第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》知識點梳理及同步練習(xí)-部編版語文七年級下冊

部編版語文七年級下冊第2課《說和做—記聞一多先生言行片段》知識點同步練習(xí)一、作者簡介臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1929年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。1933年，詩人出版了第一本詩集《烙印》?？箲?zhàn)爆發(fā)后，詩人熱情地奔赴抗日前線，從事進(jìn)步文化工作，出版了《從軍行》《淮上吟》等詩集?？箲?zhàn)勝利后，在上海主編《文訊》月刊和《創(chuàng)造詩叢》，寫了許多揭露、批判國民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩。新中國成立后出版的詩集有《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。二、故事背景臧克家于1930年至1934年在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，他經(jīng)常向老師請教問題；聞一多也很賞識臧克家，曾聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資刊印《烙印》，又在大型雜志上撰文介紹。20世紀(jì)40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說……”這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后寫的回信。課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。三、理解詞義1.詩興不作：指寫詩的興致不起、不發(fā)或?qū)懺姷呐d致減少了。作，起的意思。2.兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。3.鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。4.衰微：(國家、民族等)衰弱；不興旺。5.赫然：形容令人驚訝或引人注目；形容大怒。6.潛心貫注：形容專心致志，高度集中精力，用心專而深。7.迥乎不同：很不一樣。8.一反既往：既，已經(jīng)。既往，從前。完全與從前相反。9.氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。10.迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。11.高標(biāo)：泛指高聳特立之物。文中指超群、出眾。12.心會神凝：心思精神完全會聚和集中起來。13.慷慨淋漓：充滿激情、痛快順暢。四、課文結(jié)構(gòu)第一部（1—7）：記敘聞一多先生“做了再說”“做了不說”的務(wù)實勤奮、謙虛淡泊的特點。第二部分(8-19)：具體展現(xiàn)了聞一多先生作為革命家這個方面的“說”和“做”。第三部分(20)：總結(jié)全文,對聞一多給予高度評價和贊揚。五、問題歸納1.開篇兩段話運用了什么寫作方法？有什么作用？這兩段話用了引用和對比，寫出了聞一多對“說”與“做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領(lǐng)全文，用這種方式開頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。2.如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話的含義？“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，這句話實際上是指聞一多在尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”這句話運用了什么修辭？有什么作用？這里運用了明喻，生動形象地說明了聞一多字寫得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。4.試分析第6段“潛心貫注”“心會神凝”兩個詞語的表達(dá)效果。本題運用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法?！皾撔呢炞?，心會神凝”表明聞一多先生除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專極深。5.他“小聲說”“聲音越來越大”“呼喊”這些詞語有什么作用？這些詞語形象地刻畫出聞一多號召人民反對獨裁、爭取民主的積極態(tài)度和進(jìn)行宣傳的革命大無畏的精神，為寫他的“做”作鋪墊。6.為什么說聞一多先生的“說”和“做”是以生命作為代價的？當(dāng)時國民黨反動派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險。在這樣的形勢下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時刻，他越是勇于站出來，敢于直面慘淡，堅持真理，所以聞一多的“說”和“做”就不是普通意義上的說和做，他的“說”和“做”時刻都有失去生命的危險，因而“是以生命作為代價的”。7.分析“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”這句話的作用。這句外貌描寫形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的形象，言語間充滿著對聞一多的頌揚之情。8.結(jié)尾句有什么作用？結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎x、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。六、課文主題這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚了他刻苦鉆研學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和實干精神，以及為國家、為民族、為民主而獻(xiàn)身的精神。教材課后習(xí)題第一題作為“學(xué)者”的方面，是做了再說，做了不說；作為“革命家”的方面是“說”了就“做”，言論與行動完全一致。由此表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的救國熱情、言行一致的高尚人格。第二題示例：1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”。此處細(xì)節(jié)描寫，突出了聞一多先生的研究學(xué)問，目的是在于救國。2．“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)凌亂”“夜間睡得很少”。這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。3．“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”這處細(xì)節(jié)描寫表觀出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。第三題1．運用了對偶的修辭手法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了聞一多先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的精神。2．“開一劑救濟的文化藥方”這是比喻的說法，表現(xiàn)了聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20世紀(jì)20年代末起，聞一多先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。3．“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然。“漂白了四壁”引自聞一多的詩《靜夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文中引用“漂白了四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。4．“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情能使他分心。第四題例如：寫下《七子之歌》，痛斥英國駐香港總督唐如德?查理等。第五題提示：從聞一多先生所處的時代背景，以及他所抒發(fā)的愛國主義激情來鑒賞他的作品。同步練習(xí)（一）（一）閱讀課文《說和做》（臧克家）選段，完成15～19題。（15分）①作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!②他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”③他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。④1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！雹葸@是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!⑥在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來!你們站出來!”⑦他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!⑧他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！雹崴白觥绷?，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。⑩聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。?他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。15．選段有關(guān)聞一多先生“說”和“做”的事例有哪些？請簡要概括。（3分）答：16．第①段中的“小聲說”是指聲音低嗎？你怎樣理解？（3分）答：17．找出文中與第③段劃線句相照應(yīng)的句子，寫在下面。（2分）答：18．第⑨段劃線句運用了哪些描寫？體現(xiàn)了聞一多先生什么精神？（3分）答：19．說說第?段的作用，并以“貝多芬”為對象仿寫一個句子。（4分）答：答案：（一）（15分）15．①起稿政治傳單；②群眾大會演講；③參加游行示威。（每件1分，共3分。）16．不是。（1分）是指在昆明小范圍內(nèi)宣傳動員。（2分）17．在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。（2分）18．動作描寫、外貌（神態(tài)）描寫（1分）體現(xiàn)了聞一多先生大無畏的斗爭精神。（2分）19．作用：總結(jié)全文，高度稱贊聞一多先生敢說敢做的偉大精神。（意近即可，2分。）仿寫：他，是生活的棄兒。他，是命運的改寫者?；颍核?，是眼睛的盲者。他，是音樂的引路人。（2分）同步練習(xí)（二）

閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》選段，回答6—9題。

“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！弊鳛閷W(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。A他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。不動不響，無聲無聞。B一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績?！白觥绷?，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面。6.能概括選文內(nèi)容的一句話是什么？。（4分）

7.選文中聞一多先生都“做”什么了？（6分）

8.請自選角度，對選段中劃線句子A、B兩句進(jìn)行賞析。（8分）

9.你選段中看出，聞一多先生是個怎樣的人？（5分）

答案：6.4分

做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方