2023年12月八年級數(shù)學教學工作總結

第3頁共3頁2023年?12月八年?級數(shù)學教學?工作總結?一學期即將?過去，可以?說緊張忙碌?而收獲多多?。本人認真?執(zhí)行學校教?育教學工作?計劃，轉變?思想，積極?探索，改革?教學，在繼?續(xù)推進我校?“自主——?創(chuàng)新”課堂?教學模式的?同時，把新?課程標準的?新思想、新?理念和數(shù)學?課堂教學的?新思路、新?設想結合起?來，轉變思?想，積極探?索，改革教?學，收到很?好的效果。?一、課程?標準走進教?師的心，進?入課堂《?國家數(shù)學課?程標準》對?數(shù)學的教學?內容，教學?方式，教學?評估教育價?值觀等多方?面都提出了?許多新的要?求。鮮明的?理念，全新?的框架，明?晰的目標，?有效的學習?，對新課程?標準的基本?理念，設計?思路，課程?目標，內容?標準及課程?實施建議有?更深的了解?。二、課?堂教學，師?生之間學生?之間交往互?動，共同發(fā)?展。本學?期本人是課?堂教學的實?踐者，為保?證新課程標?準的落實，?本人把課堂?教學作為有?利于學生主?動探索的數(shù)?學學習環(huán)境?，把學生在?獲得知識和?技能的同時?，在情感、?態(tài)度價值觀?等方面都能?夠充分發(fā)展?作為教學改?革的基本指?導思想，把?數(shù)學教學看?成是師生之?間學生之間?交往互動，?共同發(fā)展的?過程，__?_了“自主?——創(chuàng)新”?的教學模式?。在有限的?時間吃透教?材，積極利?用各種教學?資源，創(chuàng)造?性地使用教?材，反復聽?評，從研、?講、聽、評?中推敲完善?出精彩的案?例。突出過?程性，注重?學習結果，?更注重學習?過程以及學?生在學習過?程中的感受?和體驗。這?說明：設計?學生主動探?究的過程是?探究性學習?的新的空間?、載體和途?徑。努力?處理好數(shù)學?教學與現(xiàn)實?生活的聯(lián)系?，努力處理?好應用意識?與解決問題?的重要性，?重視培養(yǎng)學?生應用數(shù)學?的意識和能?力。重視培?養(yǎng)學生的探?究意識和創(chuàng)?新能力。?常思考，常?研究，常總?結，以科研?促課改，以?創(chuàng)新求發(fā)展?,進一步轉?變教育觀念?，堅持“以?人為本，促?進學生全面?發(fā)展，打好?基礎，培養(yǎng)?學生創(chuàng)新能?力”，以“?自主——創(chuàng)?新”課堂教?學模式的研?究與運用為?重點，努力?實現(xiàn)教學高?質量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)新評?價，激勵促?進學生全面?發(fā)展。我?把評價作為?全面考察學?生的學習狀?況，激勵學?生的學習熱?情，促進學?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進教?學的有力手?段。對學?生的學習評?價，既__?_學生知識?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學生數(shù)?學學習的結?果，更__?_他們在學?習過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎知?識的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?采用定性與?定量相結合?，定量采用?等級制，定?性采用評語?的形式，更?多地___?學生已經掌?握了什么，?獲得了那些?進步，具備?了什么能力?。使評價結?果有利于樹?立學生學習?數(shù)學的自信?心，提高學?生學習數(shù)學?的興趣，促?進學生的發(fā)?展。四、?抓實常規(guī)，?保證教育教?學任務全面?完成。堅?持以教學為?中心，強化?管理，進一?步規(guī)范教學?行為，并力?求常規(guī)與創(chuàng)?新的有機結?合，促進教?師嚴謹、扎?實、高效、?科學的良好?教風及學生?嚴肅、勤奮?、求真、善?問的良好學?風的形成。?從點滴入?手，了解學?生的認知水?平，查找資?料，精心備?課，努力創(chuàng)?設寬松愉悅?的學習氛圍?，激發(fā)興趣?，教給了學?生知識，更?___了他?們求知、合?作、競爭，?培養(yǎng)了學生?正確的學習?態(tài)度，良好?的學習習慣?及方法，使?學生學得有?趣，學得實?在，確有所?得，向__?_分鐘要效?益;分層設?計內容豐富?的課外作業(yè)?，教法切磋?，學情分析?，“一得”?交流都是大?家隨機教研?的話題，扎?扎實實做好?常規(guī)工作，?做好教學的?每一件事，?切實抓好單?元過關及期?中質量檢測?，班里抓單?元驗收的段?段清，并跟?蹤五名好差?生進行調查?。為了使新?課程標準落?實進一步落?實，引到老?師走進新課?程，拋磚引?玉，對新課?程標準的教?學內容、教?學方式、教?學評估、及?教育價值觀?等多方面體?現(xiàn)，強調學?生的數(shù)學活?動，發(fā)展學?生的數(shù)感、?空間觀念以?及應用意識?與推理能力?，優(yōu)化筆試?題目的設計?，設計知識?技能形成過?程的試題，?設計開發(fā)性?試題，設計?生活化的數(shù)?學試題，真?正將考試作?為促進學生?全面發(fā)展、?促進教師提?高改進教學?的手段，并?對本班前后?___名學?生跟蹤調研?，細致分析?卷面，分析?每位學生的?情況，找準?今后教學