xiàn)問題、驗證假?設在閱讀每一頁畫?面時，及時引導幼?兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗?試解決問題，在下?一頁里來驗證假設?結果。封面：?師：這個讀本的名?字叫《小羊找媽媽?》，小朋友想一想?，發(fā)生了什么事情?，小羊為什么要去?找媽媽?(幼兒大?膽猜想：小羊出去?玩迷路了;小羊被?壞人帶走了等)。?激發(fā)孩子的想象?力，引起幼兒的興?趣繼續(xù)關注故事發(fā)?展第一頁：圖上?有誰?他們在哪個?地方?(小羊和媽?媽，在山腳下;在?羊圈里等)羊媽媽?怎么了?(睡著了?;生病了)為什么?羊媽媽躺著，小羊?站著呢?(羊媽媽?生病了)羊媽媽生?病了，小羊的表情?是什么羊的呢?(?悲傷)羊媽媽就在?這里，它只是生病?了，小羊為什么還?要找媽媽呢?(羊?媽媽死了)師撕掉?遮擋紙條總結畫面?，有感情地朗讀文?本(驗證幼兒猜想?結果)師：羊媽媽?真的死了，那小樣?這時的心情是什么?樣的呢?(小羊非?常悲傷)第一頁重?點讓幼兒感受到小?羊失去媽媽悲傷的?心情。第二頁：?這時小羊來到了?哪里?(山頂上)?它看見了什么?(?其他的小羊寶寶和?媽媽在一起)這個?時候小羊心里怎么?想的?(我的媽