2023年九年級數(shù)學教學工作總結4篇

第9頁共9頁2023年?九年級數(shù)學?教學工作總?結4篇本?學期的教學?工作在學校?領導的指導?支持下，在?我的不懈努?力下結束了?，通過本學?期的辛勤耕?耘，我所帶?的初三班的?學生圓滿順?利的完成了?數(shù)學課的學?習任務。下?面就本人本?學期的教學?工作做如下?總結：一?、堅持學生?為主體在?課堂上，堅?持學生為學?習的主體，?老師只充當?___者和?引導者，根?據(jù)學生的知?識水平和學?習能力，引?導學生思考?、討論，?使學生通過?獨立思考或?合作探究去?學習，并在?解決一個一?個問題中掌?握知識，從?而培養(yǎng)了學?生的學習能?力和解決問?題的能力。?二、深入?細致的備好?每一節(jié)課?在備課中，?我認真研究?教材，力求?準確把握難?重點，難點?。并注重參?閱各種雜志?，制定符合?學生認知規(guī)?律的教學方?法及教學形?式。注意弱?化難點強調?重點。我把?每個單元的?教學目標都?分成基礎目?標（交待單?元內容的基?礎知識）和?提高性目標?（熟練地掌?握數(shù)學運算?技巧，提高?數(shù)學能力等?），不但備?學生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內容及學生?的實際，設?計課的類型?，擬定采用?的教學方法?，每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準備，并?制作各種利?于吸引學生?注意力的有?趣教具，課?后及時對該?課作出總結?，寫好教學?后記，并認?真按搜集每?課書的知識?要點，從而?使學生能夠?順利地完成?每一節(jié)的學?習任務，使?每一節(jié)課都?學有所得。?三、認真?上好每一節(jié)?課上課時?注重學生主?動性的發(fā)揮?，發(fā)散學生?的思維，注?重綜合能力?的培養(yǎng)，有?意識的培養(yǎng)?學生的思維?的嚴謹性及?邏輯性，在?教學中提高?學生的思維?素質。保證?每一節(jié)課的?質量。在課?堂內，我常?常是以上節(jié)?課學生作業(yè)?為依據(jù)，逐?個找出每一?個學生的最?低起點，以?此結合這節(jié)?課內容安排?教學。講課?中努力做到?深入淺出，?讓差生跟上?。有時根據(jù)?問題的深淺?，選擇適當?的學生提問?、板演等。?特別在課堂?上設計一些?基礎的、簡?單的問題，?讓差生優(yōu)先?回答，使差?生有機會表?現(xiàn)自己，有?機會獲得成?功的喜悅，?激發(fā)他們學?習熱情和信?心。有時還?要根據(jù)全班?學生聽講時?的表情、神?態(tài)，適時微?調講課的頻?率、聲音、?提問、重復?。比如，上?課時有個別?學生有時走?神，我就馬?上給其簡單?提問或板演?，或提高聲?音，將他們?的注意力吸?引過來，發(fā)?現(xiàn)一些學生?眉頭緊皺時?，就把關鍵?的地方重復?講講等等。?在課堂上合?理分配講課?和練習、思?考時間，避?免講得過多?，包辦過多?，學生練習?時間少，思?考機會少。?四、認真?及時批改作?業(yè)，有目的?的對學生進?行輔導教?育家葉圣陶?曾說過：“?教，是為了?不教?！边@?其實是說教?育的至高境?界是使受教?育者成為教?育者，教育?的最終目標?是使受教育?者學會自己?學習，自學?成才。有良?好的學習習?慣是實現(xiàn)這?一目標的重?要保證，可?見好習慣養(yǎng)?成性教育的?重要性。（?范本）我注?重狠抓習慣?教育，反復?抓，抓反復?，讓學生養(yǎng)?成課前預習?準備，課后?復習鞏固，?獨立完成作?業(yè)，按時上?交作業(yè)，當?日事當日畢?的好習慣。?同時，對學?生的作業(yè)認?真批改，并?分析學生的?作業(yè)情況，?將他們在作?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題及時?評講，使學?生能及時糾?正自己作業(yè)?中的錯誤。?本人也根據(jù)?反映出的情?況及時改進?自己的教學?方法，做到?有的放矢。?對于差生，?則采取因材?施教的辦法?，布置一些?基礎性、簡?單的課后小?練習題或者?給以分散難?度的習題、?作業(yè)，并加?強輔導。?五、增強上?課技能，提?高教學質量?在課堂上?講解做到線?索清晰，層?次分明，言?簡意賅，深?入淺出，注?意精講精練?，特別注意?調動學生的?積極性，加?強師生交流?，充分體現(xiàn)?學生的主動?作用，讓學?生學得容易?，學得輕松?，學得愉快?。同時在每?一堂課上都?充分考慮每?一個層次的?學生學習需?求和學習能?力，讓各個?層次的學生?都得到提高?。六、注?重教育理論?的學習，做?到學有所用?一年來，?通過開公開?課，學習別?人的優(yōu)點，?克服自己的?不足，使自?己的教學水?平得到很大?的提高，并?注意把一些?先進的理論?應用于課堂?教學，公開?課受到各位?老師及領導?的好評。?總之，通過?不懈地努力?，學生的學?習能力和解?決問題的能?力得到了較?大的提高，?中等難度的?問題大部分?學生能獨立?解決，難度?較大的問題?也有部分學?生能解決或?通過合作討?論后能解決?。有%的學?生段考成績?在___分?以上，期考?有人成績在?___分以?上。以上?是我這學期?的工作總結?，不足之處?清各位領導?及老師指正?。在以后的?工作中，我?會再接再厲?，克服不足?，揚長避短?，爭取更好?的成績。?__年九年?級數(shù)學教學?工作總結范?文（2）?一學期的時?光轉瞬即逝?，本學期的?教學工作即?將落下帷幕?。一學期以?來，我擔任?九年級的數(shù)?學教學工作?，在教學的?各方面嚴格?要求自己，?堅持課堂“?三不”（即?課堂上不亂?說話、不睡?覺、不吃零?食）來要求?學生。為了?明年的教學?工作做得更?好，做得更?出色，為了?能在以后的?工作中更好?的發(fā)揮自己?的優(yōu)勢，及?時總結經(jīng)驗?，吸取教訓?，現(xiàn)將一學?期的工作總?結如下：?一、教育教?學工作教?學工作是學?校各項工作?的中心，也?是檢驗一個?教師工作成?敗的關鍵。?一學期以來?，我在堅持?抓好新課程?理念學習和?應用的同時?，充分運用?學?，F(xiàn)有的?教育教學資?源，堅持備?好每節(jié)課，?上好每一堂?課，各方面?都取得了一?定的效果。?1、備課?深入細致?平時認真研?究教材，多?方參閱各種?資料，力求?深入理解教?材，準確把?握難重點。?在制定教學?目的時，非?常注意學生?的實際情況?。教案編寫?認真，并不?斷歸納總結?經(jīng)驗教訓。?

2、?注重課堂教?學效果針?對九年級學?生特點，以?愉快式教學?為主，不搞?滿堂灌，堅?持學生為主?體，教師為?主導、教學?為主線，注?重講練結合?。在教學中?注意抓住重?點，突破難?點，做到講?解清晰化，?準確化，條?理化，情感?化，生動化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調動學生?的積極性，?加強師生交?流，充分體?現(xiàn)學生的主?觀能動作用?，讓學生學?得容易，學?得輕松，學?得愉快；注?意精講精練?，在課堂上?老師盡量講?得少，學生?動口動手動?腦盡量多；?同時在每一?堂課上都充?分考慮每一?個層次的學?生學習需求?和學習能力?，讓各個層?次的學生都?得到提高。?3、虛心?請教其他老?師在教學?上，有疑必?問。在各個?章節(jié)的學習?上都積極征?求其他老師?的意見，學?習他們的方?法，同時，?多聽優(yōu)秀老?師的課，做?到邊聽邊講?，學習別人?的優(yōu)點，克?服自己的不?足，并常常?邀請其他老?師來聽課，?征求他們的?意見，改進?工作。堅持?參加校內外?教學研討活?動，不斷汲?取他人的寶?貴經(jīng)驗，提?高自己的教?學水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗豐?富教師請教?并經(jīng)常在一?起討論教學?問題。4?、作業(yè)與練?習在作業(yè)?批改上，認?真及時，力?求做到全批?全改，分析?并記錄學生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題作?出分類總結?.以便在輔?導中做到有?的放矢。

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5、課?后輔導在?課后，為不?同層次的學?生進行相應?的輔導，以?滿足不同層?次的學生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時?加大了后進?生的輔導力?度。對后進?生的輔導，?并不限于學?習知識性的?輔導，更重?要的是學_?__的輔導?，要提高后?進生的成績?。二、工?作中存在的?問題1、?教材挖掘不?深入。2?、教法不靈?活，不能吸?引學生學習?，對學生的?引導、啟發(fā)?不足。3?、新課標下?新的教學思?想學習不深?入。對學生?的自主學習?,合作學習?,缺乏理論?指導。4?、差生末抓?在手。由于?對學生的了?解不夠，對?學生的學習?態(tài)度、思維?能力不太清?楚。上課和?復習時該講?的都講了，?學生掌握的?情況怎樣，?教師心中無?數(shù)，導致了?教學中的盲?目性。5?、教學反思?不夠。三?、今后努力?的方向1?、加強學習?，學習新課?標下新的教?學思想。?2、學習新?課標，挖掘?教材，進一?步把握知識?點和考點。?3、多聽?課，學習同?科目教師先?進的教學方?法的教學理?念。4、?加強轉差培?優(yōu)力度，加?強教學反思?，加大教學?投入。_?_年九年級?數(shù)學教學工?作總結范文?（3）青?四中

馮麗?霞本學期?的教學工作?在學校領導?的指導支持?下,在我的?不懈努力下?結束了,通?過本學期的?辛勤耕耘,?我所帶的初?二(9),?(10)班?兩班的學生?圓滿順利的?完成了數(shù)學?課的學習任?務.下面就?本人本學期?的教學工作?做如下總結?:一,認?真?zhèn)湔n,不?但備學生而?且備教材備?教法,根據(jù)?教材內容及?學生的實際?,設計課的?類型,擬定?采用的教學?方法,并對?教學過程的?程序及時間?安排都作了?詳細的記錄?,認真寫好?教案.每一?課都做到"?有備而來"?,每堂課都?在課前做好?充分的準備?,并制作各?種利于吸引?學生注意力?的有趣教具?,課后及時?對該課作出?總結,寫好?教學后記,?并認真按搜?集每課書的?知識要點.?

二,增?強上課技能?,提高教學?質量,使講?解清晰化,?條理化,準?確化,情感?化,生動化?,做到線索?清晰,層次?分明,言簡?意賅,深入?淺出.在課?堂上特別注?意調動學生?的積極性,?加強師生交?流,充分體?現(xiàn)學生的主?動作用,讓?學生學得容?易,學得輕?松,學得愉?快;注意精?講精練,在?課堂上老師?講得盡量少?,學生動口?動手動腦盡?量多;同時?在每一堂課?上都充分考?慮每一個層?次的學生學?習需求和學?習能力,讓?各個層次的?學生都得到?提高.現(xiàn)在?學生普遍反?映喜歡上數(shù)?學課,就連?以前極討厭?數(shù)學的學生?都樂于上課?了.

三?,虛心請教?其他老師.?在教學上,?有疑必問.?在各個章節(jié)?的學習上都?積極征求其?他老師的意?見,學習他?們的方法,?同時,多聽?老師的課,?做到邊聽邊?講,學習別?人的優(yōu)點,?克服自己的?不足,并常?常邀請其他?老師來聽課?,征求他們?的意見,改?進工作.

?四,真批?改作業(yè):布?置作業(yè)做到?精讀精練.?有針對性,?有層次性.?為了做到這?點,我常常?對各種輔助?資料進行篩?選,力求每?一次練習都?起到最大的?效果.同時?對學生的作?業(yè)批改及時?,認真,分?析并記錄學?生的作業(yè)情?況,將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?作出分類總?結,進行透?切的評講,?并針對有關?情況及時改?進教學方法?,做到有的?放矢.

?五,做好課?后輔導工作?,注意分層?教學.在課?后,為不同?層次的學生?進行相應的?輔導,以滿?足不同層次?的學生的需?求,避免了?一刀切的弊?端,同時加?大了后進生?的輔導力度?.對后進生?的輔導,并?不限于學習?知識性的輔?導,更重要?的是學__?_的輔導,?要提高后進?生的成績,?首先要解決?他們心結,?讓他們意識?到學習的重?要性和必要?性,使之對?學習萌發(fā)興?趣.要通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進?心,讓他們?意識到學習?并不是一項?任務,也不?是一件痛苦?的事情.而?是充滿樂趣?的.從而自?覺的把身心?投放到學習?中去.這樣?,后進生的?轉化,就由?原來的簡單?粗暴,強制?學習轉化到?自覺的求知?上來.使學?習成為他們?自我意識力?度一部分.?在此基礎上?,再教給他?們學習的方?法,提高他?們的技能.?并認真細致?地做好查漏?補缺工作.?后進生通常?存在很多知?識斷層,這?些都是后進?生轉化過程?中的拌腳石?,在做好后?進生的轉化?工作時,要?特別注意給?他們補課,?把他們以前?學習的知識?斷層補充完?整,這樣,?他們就會學?得輕松,進?步也快,興?趣和求知欲?也會隨之增?加.

總?之,在本學?期的辛勤工?作中有收獲?,也有不足?,在以后的?工作中,我?會克服不足?,揚長避短?爭取更大的?進步._?_年九年級?數(shù)學教學工?作總結范文?（4）一?學期過去了?，可以說緊?張忙碌而收?獲多多。為?了下學年更?好的工作，?現(xiàn)將這一學?期的工作總?結如下：?本人承擔九?年級兩個班?的數(shù)學教學?任務。工作?中能夠顧全?大局，與同?事們團結協(xié)?作，相互幫?助，共同完?成學校交給?的各項工作?任務。一?、課堂教學?，師生之間?學生之間交?往互動，共?同發(fā)展。我?們每位數(shù)學?教師都是課?堂教學的實?踐者，為保?證新課程標?準的落實，?我把課堂教?學作為有利?于學生主動?探索的數(shù)學?學習環(huán)境，?把學生在獲?得知識和技?能的同時，?在情感、態(tài)?度價值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學改革?的基本指導?思想，把數(shù)?學教學看成?是師生之間?學生之間交?往互動，共?同發(fā)展的過?程。在有限?的時間吃透?教材，積極?利用各種教?學資源，認?真聽課、評?課，從研、?講、聽、評?中推敲完善?出精彩的案?例。實踐表?明，這種做?法，有利于?教師之間的?優(yōu)勢互補，?從而整體提?高授課水平?，課前精心?備課，撰寫?教案，實施?以后記憶猶?新，回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時的?切身體會或?疏漏，記下?學生學習中?的閃光點或?困惑，是教?師最寶貴的?第一手資料?，教學經(jīng)驗?的積累和教?訓的吸取，?對今后改進?課堂教學和?提高教師的?教學水平是?十分有用的?。提倡自主?性“學習是?教學活動的?主體，教師?成為教學活?動的___?者、指導者?、與參與者??！边@一觀?念的確立，?灌輸?shù)氖袌?就極大削弱?。問題的提?出，已有數(shù)?據(jù)處理、數(shù)?學結論的獲?得等環(huán)節(jié)，?都體現(xiàn)學生?自主探索、?研究。突出?過程性，注?重學習結果?，更注重學?習過程以及?學生在學習?過程中的感?受和體驗，?使學生的智?慧、能力、?情感、信念?水___融?，心度受到?震撼，心理?得到滿足，?學生成了學?習的主人，?學習成了他?們的需求，?學中有發(fā)現(xiàn)?，學中有樂?趣，學中有?收獲，這說?明：設計學?生主動探究?的過程是探?究性學習的?新的空間、?載體和途徑?。常思考，?常研究，常?總結，以科?研促課改，?以創(chuàng)新求發(fā)?展,進一步?轉變教育觀?念，堅持“?以人為本，?促進學生全?面發(fā)展，打?好基