小石潭記-教案教學(xué)

按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)動(dòng)畫全冊(cè)放八年級(jí)語(yǔ)文（下）教案編制 審核 再編《小石潭記一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入雪”,這個(gè)人就是柳——世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家“唐宋八大家”之一〈韓（愈）（）歐（陽(yáng)修）三蘇（洵、軾、轍，曾鞏王安石“遠(yuǎn)在江湖礪心志,古來(lái)貶官多妙（二）檢查預(yù)習(xí)，整體 ⑤俶 ⑦邃 ⑧翕 2、解釋加粗的①水尤清冽 ②心樂(lè) ③佁然不 ④俶

（3（ 例：這是一個(gè)環(huán)境凄清的小石潭。我是從“坐潭上……悄愴幽邃”（怪石嶙峋、樹木青蔥、群魚戲水、水清見底、曲折、岸勢(shì)崎嶇……） 、小石潭的全貌是怎樣的？（一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出）（（爾遠(yuǎn)

⑤往來(lái)翕

⑥斗折蛇 ⑦魚可百許頭 3

ABC（5、小組探究、引導(dǎo)討論——潭中氣氛（小組朗讀第四自（四）創(chuàng)作提升，拓展1“物皆著我之色彩”會(huì)產(chǎn)生不同的感情。課文是一篇充滿詩(shī)情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語(yǔ)言，都值得我們借鑒。作業(yè)設(shè)計(jì)：A．把我們上課賞析的古詩(shī)文寫景名句寫到摘抄本上，并積累下來(lái)。

（五）檢測(cè)示收獲1 _ _ _ 3．(4分)水的特點(diǎn)：[甲]清澈(或：清)； 4．(1)4、（六）板書， ↓發(fā)現(xiàn)小潭——— 潭中景物————小潭源流——潭中氣 隔、聞、伐、取、 水（清）石（奇 比 凄神寒樹（美）魚（樂(lè) （靜—?jiǎng)?悄愴幽 （樂(lè) （憂（七）教

2、解釋加粗的①水尤清冽

②心樂(lè)

③佁然不 ④俶爾遠(yuǎn)

⑤往來(lái)翕

⑥斗折蛇 ⑦魚可百許頭 平原二中八年級(jí)語(yǔ)文（下）學(xué)案編制：審核 再編《小石潭記【學(xué)習(xí)目（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入雪”,這個(gè)人就是柳——世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家“唐宋八大家”之一〈韓（愈）（）歐（陽(yáng)修）三蘇（洵、軾、轍，曾鞏王安石“遠(yuǎn)在江湖礪心志,古來(lái)貶官多妙（二）檢查預(yù)習(xí)，整體 ⑤俶 ⑦邃 ⑧翕

3、佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái) （、聽朗讀（ 的小石潭例：這是一個(gè)環(huán)境凄清的小石潭。我是從“坐潭上……悄愴幽邃”（怪石嶙峋、樹木青蔥、群魚戲水、水清見底、曲折、岸勢(shì)崎嶇……）、小石潭的全貌是怎樣的？（一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出）（B（BC（ 靜一動(dòng)準(zhǔn)確地抓住了景物的特征

1“物皆著我之色彩”會(huì)產(chǎn)生不同的感情。課文是一篇充滿詩(shī)情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語(yǔ)言，都值得我們借鑒。（三）創(chuàng)作提升，拓展Ⅱ：至于負(fù)者歌于滁，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。1、下列加點(diǎn)意思相同的二項(xiàng)是 ）（2分A斗折蛇行，明滅可 B神寒骨，悄愴幽 C宴之樂(lè)，非絲非 D雜然而前者 2、解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）A太守誰(shuí)？（） B而從（）C其岸勢(shì)差互（ D樹林陰．（）4《小石潭記》側(cè)重 《醉翁亭記》側(cè)重 答（四）檢測(cè)示收 [甲]潭中魚可百許頭皆若空

[乙]水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直