加強校園文化建設(shè)全面打造書香校園修改

加強校園文化建設(shè)全面打造“書香校園”學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂所在，是其內(nèi)在底蘊的反映，辦學(xué)理念的載體，精神內(nèi)核的體現(xiàn)，辦學(xué)品位的標(biāo)志。吹麻灘小學(xué)建于1928年，在將近90年的崢嶸歲月中，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊，現(xiàn)有在校生13371928年，在將近90年的崢嶸歲月中，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊，現(xiàn)有在校生1337名，教職工74人。省州級骨干教師10人；小學(xué)特級教師、中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師學(xué)特級教師、中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師28人，大專以上學(xué)歷70人，設(shè)有歷70人，設(shè)有24個教學(xué)班。學(xué)校占地面積10033平方米，建筑面積3950平方米。學(xué)校有圖書室、電子備課室、儀器室、科技活動室、美術(shù)室、音樂室、多媒體教室各1美術(shù)室、音樂室、多媒體教室各1個，現(xiàn)有圖書19500冊。在迎接挑戰(zhàn)的各種對策中，以讀書、閱讀作為信息吸收利用的主渠道，它的改革無疑是最迫切而又最有效的。因此，學(xué)校以“營造書香校園”特色為載體，充分發(fā)揮師生才智，共同營造特色突出、環(huán)境雅致、讀書氛圍濃厚的文化校園，形成愛讀書，讀好書，以書為伴的書香校園特色， 極大的提升了學(xué)校文化品味， 在文化育人在這些方面取得了顯著的成效：一、培育精神文化，讓書香深入師生心田校園精神是校園文化的靈魂， 是校園文化建設(shè)的核心。 良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育作用，激勵鞭策師生健康成長。經(jīng)過多年凝練形成的 “弘揚傳統(tǒng)文化，促進(jìn)和諧教育”的辦學(xué)特色， “文雅、儒雅、典雅”的校訓(xùn)， “和而不同、雅而有致”的校風(fēng)， “學(xué)而不厭、誨人不倦”的教風(fēng)， “敏而好學(xué)、不恥下問”的學(xué)風(fēng)，是吹麻灘小學(xué) 校園精神的 精髓，反映了吹麻灘小學(xué)近九十年來的辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌， 體現(xiàn)了吹麻灘小學(xué)全體師生的理想追求，成為鼓舞全體師生奮發(fā)向上的力量源泉。近年來，我校在探究學(xué)校生命意義的基礎(chǔ)上，提出了“以師生發(fā)展為本，挖掘人的心理潛能，嘗試成功，樹立‘弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)有根的中國人’信念”的辦學(xué)理念，并不斷豐富了辦學(xué)理念的內(nèi)涵正確引導(dǎo)教師、學(xué)生在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”情感上體驗“我能行” ，并創(chuàng)造一切條件，努力做到面向全體學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異， 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度， 真正為孩子的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松 的成長環(huán)境， 讓每一名學(xué)生都體驗成功的快樂，讓每一位教師都有提升價值的自信心 ,不斷提升教師、學(xué)生在學(xué)校的生命質(zhì)量，以“書香滿校園”讀書活動為 活動載體 ，從讀書活動實際出發(fā)，著眼于學(xué)生和教師的終身發(fā)展，推進(jìn)讀書活動，努力構(gòu)建成長樂園。這一辦學(xué)理念， 給吹麻灘小學(xué)注入了新的生機與活力。學(xué)校從辦學(xué)宗旨、 育人目標(biāo)以及辦學(xué)特色上都發(fā)生了可喜的變化， 使這所學(xué)校煥發(fā)出了勃勃生機。二、改善辦學(xué)條件，打造魅力“書香校園”有人說：一流的學(xué)校在文化。為了打造魅力“書香校園” ，營造傳統(tǒng)文化教育的氛圍，學(xué)校加強了校園文化建設(shè)。近年來，學(xué)校投入大量資金對校園環(huán)境進(jìn)行了多次改造和調(diào)整， 改善了辦學(xué)條件， 創(chuàng)造了優(yōu)美的育人環(huán)境。學(xué)校制作了校訓(xùn)牌，裝修教學(xué)樓、對全校所有的墻體粉刷一新，對教學(xué)樓前的場地進(jìn)行硬化，加大校園綠化、美化、凈化建設(shè)力度， 添置了一批具有較高觀賞價值的花木， 做到了四季有綠，0000,極大地美化了環(huán)境， 使學(xué)校布局更加科學(xué)合理。 同時

學(xué)校充分利用樓道、黑板報等一切媒介體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，如張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、科學(xué)家等的畫像和格言，了解偉人。懸掛學(xué)生自己設(shè)計的介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情的手抄報，引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從增強愛家鄉(xiāng)的情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，學(xué)生自己設(shè)計的介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情的手抄報，引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從增強愛家鄉(xiāng)的情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。三、彰顯辦學(xué)特色，打造墨飄“書香校園”培養(yǎng)良好的思想品德。三、彰顯辦學(xué)特色，打造墨飄“書香校園”每個有特色的學(xué)校都有自己獨特的校園文化。優(yōu)秀的學(xué)校文化可每個有特色的學(xué)校都有自己獨特的校園文化。優(yōu)秀的學(xué)校文化可以造就優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生必然會積淀更深厚的學(xué)校文化精神。因此，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。多年來，我校著眼校園文化氛圍對學(xué)生的熏陶和感染，主題鮮明的“門廳文以造就優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生必然會積淀更深厚的學(xué)校文化精神。因此，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。多年來，我校著眼校園文化氛圍對學(xué)生的熏陶和感染，主題鮮明的“門廳文化”、“走廊文化”，別具一格的“特色文化墻”、“樓道文化”和人文情懷的“班級文化”，營造了“品位高、創(chuàng)意新、目標(biāo)明”的學(xué)校文化”、“走廊文化”，別具一格的“特色文化墻”、“樓道文化”和人文情懷的“班級文化”，營造了“品位高、創(chuàng)意新、目標(biāo)明”的學(xué)校文化環(huán)境，讓師生們置身于濃厚的文化氛圍中。（一）營建書香濃郁的大氛圍一走進(jìn)吹麻灘小學(xué)的大門，教學(xué)樓上方鑲嵌著能體現(xiàn)辦學(xué)理念化環(huán)境，讓師生們置身于濃厚的文化氛圍中。（一）營建書香濃郁的大氛圍一走進(jìn)吹麻灘小學(xué)的大門，教學(xué)樓上方鑲嵌著能體現(xiàn)辦學(xué)理念-“弘揚傳統(tǒng)文化，促進(jìn)和諧教育”和校訓(xùn)“文雅、儒雅、典雅”十八個醒目的大字，教學(xué)樓側(cè)面是具有深刻內(nèi)涵的學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、-“弘揚傳統(tǒng)文化，促進(jìn)和諧教育”和校訓(xùn)“文雅、儒雅、典雅”十八個醒目的大字，教學(xué)樓側(cè)面是具有深刻內(nèi)涵的學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都引領(lǐng)著全體師生團結(jié)向上、拼搏進(jìn)取，去創(chuàng)造美好的未來。學(xué)風(fēng)，都引領(lǐng)著全體師生團結(jié)向上、拼搏進(jìn)取，去創(chuàng)造美好的未來。濃濃的教育氣息撲面而來，全校師生從心理、行為上得到充分的支持濃濃的教育氣息撲面而來，全校師生從心理、行為上得到充分的支持與激勵、催人奮進(jìn)。教學(xué)樓前的安全、德育方面的宣傳窗里，展示著師生們作品。走進(jìn)教學(xué)樓，你會感受到健康向上的濃郁氛圍。教學(xué)樓內(nèi)，營造了濃郁的傳統(tǒng)文化和英語氛圍。每層樓層、樓道的設(shè)計都體現(xiàn)了學(xué)校加強校園文化建設(shè)，弘揚傳統(tǒng)文化，為了打造“書香校園”

在每個樓層的“讀書廊”里，都有不同的主題：一樓：學(xué)校特色宣傳畫和學(xué)生手工作品； 二樓:學(xué)生書法作品；三樓:學(xué)生繪畫作品；四樓學(xué)生美文作品展示； 學(xué)生們可以利用閑暇時間閱讀精品佳作， 讓心靈在過去和未來中徜徉，鑄就智慧人生！樓道的設(shè)計突出了學(xué)?！昂霌P傳統(tǒng)文化，促進(jìn)和諧教育”的辦學(xué)特色，以學(xué)生手抄報為主，內(nèi)容以學(xué)生搜集整理的各民族的傳統(tǒng)習(xí)俗為主。 樓梯上的英漢互譯的名人名言，讓孩子們每天在拾級而上，扶欄而下時，瞥一眼，念一遍。學(xué)校還在走廊閑置的窗戶兩側(cè)和橫梁上， 粘貼了反映樓層主題和班級理念的名言警句。 其中有《弟子規(guī)》 、《三字經(jīng)》 、《安全知識》 、《名人名言》等。學(xué)生每天隨口可讀、隨時可記，潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育” 。（二） 班級文化浸潤濃濃書香每個班級開展了各具耳濡目染， 身心在濃郁的人文環(huán)每個班級開展了各具耳濡目染， 身心在濃郁的人文環(huán)特色的班級陣地建設(shè)。班級文化凸顯著不同特色。低年級體現(xiàn)趣味、童真，高年級體現(xiàn)理想、勵志，教室墻壁上隨處可見催人奮進(jìn)的名人名言、人生格言、對聯(lián)、諺語；開辟了“書苑飄香，經(jīng)典誦讀”的欄目，這些名言警句猶如無聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法??讓學(xué)生浸潤在濃濃的經(jīng)典氛圍之中，得到和諧發(fā)展。 學(xué)生在寬松的探究氛圍中健康成長，境下自我完善。 “層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機”的校園文化環(huán)境的建構(gòu)，使學(xué)生在欣賞中感知道德教育，進(jìn)行情操培養(yǎng)，凈化了學(xué)生的心靈，感受到濃濃的書香，使校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲。（三）閱讀課程顯威力彰顯辦學(xué)特色，打造墨飄“書香校園”是我校提高學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)校辦學(xué)水平的重要途徑。 我校將經(jīng)典誦讀和書法作為課程開設(shè)并納入教師績效考核， 學(xué)校征訂了《中庸》等國學(xué)教材，編寫了《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》等校本教材，在老師的指導(dǎo)下呈現(xiàn)出“人人讀經(jīng)典”的文化氛圍。除了誦讀經(jīng)典，學(xué)校也加強了學(xué)生書法的指導(dǎo)，聘請退休老干部何登錄同志為學(xué)校的國學(xué)教師， 對書法進(jìn)行指導(dǎo)指導(dǎo)。吹麻灘小學(xué)的大禹班已經(jīng)四年級了，經(jīng)過三年半的吟誦，大禹班的學(xué)生已經(jīng)背會了《三字經(jīng)》 、《千字文》 、《弟子規(guī)》 、《孝經(jīng)》 、《學(xué)記》等內(nèi)容， 現(xiàn)在正在學(xué)習(xí) 《論語》 后章。省上領(lǐng)導(dǎo)旦智塔、 姬維多、州上領(lǐng)導(dǎo)張巨貴等領(lǐng)導(dǎo)來我校時多次走進(jìn)這個班級， 大家對他們的誦讀和書法給予了很高的評價。 這樣既彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色， 有打造了墨飄“書香校園” ，滲透了德育教育，也達(dá)到了我們教書育人的目的。四、開啟讀書新天地，打造開放“書香校園”（一）閱讀環(huán)境人文化、人本化——學(xué)生書吧為積極推進(jìn)書香校園的建設(shè)， 打造“書香校園” ，學(xué)校建立了 “學(xué)生書吧” 實施“一室一角”工程。學(xué)校專門成立了“書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組， 由校長親自負(fù)責(zé)， 教導(dǎo)處、 大隊部、 圖書室分工明確，認(rèn)真務(wù)實地將 “創(chuàng)建書香校園” 的各項活動落實到點、 貫徹到面。 “一室”即“學(xué)生書吧” 學(xué)校圖書室： 雖然面積不大， 但布置得卻很優(yōu)雅、溫馨。走進(jìn)書吧，看到墻上布置，猶如走進(jìn)了書海。整潔的書臺，再加上配備齊全的各種國學(xué)經(jīng)典書目等，每一個細(xì)節(jié)都讓學(xué)生們感受到寧靜和舒適。學(xué)生們走進(jìn)書吧，靜靜地讀書，聞著縷縷書香，在溫馨、舒適的環(huán)境中，拿一本自己喜愛的書，細(xì)細(xì)地閱讀，做做筆記，享受文化的熏陶?！皩W(xué)生書吧”內(nèi)共藏書兩萬多冊，配足了全校學(xué)生共讀書目。學(xué)校還為每位學(xué)生辦理了借書證，并與其他學(xué)校的圖書室實現(xiàn)了資源共享。學(xué)校每年拿出一定的經(jīng)費用于購置國學(xué)經(jīng)典、科普類等新圖書，充實圖書柜，以滿足教育教學(xué)和學(xué)生閱讀的需要。學(xué)校圖書室由專門的教師負(fù)責(zé)這做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，對學(xué)生進(jìn)行開放，中午、課外活動等時間隨時可以給每個班級借閱。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級圖書管理登記臺帳，根據(jù)班級實際情況，選定小助手操作登記事項，保證既開放閱讀，又管理有序。“學(xué)生書吧”已經(jīng)成了學(xué)生們休閑放松，擴充知識的好場所，極大的調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性，營造了濃郁的書香氛圍。“一角”是班級圖書角：“讓教室成為圖書館”，是我們致力的目標(biāo)。每年9月，打造高品質(zhì)班級圖書角是新學(xué)期開學(xué)的重點工作。班級圖書角是學(xué)校在每層樓道內(nèi)配備了12個書架，每個班級的2個書架選擇不同的顏色，體現(xiàn)著濃濃的人文情懷。各班將學(xué)校圖書室內(nèi)的圖書整齊地擺放到各班書架內(nèi)，以方便學(xué)生借閱圖書。同時引導(dǎo)學(xué)生將手中優(yōu)秀的圖書帶到班級圖書角內(nèi)，供同學(xué)們一起分享。班級圖書角的圖書管理員由學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)圖書的借閱、登記、歸還等工作。學(xué)校還制訂了非常詳盡的班級圖書角評比細(xì)則，首要一條便是“所有書目必須與學(xué)生年齡高度契合”——什么年齡段的孩子看什么書，，即書目選擇每學(xué)是學(xué)校在校園內(nèi)劃，即書目選擇每學(xué)是學(xué)校在校園內(nèi)劃這充分30分鐘，1000口1500被家長譽為 “值“快樂星期五”可以采用是兒童閱讀的黃金定律。其次是書目必須“營養(yǎng)均衡”應(yīng)體現(xiàn)“真、善、美”的核心價值觀，做到人文、科學(xué)與文學(xué)兼具。這就要求每個班級的書目制訂者是以班主任為核心的全體學(xué)科教師共同體。目前，新閱讀研究所研制的《中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目》為各班首選。第三是必須有科學(xué)的書柜管理制度及學(xué)生閱讀記錄。期期末，全校學(xué)生閱讀記錄均入學(xué)校檔案室存檔。出一個環(huán)境幽雅的小天地， 讓同學(xué)們盡情的享受讀書的快樂，發(fā)揮了校園環(huán)境育人的作用。（二）每天都是讀書日學(xué)校張貼宣傳標(biāo)語，開辟讀書活動專欄，進(jìn)行每日誦讀推薦。我們把最好的時間留給閱讀，我校將閱讀排入課表：每天學(xué)生一到校，便是 20分鐘的自由閱讀；每周兩個早上進(jìn)行晨誦；每周三中午為整書共讀時間；每周一下午走班課程時間，安排影視閱讀，學(xué)生合計在校閱讀總量達(dá) 260分鐘。此外，回家閱讀每天不少于校外周閱讀時間不少于 210分鐘。保守估算，學(xué)生每學(xué)期平均閱讀量低段約100口300萬，中段約500口600萬字，高段約萬字。學(xué)校還把學(xué)生閱讀情況制作進(jìn)電子成長檔案，得珍藏一生的禮物” 。（三）閱讀時間固態(tài)化——“快樂星期五”讀書日“讀書活動” 啟動之后， 學(xué)校開展讀書實踐活動和讀書日活動。 班級讀書活動除了學(xué)校組織的讀書活動以外，

多種形式，組織學(xué)生展示匯報自己的閱讀收獲。如開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書征文，力求通過活動的開展，給學(xué)生提供展示自我的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。 大力發(fā)揮文學(xué)社團學(xué)生提供展示自我的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。 大力發(fā)揮文學(xué)社團的力量。積極組織學(xué)生向?qū)W?？铩短镆啊吠陡?，并把發(fā)表的文章讀給全校同學(xué)聽，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。 學(xué)校還發(fā)揮了紅領(lǐng)巾廣播站的作用，開設(shè)“讀書會”欄目，讀好文章，講故事、說讀書心得、好書介紹，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典；每學(xué)期開展一次“讀書節(jié)”活動，請家長參與展示“特色校園”活動成果； 開展評比活動， 評選一些學(xué)生為“讀書之星” ，樹立學(xué)校的讀書榜樣，建全讀書活動的激勵機制。（四）納入課程計劃，強化閱讀指導(dǎo)學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天下午上課前保證每個學(xué)生有半小時靜學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天下午上課前保證每個學(xué)生有半小時靜靜的自由閱讀時間， 低年級由語文老師指導(dǎo)閱讀， 中高年級則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。強化午間閱讀效能，措施落實，排出各班午間閱讀教師值班表， 在學(xué)生閱讀時間， 教師進(jìn)教室陪同讀書，強化了閱讀，收到了很好的效果。五、多彩活動，書香伴學(xué)生成長深受學(xué)生、家長歡迎，開展了十年之久的“好書伴我成長”讀書系列活動現(xiàn)已成為全校師生的自覺習(xí)慣。通過“讀、賽、研”的方式鼓勵學(xué)生多讀書，樂讀書，會讀書，讀好書。每月一個主題，成功地開展了“詩情畫意” 、“古詩文誦讀比賽” 、“好書推薦會” 、“國旗下展示”、“故事大王比賽” 、“名人名言書簽設(shè)計賽” 、“師生同臺詩歌朗誦

演講賽” 、“讀書手抄報大賽”、“快樂假期，輕松閱讀”等系列活動。把每學(xué)期評選出“讀書小博士”的照片定期放在學(xué)校的宣傳欄中展出，演講賽” 、“讀書手抄報大賽”、“快樂假期，輕松閱讀”等系列活動。把每學(xué)期評選出“讀書小博士”的照片定期放在學(xué)校的宣傳欄中展出，并把喜報寄到家長單位。充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、教學(xué)樓內(nèi)“讀書廊”開放書架的作用，整合學(xué)校閱讀資源，拓展課外閱讀，并延伸閱讀形式，把小課題研究納入到閱讀活動中。力求建立起一個多渠道、多形式、多內(nèi)容的立體多維的校園特色體系，創(chuàng)建“古詩文經(jīng)典吟誦”特色校。目前，我校讀書活動的內(nèi)涵在不斷拓展，重培養(yǎng)、重實踐、重展示，讓學(xué)生懂得欣賞美、繼承美、弘揚美，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，從小受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，真正實現(xiàn)讓書香溢展示，讓學(xué)生懂得欣賞美、繼承美、弘揚美，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，從小受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，真正實現(xiàn)讓書香溢滿我們的校園的目標(biāo)。六、引領(lǐng)學(xué)生成長，處處彌漫書香吹麻灘小學(xué)根據(jù)自己的辦學(xué)特色，在節(jié)假日、寒暑假在微信平臺、吹麻灘小學(xué)根據(jù)自己的辦學(xué)特色，在節(jié)假日、寒暑假在微信平臺、qq群向?qū)W生推薦書目：一二年級：熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩詞15一二年級：熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩詞15—30首，背誦《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《百家姓》。推薦書目以短小的兒童詩、注音童話等圖文并茂的書籍為主。推薦書目有：《成語故事精選》《安徒生童話》《中國童話故事精選》等。（都是注音本）三四年級：熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩詞20—《千字文》《弟子規(guī)》《百家姓》。推薦書目以短小的兒童詩、注音童話等圖文并茂的書籍為主。推薦書目有：《成語故事精選》《安徒生童話》《中國童話故事精選》等。（都是注音本）三四年級：熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩詞20—30首，背誦《孝經(jīng)》《學(xué)記》《論語》 《大學(xué)》 。推薦書目以節(jié)奏感強，富有趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學(xué)作品為主，并注重培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。推薦書目有：《格林童話集》《葉圣陶童話》《伊索寓言》（古希臘）《中國寓言故事精選》《中國歷史故事精選》《小學(xué)科學(xué)知識故事》《中華美德故事精選》《西游記》等。五六年級：熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩詞20—30首，會吟誦《中庸》《孟子》《道德經(jīng)》。推薦書目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長篇兒童小說和優(yōu)美兒童散文等為主，并增加符合這一時期兒童口味的現(xiàn)代、當(dāng)代經(jīng)典文學(xué)作品，努力給學(xué)生創(chuàng)造展示自己課外閱讀成效的機會。推薦書目有：《水滸傳》《昆蟲記》《海底兩萬里》《小學(xué)科學(xué)知識故事》《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《冰心兒童文學(xué)全集》等。在特色校園文化的構(gòu)建中，學(xué)校管理井然有序