有趣的算式教學設計

有趣的算式教學設計范文（精選3篇）作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的有趣的算式教學設計（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。有趣的算式教學設計1設計說明注重學習興趣的激發(fā)。興趣是最好的老師，興趣能夠激發(fā)學生的學習欲望。本課時教學活動的設計注重對學生學習興趣的激發(fā)，讓學生復習自然數(shù)有規(guī)律的變化，激起了學生探索新知的欲望，接著在輕松、愉快的學習氛圍中經(jīng)歷探索的過程，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，觀察算式的共同點，從而找出它們的規(guī)律。注重合作學習，為交流討論創(chuàng)設條件?！坝^察分析、主動探究、自主學習、合作交流”是學習數(shù)學的一種重要的方式。在教學設計中，注意給學生較大的空間開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考并與同伴交流，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學問題的提出和解決的過程。在每個闖關(guān)活動中始終貫穿“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——再發(fā)現(xiàn)”的策略，讓學生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中不斷說出自己的看法，進行小組交流，并在交流的過程中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。課前準備教師準備PPT課件學生準備計算器教學過程?復習舊知，導入新課填一填，并說一說下面的數(shù)有什么規(guī)律。1）1、3、5、7、9、（）、（）、（）。（2）1、4、7、10、（）、（）、（）。（3）1、2、4、7、11、（）、（）。導入新課。師：同學們，我們通過觀察、比較、計算，發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)之間的規(guī)律，那么數(shù)學算式中是否也存在著一定的規(guī)律呢？這節(jié)課我們就一起利用計算器來探索數(shù)學算式中的奧秘。（板書課題）設計意圖：通過復習舊知，從舊知中發(fā)現(xiàn)自然數(shù)之間的規(guī)律，繼而引申到數(shù)學算式上，激發(fā)學生的.學習興趣和探究欲望，在熱切的氛圍中完成下面的學習。?探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）課件出示一組算式，學生利用計算器算出結(jié)果。1X1=11X11=111X111=學生計算后匯報計算結(jié)果。生：1X1=111X11=121111X111=12321師：仔細觀察這三道算式積的規(guī)律，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學生觀察并思考，小組內(nèi)交流后指名匯報。生：每一個乘數(shù)中數(shù)字1的個數(shù)有幾個，積的排列次序就從1排到幾，再倒回到1。（2）根據(jù)發(fā)現(xiàn)寫出下面算式的結(jié)果。1111X1111組織學生獨立思考，并計算出結(jié)果。生：1111X1111=1234321指名說出想的過程。（3）繼續(xù)寫出幾個這樣的算式，并依據(jù)規(guī)律直接寫得數(shù)。引導學生動腦思考，寫出算式。11111X11111=123454321111111X111111=123456543211111111X1111111=1234567654321（4）拓展。有趣的算式教學設計2一、教學內(nèi)容義務教育教科書北師大版37——38頁二、教學目標1、通過有趣的探索活動，使學生鞏固計算器的使用方法。2、使學生在探索過程中體會探索的方法。3、通過活動，提高學習數(shù)學的積極性。三、教學重點、難點1、體會探索數(shù)學規(guī)律的方法2、發(fā)現(xiàn)歸納算式的特點四、教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣請同學們猜今天老師給大家?guī)硪粋€什么神秘東西？讓學生說說計算器在生活中能幫助人們干些什么事？教師點拔：計算器除了能幫助人們算帳，還能幫助我們發(fā)現(xiàn)一些特殊算式的規(guī)律，大家今天和老師一起利用計算器探索一些有趣的算式，板書課題《有趣的算式》二、自主探究，尋找規(guī)律1、復習計算器的使用方法出示算式25X4如果計算器是關(guān)機的，我們要開機，應該使用哪個鍵？學生匯報并嘗試。請學生說出25X4的輸入程序我們要把這個算式清除掉，應該使用哪個鍵？學生嘗試782X534,并匯報結(jié)果1X1=111X11=121111X111=123121111X1111=123412311111X11111=?111111X111111=？讓學生用計算器算出前4個算式的結(jié)果讓學生先察每個算式因數(shù)都由什么數(shù)字組成？它們是如何變化的？讓學生觀察四個算式的積是如何變化的？算式與積有什么聯(lián)系？讓學生不用計算器猜出后面兩道算式的結(jié)果，并用計算器進行驗證。（2）出示算式99X99=9801999X999=9980019999X9999=9998000199999X99999=？999999X999999=?讓學生用計算器算出前三道算式的結(jié)果。讓學生觀察算式中的因數(shù)是由哪個數(shù)字組成的？它們是如何變化的？再看前3個算式的積是如何變化的？讓學生說出算式與積有什么聯(lián)系？讓學生猜出后面兩道算式的積。再用計算器驗證自己的猜想是否正確。三、 固化方法，構(gòu)建模型讓學生說出我們?nèi)绾蝸戆l(fā)現(xiàn)算式的秘密？先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么？教師點拔：我們在探索尋找算式的秘密時，先觀察算式是由哪些數(shù)字組成，是怎么變化的？再觀察積是由什么數(shù)字組成，是怎么變化的？最后觀察算式的變化與積的變化有什么聯(lián)系。四、 鞏固練習，提高技能1、 出示課本37頁下面的題讓學生觀察算式由哪些數(shù)組成，是怎么變化的？它們的結(jié)果由什么數(shù)字組成的，是怎么變化的？算式的變化和結(jié)果變化有什么聯(lián)系？完成最后三道算式，再同計算器驗證猜想正確不正確。2、 課本38頁練一練第一題先算出前四個算式的結(jié)果。猜一猜后面三道算式結(jié)果，再同計算器驗證。五、拓展提升，發(fā)展思維1、課本40頁第8題2、課后做完后，再寫根據(jù)數(shù)陣3、寫出兩道結(jié)果相等的算式4、讓學生觀察數(shù)陣，看你還能發(fā)現(xiàn)什么？本節(jié)課，你學會了什么？如何來發(fā)現(xiàn)規(guī)律？有趣的算式教學設計3教材分析：《有趣的算式》是北師大版小學四年級上冊第三單元的最后一課時，本節(jié)課是一節(jié)探索活動課，探索是一種很好的獲取知識的方式。因此，本課結(jié)合使用計算器的教學，設計了多組有趣的算式。讓學生用計算器進行大數(shù)的運算，并通過觀察比較歸納發(fā)現(xiàn)，并表達每組算式的規(guī)律，培養(yǎng)學生的合情推理能力。教學目標：通過有趣的探索活動，體會計算器不僅是計算工具，而且也是探索數(shù)學、學習數(shù)學的工具。能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊含的規(guī)律，并有條理的進行歸納概括，發(fā)展合情推理能力。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，感受數(shù)學的有趣和神奇，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：體會探索數(shù)學規(guī)律的方法。教學難點：發(fā)現(xiàn)、歸納并表達算式的特點。教學過程：一.談話引入師：在運算中，有很多有趣的算式，淘氣和笑笑要去探索算式背后的規(guī)律，你愿意與他們同行嗎？別忘記帶上你的好朋友――計算器。這節(jié)課，我們要一起闖過三關(guān)，研究有趣的算式。（板書課題：有趣的算式。）二.探究新知師：準備好了嗎？我們一起來看看第一關(guān)是什么？第一關(guān)，奇妙的寶塔。出示課件：算一算，然后認真觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？1X1二，11X11=,111X111=,（板書算式）本節(jié)課為了我們方便交流，我們就把它們讀作：兩個一乘兩個一，三個一乘三個一。師：請同學們算一算，算出來了嗎？哦，誰來說一說計算的結(jié)果？好，老師寫出來。我們靜靜的來觀察這些算式，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？不著急說，想好了再舉手。學生匯報自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（要求：學生能用自己的語言有條理的說清楚乘數(shù)、積的特點和變化規(guī)律。）師：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，那么你會用你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，不計算，直接寫出這些算式的得數(shù)嗎？（出示1111X1111,11111X11111。）大家的結(jié)果是什么？（板書算式及結(jié)果）師：好，我們來用計算器檢驗一下我們的結(jié)果是否正確。正確嗎？哦，全部正確，你們真棒。了解“回文”的含義，回文就是：正讀倒讀都一樣。體會規(guī)律的局限性。師小結(jié)：大家靜靜的回想一下，我們是怎么闖過第一關(guān)的？對，是找出規(guī)律推算的，那么大家有沒有信心闖過第二關(guān)呢？好，我們加油！第二關(guān)，神奇的“9”。1.課件出示第二關(guān)：不計算，你能直接寫出99999X99999,9999,99X999999的積嗎？2?師：有的同學說可以用計算器，讓我們來試一下，99999X99999=?哦！計算器顯示結(jié)果是9.9998E+9。看不懂，怎么辦呢？你打算怎樣探索？如何得到結(jié)果呢？想好的話可以寫在導學單上。3?全班交流分享方法，注意鼓勵學生有條理的表達自己的發(fā)現(xiàn)和類推過程，要適時給予幫助。4?師小結(jié)：同學們，像這樣把一個復雜的算式轉(zhuǎn)化成比較簡單的幾個算式，通過找這幾個算式的規(guī)律，最后推算出它的結(jié)果，這是我們數(shù)學常用的思想方法，化繁為簡，以小推大。（板書：化繁為簡，以小推大。）第三關(guān)：算式真神奇。生活中，像這么有趣的算式還有很多很多，一起來闖第三關(guān)。出示第三關(guān)：算式真神奇。1.觀察下面的算式和得數(shù)分別有什么特點？你能再寫出幾個這樣的算式嗎？用計算器驗證結(jié)果。1X9+2=11，12X9+3=111，123X9+4=1111，1234X9+5=（），12345X9+（）=（），123456X（）+（）=（）2?觀察前三道算式和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，繼續(xù)寫出后面的算式和結(jié)果。指名匯報自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導學生有條理的表述規(guī)律。4?學生用計算器算一算，驗證自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果是否正確。三?拓展延伸奇怪的1428571?讓學生用計算器計算142857分別乘1、2、3、4。反饋計算結(jié)果，：142857X1=142857142857X2=285714142857X3=428571142857X4=571428觀察積的結(jié)構(gòu)特點，及與乘數(shù)的關(guān)系。4?根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出142857X5,142857