五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案《小水鐘》大象版

《小水鐘》講課方案教材分析本課指引學(xué)生像一個(gè)研究者、一個(gè)發(fā)現(xiàn)者那樣在實(shí)驗(yàn)中搜尋用水鐘計(jì)時(shí)的方法和規(guī)律，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)方法的多樣性，會(huì)依照有些物體有必定的變化規(guī)律，掌握了它的變化規(guī)律就能夠用來做計(jì)時(shí)器的原理，設(shè)計(jì)、改良小水鐘。并把此知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活，估測(cè)水龍頭的滴漏現(xiàn)象，丈量如何減少浪費(fèi)，節(jié)儉用水。學(xué)情分析鐘表知識(shí)與學(xué)一生常生活聯(lián)系親密。但熟知其實(shí)不是真知，學(xué)生但是在生活體驗(yàn)中獲取過一些瑣碎的認(rèn)識(shí)，至于水鐘經(jīng)歷了如何的發(fā)展、如何計(jì)時(shí)等認(rèn)識(shí)不多，需要制作并體驗(yàn)用水鐘計(jì)時(shí)，增進(jìn)對(duì)水鐘的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)指引學(xué)生認(rèn)識(shí)人們用來計(jì)時(shí)的方法的多樣性。指引學(xué)生制作和改良小水鐘，利用小水鐘進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)時(shí)。讓學(xué)生知道知識(shí)根源于生活并服務(wù)于生活，用學(xué)到的知識(shí)估測(cè)生活中水龍頭的滴漏現(xiàn)象，提示人們節(jié)儉用水。講課重難點(diǎn)要點(diǎn)：用水鐘模型實(shí)驗(yàn)，分析、整理采集到的數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：知道為何元延祐漏壺要設(shè)計(jì)成多級(jí)漏壺。討論任務(wù)認(rèn)識(shí)水鐘的結(jié)構(gòu)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水鐘的計(jì)時(shí)原理。講課準(zhǔn)備水鐘模型（大飲料瓶、剪刀、圓規(guī)、水彩筆、尺子）、秒表、燒杯（有水）。講課過程一、導(dǎo)入從古到現(xiàn)在，人類為了緊跟“時(shí)間的腳步”，制作了各種各種的計(jì)時(shí)工具。有日晷、擺鐘、原子鐘（生答），水鐘也是此中之一?！驹O(shè)計(jì)企圖：復(fù)習(xí)舊知，引入新課?！慷⒄J(rèn)識(shí)水鐘水鐘是如何設(shè)計(jì)的？請(qǐng)查到資料的同學(xué)介紹一下。2.P19“知識(shí)鏈接”（展現(xiàn)圖片）相同是水鐘，卻又不相同。除了工作方式，它們的結(jié)構(gòu)也有很大不相同。左邊的受水型漏壺竟然有4個(gè)壺，為何要用這么多壺呢？【設(shè)計(jì)企圖：察看水鐘，提出問題?！咳?、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐出真知，要研究水鐘，最好的方法就是制作一個(gè)水鐘試一試。用我們以前準(zhǔn)備的資料先組裝一個(gè)水鐘要求：（課件展現(xiàn)）（1）將燒杯中的水倒入上方的壺中，不要超出刻度線。（2）記錄10秒流出的水滴數(shù)，水滴滴到瓶底算一滴。實(shí)驗(yàn)3次，每次都從1開始數(shù)數(shù)（介紹秒表的用法）。（3）整理器械并達(dá)成“小科學(xué)家記錄本”P7的第一個(gè)表格。開始實(shí)驗(yàn)。溝通實(shí)驗(yàn)結(jié)論：壺中的水越少，水的流速越慢?！驹O(shè)計(jì)企圖：像科學(xué)家相同經(jīng)歷研究過程，發(fā)現(xiàn)水鐘的計(jì)時(shí)規(guī)律?！克?、考證明驗(yàn)經(jīng)過對(duì)下一級(jí)的壺滴水，真的能夠保證它滴水的速度不變嗎？我們?cè)僭囈辉嚳础Ｔ谒心Ｐ蜕显偌右粋€(gè)壺，達(dá)成考證明驗(yàn)。溝通實(shí)驗(yàn)結(jié)論。【設(shè)計(jì)企圖：運(yùn)用模型，考證明驗(yàn)結(jié)論?！课?、拓展實(shí)驗(yàn)做一個(gè)計(jì)時(shí)1分鐘的水鐘，在瓶外的刻度尺上標(biāo)志出來?！驹O(shè)計(jì)企圖：實(shí)驗(yàn)拓展，堅(jiān)固所學(xué)知識(shí)。】六、拓展活動(dòng)關(guān)懷身旁水龍頭的滴水現(xiàn)象。經(jīng)過30秒的滴水，評(píng)估24小時(shí)會(huì)產(chǎn)生多少水，認(rèn)識(shí)到生活中要注意關(guān)緊水龍頭，節(jié)儉用水從一點(diǎn)一滴做起?！驹O(shè)計(jì)企圖：留意滴水現(xiàn)象，關(guān)注節(jié)儉用水。】七、小結(jié)隨水鐘一同流走的除了時(shí)間還有水，水龍頭不像水鐘有容器接水，它滴出的水都浪費(fèi)了。世界上還有好多人遇到缺乏水源的傷心，我們應(yīng)當(dāng)從身旁做起，節(jié)儉用水?！驹O(shè)計(jì)企圖：回首新知，提議從身旁做起，節(jié)儉用水?！恐v課反省本節(jié)課由復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，引出水鐘、察看水鐘，并對(duì)自己的迷惑提出科學(xué)識(shí)題：“都是水鐘，為何有的只有一個(gè)漏壺，有的卻有多個(gè)？”。研究水鐘最好的方法，就是做一個(gè)水鐘模型試一試。各組同學(xué)著手制作水鐘，并仔細(xì)察看水鐘的滴水現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)每10秒的水滴數(shù)其實(shí)不相同。水多的時(shí)候，水滴比較快，數(shù)目好多；水越少，水滴越慢，數(shù)目也少。這樣的結(jié)論，與多級(jí)水鐘的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢？經(jīng)過討論，同學(xué)們以為多級(jí)漏壺是為了保持一個(gè)漏壺的水量，使得水鐘能夠勻速滴水，并經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的方法考證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)中也存在一些問題，有些小組做模型把飲料瓶剪開后，沒合用透明膠包邊，簡(jiǎn)單把手劃傷；滴水計(jì)時(shí)的時(shí)候，一會(huì)兒把孔中滴下水珠算作一滴，