新舊初中歷史課程標準的部分比較

新舊初中歷史課程標準的部分比較關于新舊初中歷史課程標準的部分比較第一部分前沿一、歷史課程性質不同：新版增加了歷史課程的性質（思想性、基礎性、人文性、綜合性），舊版沒有。分析：對課程性質有了更清楚的認識，才能在此指導下更好地確立課程理念和進行課程設計。二、課程基本理念相同：都強調了歷史教育的普及性、基礎性和發(fā)展性;都強調了以普及歷史常識為基礎，初步掌握學習歷史的基本方法與技能;都強調了促進學生的全面發(fā)展;都強調了學生學習方式、教師教學方式以及教學評價方式的轉變。不同：1、舊版更強調歷史學科的實用功能和基礎性，為學生進入和適應社會打基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打基礎;新版更強調歷史學科的教育功能和育人為本的教育理念，以培養(yǎng)和提高學生的歷史素養(yǎng)為宗旨。分析：從素質教育出發(fā)，歷史教育的最終目的是為了提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。2、舊版強調不刻意追求歷史學科體系的完整性;新版沒有此項內容。分析：歷史學科體系的完整性是歷史教學必不可少的部分，即使在新課改下也不能忽視歷史學科體系的完整性，有利于學生全面和整體地把握歷史。3、舊版強調培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格;新版在此基礎上增加了對學生社會責任感和集體主義精神的培養(yǎng)。分析：既要注重學生個性的發(fā)展，也不能因此而忽視了共性或集體性的'發(fā)展。4、舊版強調了學生學習的自主性、探究性;新版在此基礎上增加了學生學習的合作性。分析：合作精神是學生個性發(fā)展必不可少的，也是今后取得成功必不可少的素質。三、課程設計思路不同：新版增加了歷史課程的設計思路，舊版沒有。分析：有了對歷史課程設計的總體引導，有利于在歷史課程內容的編寫、教學的實施等方面保證新課改的總體方向，同時又不乏彈性和開放性，有利于發(fā)揮各地的自主性和創(chuàng)造性，更好地促進新課改的發(fā)展。第二部分課程目標一、知識與能力相同：都強調掌握基本的歷史知識;初步形成正確的歷史時空概念;提高歷史的閱讀能力和觀察能力;初步學會從多種渠道獲取并處理歷史信息的能力;形成豐富的歷史想象力;學會用口頭、書面等方式陳述歷史問題的表達能力。不同：1、新版增加了了解多種歷史呈現(xiàn)方式，包括文獻資料、圖片、實物、遺址、遺跡、影像、口述、歷史文學作品等具體詳細的方式。分析：了解多種歷史呈現(xiàn)方式，學生可以更具體地、更好地學會從多種渠道獲取并處理歷史信息的能力。2、新版增加了歷史情境想象要符合當時的歷史條件。分析：歷史情境想象要符合當時的歷史條件，這是歷史研究以及歷史學習必須注意的問題，也是當前學術界歷史研究所關注的問題，即注重還原歷史場景。有利于培養(yǎng)學生客觀認識和分析歷史問題的能力。3、新版增加了初步形成重證據(jù)的歷史意識。4、新版增加了初步學會分析和解決歷史問題。分析：形成重證據(jù)的歷史意識，學會分析和解決歷史問題，有利于培養(yǎng)學生自主探究和邏輯論證的能力。二、過程與方法相同：都強調了通過多種途徑感知歷史;注重探究式學習;與他人合作學習。不同：1、舊版強調了積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力;新版沒有。分析：沒有強調積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力，這是新版的一大不足，沒有將理論與實踐相結合。2、舊版在探究式學習中強調了勇于從不同角度提出問題;新版沒有。分析：沒有強調勇于從不同角度提出問題，也是新版的一大不足，勇于從不同角度提出問題有利于學生創(chuàng)新性和個性的發(fā)展。3、舊版在探究式學習中更強調學習解決歷史問題的基本方法;新版更強調嘗試體驗探究歷史問題的過程。分析：新版從初中生心理發(fā)展特征的角度出發(fā)，更強調嘗試體驗探究歷史問題的過程，比舊版單純強調學習解決歷史問題的基本方法更科學合理。4、新版增加了逐步學會運用時序與地域、原因與結果、動機與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等概念對歷史事實進行理解和判斷。分析：逐步學會運用時序與地域、原因與結果、動機與后果等概念對歷史事實進行理解和判斷，有利于逐步培養(yǎng)學生較為專業(yè)的歷史學科學習的思維方法和素養(yǎng)。5、新版增加了逐步掌握學習歷史的基本方法，包括計算歷史年代的方法、閱讀教科書及有關歷史讀物的方法、識別和運用歷史地圖和圖標的方法等等。分析：新版指出了多種具體的歷史學習的基本方法，對學生的歷史學習有更清晰、更強的指導意義。三、情感態(tài)度與價值觀相同：都強調了要認識中國國情，認同祖國歷史與文化;培養(yǎng)愛國主義情感，增強歷史責任感;逐步形成面向世界的國際意識;加強法制意識;逐步形成科學意識和科學態(tài)度;逐步確立積極進取的人生態(tài)度，形成健全的人格和健康的審美情趣。不同：1、新版強調了從歷史的角度認識中國的具體國情。分析：從歷史的角度認識中國的具體國情，更具客觀性、歷史性和現(xiàn)實意義。2、新版增加了增強民族自信心和自豪感。分析：民族自信心和自豪感的培養(yǎng)，對于學生愛國主義情感的培養(yǎng)舉足輕