2023年英語(yǔ)教研組年終總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?英語(yǔ)教研組?年終總結(jié)?本學(xué)期開(kāi)學(xué)?初英語(yǔ)教研?組制定了務(wù)?實(shí)的工作計(jì)?劃，我們組?每一位成員?滿腔熱情的?投入到各項(xiàng)?教學(xué)活動(dòng)之?中，老師們?以提高英語(yǔ)?學(xué)科教學(xué)質(zhì)?量為目標(biāo)，?不斷研究與?實(shí)踐，并默?默奉獻(xiàn)與努?力著。下面?對(duì)本學(xué)期工?作做簡(jiǎn)要回?顧：一、?注重學(xué)習(xí)與?積累，提高?自身素質(zhì)和?業(yè)務(wù)能力，?服務(wù)于教學(xué)?我們組是?個(gè)年輕的團(tuán)?體，有著對(duì)?工作的魄力?和熱情，但?缺乏的是老?教師的經(jīng)驗(yàn)?與沉穩(wěn)。我?們要不斷的?學(xué)習(xí)，汲取?好的教育教?學(xué)方法來(lái)充?實(shí)自己，只?有不斷地提?高教師自身?文化素質(zhì)和?理論水平，?才能更好地?為教學(xué)服務(wù)?。本學(xué)期，?結(jié)合以往工?作中存在的?問(wèn)題與弱項(xiàng)?，我組教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)相?關(guān)的教學(xué)理?論、教學(xué)教?法。通過(guò)學(xué)?習(xí),大家明?確了減負(fù)增?效的主要目?標(biāo)，增強(qiáng)了?責(zé)任感和緊?迫感，把積?累到的知識(shí)?與方法運(yùn)用?于課堂教學(xué)?當(dāng)中。通過(guò)?教研活動(dòng)、?___備課?，大家互相?幫助，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，不斷?創(chuàng)新教學(xué)手?段，從學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，生活經(jīng)驗(yàn)?和認(rèn)知水平?出發(fā)，__?_課堂教學(xué)?，并倡導(dǎo)體?驗(yàn)、實(shí)踐、?參與、合作?與交流的學(xué)?習(xí)方式和任?務(wù)型的教學(xué)?途徑，呈現(xiàn)?出個(gè)性化的?課堂，并努?力提高課堂?教學(xué)效率。?二、強(qiáng)化?常規(guī)要求，?規(guī)范教學(xué)工?作(一)?加強(qiáng)___?備課，落實(shí)?“最優(yōu)化、?最有效”的?教學(xué)設(shè)計(jì)。?堅(jiān)持__?_備課制度?是我們組一?貫的做法，?為使每一位?英語(yǔ)教師都?能養(yǎng)成自覺(jué)?積極備課的?習(xí)慣，我們?從學(xué)科的客?觀實(shí)際出發(fā)?，著手加強(qiáng)?了同組備課?，要求同年?級(jí)教師齊心?協(xié)力，共商?教材教法。?備課時(shí)要充?分挖掘每一?位教師的潛?力，充分挖?掘教材的內(nèi)?涵，對(duì)教材?進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?調(diào)整和重組?;要做到備?課標(biāo)、備教?材、備教法?、備學(xué)法、?備練習(xí)，備?課中多考慮?學(xué)生的實(shí)際?情況，多騰?出時(shí)間鼓勵(lì)?學(xué)生積極思?維、鼓勵(lì)學(xué)?生運(yùn)用交際?語(yǔ)言、鼓勵(lì)?學(xué)生大膽創(chuàng)?新，盡可能?避免課堂上?死氣沉沉的?氣氛;備課?時(shí)，同年級(jí)?組成員對(duì)每?一課都要寫(xiě)?出詳案，然?后再進(jìn)行不?同構(gòu)思的_?__討論，?并且要求同?年級(jí)的每一?位英語(yǔ)教師?保持同一個(gè)?進(jìn)度，切實(shí)?將“最優(yōu)化?、最有效”?的教學(xué)設(shè)計(jì)?落實(shí)在課堂?上。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期嚴(yán)格的?制度，老師?們的教學(xué)設(shè)?計(jì)有了明顯?的改善，教?學(xué)設(shè)計(jì)更加?精細(xì)、更加?明了。孫愛(ài)?玲和賀晶兩?位教師在這?方面做的尤?為突出，教?學(xué)思路從學(xué)?生的實(shí)際情?況出發(fā)，使?不同層次的?學(xué)生學(xué)有所?獲，學(xué)有所?樂(lè)。(二?)改善教學(xué)?觀念，進(jìn)行?有效課堂教?學(xué)。根據(jù)?學(xué)科的特點(diǎn)?，以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣為目的，?創(chuàng)設(shè)合理的?教學(xué)情景，?引導(dǎo)學(xué)生在?模擬或真實(shí)?的交際中理?解、模仿和?運(yùn)用語(yǔ)言，?要充分運(yùn)用?實(shí)物、圖片?、手勢(shì)、直?觀教具和表?演手法，生?動(dòng)活潑地進(jìn)?行英語(yǔ)教學(xué)?，充分體現(xiàn)?學(xué)生是課堂?的主人，是?學(xué)習(xí)的主人?，讓學(xué)生在?快樂(lè)中感受?語(yǔ)言的__?_力。每位?教師以此為?目標(biāo)，努力?構(gòu)建個(gè)性化?、有效性的?課堂教學(xué)。?本學(xué)期積極?開(kāi)展共研課?活動(dòng)，老師?們運(yùn)用不同?的教法，呈?現(xiàn)出豐富多?彩的課堂。?張澤魁老師?根據(jù)所教授?內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)?了生活化的?教學(xué)情景，?為學(xué)生學(xué)習(xí)?和運(yùn)用語(yǔ)言?搭建了良好?的平臺(tái)。韓?振芳老師從?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫(xiě)四個(gè)方?面，采用了?新穎、巧妙?的教學(xué)手段?，真正體現(xiàn)?了語(yǔ)言的綜?合運(yùn)用能力?，使學(xué)生受?益匪淺。?(三)嚴(yán)格?執(zhí)行計(jì)劃，?使教研活動(dòng)?開(kāi)展到位。?教研組要?嚴(yán)格按照學(xué)?期初制訂的?教研計(jì)劃，?安排好每位?教師的教研?活動(dòng)內(nèi)容，?使每次教研?活動(dòng)形成一?種充滿民主?、生機(jī)、講?究實(shí)效的教?研風(fēng)氣。教?研組要給每?一位英語(yǔ)教?師施加壓力?，要求每一?位教師每學(xué)?期至少上一?堂公開(kāi)課。?然后再通過(guò)?民主討論、?深刻分析、?相互比較、?相互探討，?使所上課的?教學(xué)目標(biāo)更?加明確，教?學(xué)內(nèi)容更加?詳實(shí)，教學(xué)?要求更加淺?顯，教學(xué)方?法更加體現(xiàn)?教學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)效果更?加突出。教?研組的這種?利用___?力量進(jìn)行教?學(xué)研討的方?法，使得組?內(nèi)每一位英?語(yǔ)教師更加?自覺(jué)學(xué)習(xí)，?相互探討、?鉆研業(yè)務(wù)的?風(fēng)氣更加濃?厚，由此帶?來(lái)的是每一?位教師的綜?合素質(zhì)的提?高。其次，?利用多種渠?道努力提高?自身的業(yè)務(wù)?能力，規(guī)定?每次教研活?動(dòng)學(xué)習(xí)與教?學(xué)相關(guān)的知?識(shí)，如學(xué)習(xí)?英語(yǔ)課堂用?語(yǔ)、觀看優(yōu)?質(zhì)課視頻和?英語(yǔ)歌謠游?戲等。(?四)教研組?成員對(duì)課題?保持高度的?研究狀態(tài)，?使課題研究?開(kāi)展到位。?為切實(shí)搞?好該課題的?研究，課題?組全體成員?統(tǒng)一了思想?認(rèn)識(shí)，哪怕?工作再忙，?課題研究不?能丟，哪怕?困難再大，?也要持之以?恒，努力克?服，扎扎實(shí)?實(shí)地做好課?題研究;每?學(xué)期初制訂?切實(shí)可行的?計(jì)劃，期末?實(shí)事求是地?進(jìn)行總結(jié)，?圍繞主題，?注重過(guò)程的?研究，研究?應(yīng)不離學(xué)生?，不離課堂?，使每一位?英語(yǔ)教師都?處于研究狀?態(tài)，積極撰?寫(xiě)課題小結(jié)?，以課題研?究為契機(jī)促?進(jìn)課堂教學(xué)?的改革。?(五)完善?評(píng)價(jià)機(jī)制，?保證學(xué)生的?書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。?作業(yè)書(shū)寫(xiě)?質(zhì)量差是本?組的共性問(wèn)?題，更是急?于解決的問(wèn)?題，所以學(xué)?期初大家積?極討論如何?提高學(xué)生的?書(shū)寫(xiě)能力。?老師們?cè)谧?業(yè)的設(shè)計(jì)、?作業(yè)的布置?和評(píng)價(jià)表格?上花費(fèi)了很?多心思。從?學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?情況來(lái)看，?有了明顯的?改善，與以?往相比作業(yè)?書(shū)寫(xiě)更加認(rèn)?真，更加有?效。教師們?都能做到作?業(yè)布置適量?、適度，及?時(shí)批改，及?時(shí)講解，部?分作業(yè)有針?對(duì)性的評(píng)價(jià)?語(yǔ)言。個(gè)別?教師還根據(jù)?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)，采用?了適合學(xué)生?的評(píng)價(jià)手段?，給學(xué)生以?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?動(dòng)力?？翟?莉和張曉萍?兩位教師在?對(duì)作業(yè)的評(píng)?價(jià)上利用了?生動(dòng)有趣的?印章，以此?來(lái)激勵(lì)學(xué)生?展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，?使學(xué)生呈現(xiàn)?出積極向上?的良好勢(shì)頭?。三、工?作中存在的?問(wèn)題及改進(jìn)?措施問(wèn)題?：___部?分學(xué)生的作?業(yè)批改后學(xué)?生沒(méi)有及時(shí)?訂正錯(cuò)誤教?師要特別注?意這個(gè)細(xì)節(jié)?。學(xué)生不及?時(shí)改正錯(cuò)誤?，就很有可?能延續(xù)錯(cuò)誤?，造成失誤?，影響教學(xué)?質(zhì)量的提高?。教師需要?注重培養(yǎng)學(xué)?生及時(shí)訂正?錯(cuò)誤的良好?習(xí)慣，有錯(cuò)?就改。2?.要充分利?用好基礎(chǔ)訓(xùn)?練與配套練?習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)?練是學(xué)生練?習(xí)、鞏固知?識(shí)的有效途?徑，教師要?做到全批全?改，及時(shí)講?解。對(duì)于配?套練習(xí)冊(cè)教?師們可以靈?活處理，如?果班級(jí)程度?較好，學(xué)生?的接受能力?較好，可以?要求學(xué)生全?做，當(dāng)做一?種檢驗(yàn)學(xué)生?、鞏固知識(shí)?的手段。如?果學(xué)生學(xué)習(xí)?能力一般，?可以選擇其?中的一部分?題目做。要?求教師們充?分利用好這?兩本教輔資?料。改進(jìn)?：1.完?善教學(xué)設(shè)計(jì)?。教師只有?先備好課，?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?才能上好一?堂課，真正?實(shí)現(xiàn)高效課?堂。在備課?時(shí)，對(duì)教學(xué)?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?要反復(fù)打磨?，充分考慮?到學(xué)生的興?趣、接受能?力、基礎(chǔ)水?平和實(shí)際生?活經(jīng)驗(yàn)。只?有所學(xué)的知?識(shí)與學(xué)生的?生活緊密聯(lián)?系在一起，?學(xué)生才有興?趣學(xué)，才能?學(xué)得更快更?好。2.?作業(yè)批語(yǔ)要?有針對(duì)性。?教師批改完?作業(yè)后，要?針對(duì)學(xué)生的?作業(yè)情況和?近期的學(xué)習(xí)?情況寫(xiě)出有?針對(duì)性的批?語(yǔ)，明確的?告訴學(xué)生存?在的問(wèn)題。?語(yǔ)言要規(guī)范?、清楚，給?學(xué)生以榜樣?示范。（范?本）___?對(duì)學(xué)生進(jìn)一?步進(jìn)行學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?。從檢查的?作業(yè)情況看?，部分學(xué)生?還是沒(méi)有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。例?如母書(shū)寫(xiě)不?規(guī)范，句子?首母沒(méi)有大?寫(xiě)，單詞書(shū)?寫(xiě)錯(cuò)誤等等?，都是因?yàn)?沒(méi)有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上課沒(méi)?有認(rèn)真聽(tīng)講?，下課潦草?寫(xiě)作業(yè)。只?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，才能真正?提高學(xué)習(xí)效?率和成績(jī)。?本學(xué)期的?