初三學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言稿

第5頁(yè)共5頁(yè)初三學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言稿?尊敬的各位?家長(zhǎng)：首?先我作為班?主任并代表?我們班全體?科任老師感?謝各位家長(zhǎng)?能在百忙中?抽出時(shí)間來(lái)?參加這次家?長(zhǎng)會(huì)，這是?你們對(duì)孩子?的愛，也是?對(duì)我們老師?工作的支持?和幫助。?俗話說(shuō)：機(jī)?不可失，時(shí)?不再來(lái)。中?考全市有幾?萬(wàn)名考生，?可謂千軍萬(wàn)?馬過(guò)獨(dú)木橋?，誰(shuí)沖在前?就能過(guò)河，?稍有不慎放?松就可能意?味著前面九?年的努力都?付之東流。?在中考前的?這僅僅半年?的學(xué)習(xí)時(shí)間?里，我們一?定要以孩子?復(fù)習(xí)應(yīng)考為?中心，孩子?、學(xué)校、家?長(zhǎng)三方面共?同努力，才?能確保孩子?在中考中取?得理想成績(jī)?。我們老師?和家長(zhǎng)該做?些什么呢??這就是今天?我們坐到一?起來(lái)的用意?所在。我?先匯報(bào)一下?近來(lái)學(xué)生的?大致情況：?現(xiàn)在班上的?大部分學(xué)生?上課能認(rèn)真?聽講，積極?動(dòng)腦筋。已?經(jīng)形成了默?契的師生合?作關(guān)系，同?學(xué)之間能夠?相互寬容，?相互了解，?同時(shí)，學(xué)生?們的思想境?界也得到了?提高，有了?較強(qiáng)的班級(jí)?榮譽(yù)感，大?部分學(xué)生都?形成了良好?的行為習(xí)慣?，他們能自?覺遵守學(xué)校?紀(jì)律，關(guān)心?___，以?劉雅蓉趙寒?露閻召維王?雨淋劉俊康?劉翔代高雄?楊玉琴蘇袁?軍為代表。?但也存在著?下面幾種傾?向一種是成?績(jī)一貫不理?想的人，缺?乏動(dòng)力，沒?有時(shí)間緊迫?感，自暴自?棄嚴(yán)重，上?課不專心聽?講，作業(yè)馬?虎應(yīng)付甚至?抄襲、不做?;另一種是?知道要好，?但學(xué)習(xí)不得?法的人：或?三分鐘熱度?，毅力不夠?，一遇攔路?虎就放棄，?其實(shí)還是學(xué)?習(xí)動(dòng)力不夠?;或不重視?各課知識(shí)的?系統(tǒng)梳理，?做到融會(huì)貫?通，以一勝?百;或不注?重徹底弄懂?平時(shí)的練習(xí)?訓(xùn)練上做錯(cuò)?的題目，做?查漏補(bǔ)缺的?工作，或是?平時(shí)只顧于?應(yīng)付老師布?置的作業(yè)，?不去深入鉆?研，遇到不?懂的問題不?去及時(shí)請(qǐng)教?老師，喜歡?與其他同學(xué)?的對(duì)答案，?或者只滿足?于聽老師課?上來(lái)講解，?似懂非懂，?能力水平老?得不到提高??；驂毫^(guò)?重，一味用?功，不會(huì)合?理安排時(shí)間?，不會(huì)休息?，往往上課?無(wú)精打采，?這樣事半功?倍，得不償?失。針對(duì)?下面那些現(xiàn)?象在最后階?段，我們家?長(zhǎng)該做些什?么呢?我?認(rèn)為應(yīng)從以?下三方面入?手，并分兩?步走：三?方面入手：?1、思想?上鼓勁加壓?;(目標(biāo)、?要求)相信?孩子的能力?，關(guān)鍵在于?為與不為;?不同分?jǐn)?shù)上?不同學(xué)校。?2、生活?上貼心照顧?;(飲食起?居、生理)?3、心理?上熱情疏導(dǎo)?。(交流?、寬松)?兩步走：?1、騰出空?來(lái)趕快了解?一下孩子目?前的學(xué)習(xí)成?績(jī)、思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，然后對(duì)癥?下藥，讓他?感到馬虎不?得，感到再?不認(rèn)真也說(shuō)?不過(guò)去。切?不可簡(jiǎn)單粗?暴。2、?中考期間不?加壓，讓孩?子心情輕松?、自信、健?康，保持最?佳發(fā)揮狀態(tài)?。心態(tài)平常?。大考門檻?輕松過(guò)。創(chuàng)?造良好的環(huán)?境，讓孩子?在溫馨、寬?松的氛圍中?發(fā)揮出最佳?水平。具?體注意以下?幾個(gè)方面：?①切忌期望?過(guò)高。不少?家長(zhǎng)對(duì)孩子?抱有不切實(shí)?際的期望，?愛把“至少?要考___?分”話掛在?嘴邊，殊不?知這樣做不?僅起不到激?勵(lì)作用，反?而讓孩子愈?發(fā)悲觀、焦?慮，給孩子?造成不必要?的心理壓力?。其實(shí)，到?了這個(gè)時(shí)候?，孩子的知?識(shí)水平和能?力基本上已?成定局，短?時(shí)間內(nèi)不可?能有“質(zhì)的?飛躍”，因?此，對(duì)家長(zhǎng)?來(lái)說(shuō)，首要?任務(wù)就是正?確了解孩子?的狀況，接?納孩子的現(xiàn)?狀，不提不?切實(shí)際的要?求，你不妨?告訴孩子：?“只要盡到?最大努力就?行了!”?②切忌制造?緊張空氣。?為了給孩子?督戰(zhàn)助陣，?有些家長(zhǎng)刻?意制造出“?一級(jí)___?”的考前狀?態(tài)，如請(qǐng)假?在家做“專?職后勤”，?晚上絕不打?開電視等等?。其實(shí)，這?樣做反而會(huì)?讓孩子覺得?壓抑、煩悶?，“透不過(guò)?氣”來(lái)。明?智的做法是?，家長(zhǎng)該干?嘛就干嘛，?同時(shí)，盡量?避免出現(xiàn)對(duì)?孩子的心理?產(chǎn)生消極影?響的事件，?如夫妻吵架?、鄰居沖突?等等，營(yíng)造?溫馨、寬松?的家庭氛圍?。③切忌?打擊孩子的?自信心。自?信心能讓考?生把現(xiàn)有水?平發(fā)揮到最?佳程度，在?考前階段，?家長(zhǎng)對(duì)孩子?要鼓勵(lì)、肯?定，不要?jiǎng)?輒批評(píng)、指?責(zé)。當(dāng)孩子?某一次考前?測(cè)驗(yàn)失利時(shí)?，一味責(zé)罵?只會(huì)讓孩子?更加缺乏自?信，甚至自?暴自棄，這?時(shí)，家長(zhǎng)最?好多與老師?、孩子溝通?，共同找出?失利的原因?，幫助孩子?盡快走出失?利的陰影。?④切忌嘮?叨。在孩子?復(fù)習(xí)迎考期?間，一些家?長(zhǎng)總愛在孩?子面前反復(fù)?念叨“你要?加把勁啊!?”、“你一?定要考好呀?!”等等，?這容易讓孩?子產(chǎn)生逆反?心理，加重?思想包袱。?你有這嘮叨?的功夫，不?如給孩子講?講笑話，讓?他的神經(jīng)放?松一下。?備考五注意?一創(chuàng)設(shè)良?好的家庭氣?氛有家長(zhǎng)?對(duì)我說(shuō)我一?直寬慰孩子?，考不上沒?什么，可他?的壓力怎么?還那么大呢??因?yàn)橛袝r(shí)?語(yǔ)言是蒼白?的，嘴上盡?管說(shuō)沒什么?，但那充滿?期待的目光?任勞任怨的?身影都深深?印在孩子的?眼里心上，?這是一種隱?性的壓力。?把___月?份平?；?，?夫妻之間以?及與孩子之?間和平常一?樣輕松，以?幽默做調(diào)味?劑，讓家里?少些備戰(zhàn)氣?氛，多些陽(yáng)?光和歡笑，?這種愉悅和?諧的氛圍會(huì)?對(duì)孩子的心?態(tài)起到積極?的調(diào)節(jié)作用?二保持樂?觀愉快的情?緒家長(zhǎng)首?先要克服自?己的緊張情?緒，一位學(xué)?生對(duì)我說(shuō)我?媽告訴我別?緊張，可她?一天到晚如?臨大敵，我?一次考不好?，她比我還?焦慮，成天?唉聲嘆氣想?想看，如果?我們比孩子?還焦慮，那?孩子能輕松?應(yīng)考嗎?如?果孩子發(fā)現(xiàn)?家長(zhǎng)都心緒?不寧六神無(wú)?主，他能穩(wěn)?住陣腳嗎??家是避風(fēng)港?，是安全島?，是加油站?，做家長(zhǎng)的?首先要調(diào)整?好自己的心?態(tài)，把擔(dān)憂?放在心底，?把笑容掛在?臉上，把積?極情緒傳遞?給孩子，增?強(qiáng)他的自信?三無(wú)條件?地支持和鼓?勵(lì)考前考?生的信心和?情緒波動(dòng)大?，最需要心?理支持，尤?其是一模二?模成績(jī)不理?想時(shí)，容易?自卑，此時(shí)?他們需要的?不是責(zé)備和?道理，而是?理解鼓勵(lì)，?更需要切實(shí)?的幫助家長(zhǎng)?可以和孩子?一起分析丟?分的原因，?查漏補(bǔ)缺另?外由于長(zhǎng)時(shí)?間艱苦學(xué)習(xí)?，孩子很容?易產(chǎn)生厭學(xué)?情緒，父母?一定要一如?既往地給予?理解鼓勵(lì)和?支持，做永?遠(yuǎn)的后盾?四多多和孩?子交流溝通?聽本身就?是對(duì)孩子的?一種心理支?持，在孩子?煩躁時(shí)坐下?來(lái)聽他說(shuō)說(shuō)?話，不要打?斷和評(píng)判，?讓他盡情宣?泄心理垃圾?，然后一起?探討解決問?題的方法另?外很多孩子?擔(dān)心考不好?而對(duì)不起家?長(zhǎng)，針對(duì)這?種心理家長(zhǎng)?應(yīng)給予理解?和開導(dǎo)，消?除他們的各?種顧慮，減?輕來(lái)自家庭?方面的壓力?五重視孩?子的心理健?康醫(yī)學(xué)有?句話叫藥補(bǔ)?不