2023年八年級(jí)上學(xué)期班主任個(gè)人總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?八年級(jí)上學(xué)?期班主任個(gè)?人總結(jié)為?了能夠在新?的學(xué)期能夠?更好的工作?,及時(shí)地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教?訓(xùn),特總結(jié)?前段工作如?下:首先?,繼續(xù)抓好?學(xué)生的日常?行為習(xí)慣養(yǎng)?成教育,及?時(shí)抓住學(xué)生?點(diǎn)滴的情緒?變化,及時(shí)?解決問(wèn)題。?許多學(xué)生開(kāi)?始在思想上?出現(xiàn)了極大?的變化,特?別是很多學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)入?“反叛”時(shí)?期,如李曉?鋒、___?等常常會(huì)自?認(rèn)為自己已?經(jīng)長(zhǎng)大,不?再需要這些?條條框框的?約束,因而?在思想上有?了很多的麻?痹、松懈。?作為一名班?主任老師,?我適時(shí)地在?學(xué)期伊始之?際,召開(kāi)班?會(huì),重新讓?學(xué)生進(jìn)行學(xué)?習(xí),并體會(huì)?遵守規(guī)范的?重要,從思?想上給學(xué)生?以深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)際?工作中,抓?住日常學(xué)習(xí)?生活中的不?遵守課堂紀(jì)?律的、課上?睡覺(jué)、不完?成作業(yè)甚至?出現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)象?等行為,對(duì)?同學(xué)進(jìn)行“?換位”思考?,并進(jìn)行積?極教育,讓?學(xué)生在反省?中受教育,?得真知,約?束自己,培?養(yǎng)自己良好?的行為習(xí)慣?。尤其是?針對(duì)八年級(jí)?學(xué)生的思想?復(fù)雜、偏激?（范本）、?情緒不穩(wěn)定?、多變的特?點(diǎn),及時(shí)地?發(fā)現(xiàn)存在的?問(wèn)題,同學(xué)?生進(jìn)行談心?,而及時(shí)解?決問(wèn)題。同?時(shí),積極開(kāi)?展文體活動(dòng)?,豐富學(xué)生?的業(yè)余生活?,引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正常?的宣泄,盡?可能的調(diào)整?他們的心態(tài)?,積極的投?身于班級(jí)的?各種活動(dòng)中?。其次,?積極培養(yǎng)學(xué)?生的正確的?人生觀、價(jià)?值觀,并會(huì)?同各學(xué)科老?師多方面、?多角度地激?發(fā)學(xué)生地學(xué)?習(xí)興趣,掌?握科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法,提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。針對(duì)中?學(xué)生此階段?的心理狀況?,適時(shí)的抓?住學(xué)生中存?在的問(wèn)題,?開(kāi)展各種形?式的班級(jí)討?論會(huì)、演講?會(huì)、讀書(shū)報(bào)?告會(huì)等活動(dòng)?,或者跟部?分學(xué)生談心?地方式,并?結(jié)合語(yǔ)文學(xué)?科的特點(diǎn)及?時(shí)的讓學(xué)生?在寫(xiě)出個(gè)人?的短期、長(zhǎng)?期目標(biāo),樹(shù)?立自己的正?確的人生觀?、世界觀。?與此同時(shí)?,在課堂提?問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、?單元測(cè)試等?學(xué)習(xí)活動(dòng)以?及其他類型?活動(dòng)、競(jìng)賽?中將學(xué)生的?表現(xiàn)通過(guò)加?減分的形式?具體化,激?發(fā)了他們的?學(xué)習(xí)興趣。?與此同時(shí),?增強(qiáng)了學(xué)生?的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)?,也鍛煉了?學(xué)生的能力?。第三,?積極配合各?學(xué)科教師管?理好學(xué)生,?探討教育學(xué)?生的方法,?用大家的智?慧解決問(wèn)題?,積極的向?各位教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)的班?級(jí)管理、學(xué)?生教育的經(jīng)?驗(yàn),取得了?較好的效果?。特別是?在新學(xué)期開(kāi)?始,班主任?班級(jí)中出現(xiàn)?了大量的學(xué)?生上課前遲?到的現(xiàn)象,?及時(shí)的發(fā)現(xiàn)?不良苗頭,?及時(shí)的糾正?,讓學(xué)生寫(xiě)?出文字說(shuō)明?,給學(xué)生一?個(gè)改過(guò)自省?的機(jī)會(huì),同?時(shí)積極在班?內(nèi)開(kāi)展“我?___來(lái)學(xué)?習(xí)”的大討?論,使學(xué)生?在大家的_?__中將此?消滅并且通?知任課老師?以及學(xué)生家?長(zhǎng),及時(shí)_?__這類問(wèn)?題,共同解?決。與此?同時(shí),積極?同家長(zhǎng)聯(lián)系?,及時(shí)了解?、掌握學(xué)生?情況,共同?管理教育學(xué)?生。尤其是?在期中考試?以后,借鑒?了其他班級(jí)?的方法,采?用交流冊(cè)以?及量化評(píng)比?匯報(bào)單的形?式積極同家?長(zhǎng)聯(lián)系,及?時(shí)反映學(xué)生?情況,并及?時(shí)的了解、?掌握學(xué)生情?況,達(dá)到共?同管理教育?學(xué)生的目的?。第四,?完善班級(jí)的?管理制度,?繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制引入班?級(jí)管理當(dāng)中?。班級(jí)實(shí)行?競(jìng)選與班級(jí)?考察相結(jié)合?,繼續(xù)實(shí)施?班主任助理?的手法,鍛?煉學(xué)生的自?理自立能力?。同時(shí)將權(quán)?利下放,在?開(kāi)展各種活?動(dòng)時(shí),積極?發(fā)動(dòng)學(xué)生,?創(chuàng)設(shè)各種機(jī)?會(huì),給學(xué)生?以自己活動(dòng)?的自由空間?,積極提高?學(xué)生的能力?。當(dāng)然也?有問(wèn)題存在?:在管理方?面,還欠缺?更加科學(xué)、?民主;學(xué)生?的知識(shí)能力?層次不一,?落后面大,?在處理問(wèn)題?時(shí)還