課題第5節(jié)物質(zhì)的溶解第4課時（B層）

課題:第5節(jié)物質(zhì)的溶解第4課時（B層）備課教師:教學(xué)目標(biāo)：1、帶著學(xué)生學(xué)會用氯化鈉配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽水；在配制過程中，練習(xí)稱量、量取、溶解等基本操作；2、初步分析歸納配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法。3、學(xué)生動手實驗，鍛煉學(xué)生的實驗操作能力、觀察分析能力；以小組合作學(xué)習(xí)的形式，提高學(xué)生自我表達(dá)和與人交流的能力。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的基本操作過程，注重實驗操作的規(guī)范性。教學(xué)難點：在實驗中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生實驗結(jié)果誤差的原因。教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖［情境導(dǎo)入］出示：生理鹽水瓶師：大家一起來觀察老師手中的瓶子，你們一定認(rèn)識它吧！是裝什么的呢？當(dāng)我們身體不舒服的時候，醫(yī)生有時會建議我們打點滴，其實就是將藥物加到生理鹽水中，再通過靜脈注射到人體進(jìn)行治療。大家有沒有留意過它的標(biāo)簽？從這份標(biāo)簽中，你能獲得哪些科學(xué)的物理量？為什么生理鹽水一定要是0.9%的氯化鈉溶液呢？（0.9%的氯化鈉溶液的濃度與人體血液的濃度相當(dāng)，如果過高或過低不僅不能治病，反而會給身體帶來極大的傷害，甚至死亡。所以配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液在醫(yī)學(xué)中有非常重要的意義，甚至在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中都廣泛的應(yīng)用。）那么這節(jié)課我們就要來實練如何配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液！體會溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在醫(yī)藥中的應(yīng)用，科學(xué)聯(lián)系生活。激發(fā)學(xué)生對于配制溶液的興趣，同時明白溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在多個領(lǐng)域有著重要的意義。

［討論方案］師：我們這節(jié)課的主要任務(wù)就是用氯化鈉（食鹽）和水來配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液。配制這樣的溶液我們要用到多少藥品？需要哪些儀器？又如何操作？在動手配制之前我們必須要有實驗方案。先可以看下課本中對應(yīng)的內(nèi)容出示：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的步驟不意圖。請同學(xué)們根據(jù)這個示意圖思考配制溶液的第一步要做什么？接下去要做什么？如何稱取所需食鹽？如何量取所需水？最后一步做什么？溶解過程中要用到哪些儀器？使用時應(yīng)注意什么？請學(xué)生總結(jié)配制溶液的步驟。［分組實驗］師：同桌兩人合作完成10%氯化鈉溶液的配制，請抓緊時間，配制完成后舉手示意，老師會幫你們檢測一下你們配制的溶液是否符合要求。讓學(xué)生進(jìn)行分組實驗，在整個實驗過程中，注意觀察學(xué)生操作，及時拍照或視頻，為課堂生成做準(zhǔn)備，方便大家進(jìn)行交流。［誤差分析］用鹽度計測量幾組學(xué)生配制的氯化鈉溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)。師：幾組同學(xué)配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，與我們要求配制的10%的氯化鈉溶液存在一定的偏差。什么原因呢？從引導(dǎo)學(xué)生分析到鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行誤差分析，能初步歸納出引起溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏差的兩個因素：溶質(zhì)、溶劑。學(xué)生看課本學(xué)生計算實驗所需藥品，選擇儀器，討論操作要求，總結(jié)實驗步驟。學(xué)生實驗讓學(xué)生對實驗的學(xué)生通過看課本，了解溶液配置的大致步驟。對于B層同學(xué)來說，閱讀課本就是搭臺階?？梢詥铀季S。學(xué)生借助示意圖說出實驗方案，以教師提問題的形式步步提示，學(xué)會小組合作解決問題，對于B層的學(xué)生來說開放式討論中加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助理清思路的同時回憶實驗的操作規(guī)范，為接下來要進(jìn)行的實驗操作作好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作交流的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。檢測的結(jié)果與10%的偏差激起學(xué)生的探求欲，引導(dǎo)學(xué)生對于實驗誤差的認(rèn)識，明白實驗過程中規(guī)范性的重［拓展提升］思考：除了溶質(zhì)加水的方法來配制［拓展提升］思考：除了溶質(zhì)加水的方法來配制10%的氯化鈉溶液，還有什么方法呢？圖示：20%的氯化鈉溶液、5%的氯化鈉溶液、氯化鈉固體、水討論：請根據(jù)提供的藥品，討論配制的方案。［課堂小結(jié)］配制10%的氯化鈉溶液1、利用食鹽和水配制10%的氯化鈉溶液的步驟？2、以上實驗中需要用到哪些儀器？3、配制10%的氯化鈉溶液的方法還有哪些?結(jié)果進(jìn)行誤差分要。結(jié)果進(jìn)行誤差分析。先讓學(xué)生思考配制10%的氯化鈉溶液的其他方法，發(fā)散學(xué)生的思維。但對于B層一人航,如七